(教学设计)UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

(教学设计)UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)主备人备课成员教材分析《(教学设计)UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)》以语言学习为主题，旨在帮助学生熟练掌握英语语言知识，提高语言运用能力。本章节内容紧贴教材，以课本Unit4的语法点、词汇及听说材料为基础，深入剖析不同语言学习策略，如词汇记忆法、语法理解技巧和听说练习方法。通过丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和听力练习，引导学生运用所学知识，提高实际语言运用能力，符合高中二年级学生的学习需求和知识深度。同时，课程强调与现实生活的联系，鼓励学生将所学应用于日常交流，增强英语学习的实用性。核心素养目标本章节的核心素养目标立足于培养学生英语学科的核心能力，通过深入探讨和学习Unit4SectionⅡ的内容，旨在提升学生的语言理解、文化意识和思维品质。学生将能够：1)熟练运用所学词汇和语法知识，准确理解和表达英语语言，提高语言建构能力；2)通过分析不同语言学习策略，培养自主学习和合作学习的习惯，提升学习策略运用能力；3)感受并理解中西方文化差异，增强跨文化沟通意识，促进国际视野的形成；4)运用批判性思维和创造性思维，对语言现象进行思考和分析，培养逻辑思维和多元思维能力。通过实现这些核心素养目标，使学生英语学科能力得到全面提升，为终身学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括languageacquisition,vocabulary,grammar,listening,speaking,strategies等，这些词汇是理解语言学习过程的关键，教师需引导学生准确掌握并灵活运用。

（2）语法：教学重点在于使学生掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时等基本时态，并能运用到实际语境中进行表达。

（3）听说技能：通过课本中的听说材料，训练学生准确理解并快速反应，提高听说能力。

举例：

-学生能够用一般现在时描述自己的日常学习习惯。

-学生能够运用现在进行时描述正在进行的语言学习活动。

-学生能够用一般过去时回顾过去的语言学习经历。

2.教学难点

（1）语法运用：学生往往在语法运用上存在困难，如时态的混淆、动词形式的错误等。本节课需重点关注以下难点：

-一般现在时与现在进行时的区别及运用。

-一般过去时的动词形式变化。

举例：

-学生难以区分以下句子中的时态：“IlearnEnglisheveryday.”与“IamlearningEnglishnow.”。

-学生在描述过去的学习经历时，容易忘记动词过去式的变化。

（2）词汇记忆：学生对词汇的记忆和运用存在困难，需要采用有效的记忆方法。

举例：

-学生难以记住并运用新学的词汇，如“languageacquisition”、“vocabularystrategies”等。

（3）听说结合：学生在听说练习中，往往难以将所学知识迅速运用到实际情境中。

举例：

-学生在听力练习中，对快速英语口语反应较慢，不能及时理解并作出回答。

-学生在口语表达时，不能灵活运用所学词汇和语法，导致表达不清晰。

在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，运用多种教学方法，如情境教学、分组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高英语学科素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，确保他们在本节课中能够透彻理解并掌握核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学课件（含词汇、语法点、听说练习等）

-英语学习软件（如：多媒体语音室、电子白板等）

-录音机、音箱设备

-学生用书、练习册

2.课程平台：

-学校网络教学平台

-班级学习群组（如：微信群、QQ群等）

3.信息化资源：

-电子教材

-网络教学视频

-在线语音识别与评测系统

4.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-合作学习法

-互动式教学

-个性化学习指导教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含词汇预习、语法点预习和听说练习的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"LanguageLearningStrategies"课题，设计问题如“如何有效记忆单词？”和“不同时态在语言学习中的应用”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台的数据反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，尝试理解新词汇和语法点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：将笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于语言学习的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法，结合具体例句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同的词汇记忆法；角色扮演，模拟语言学习场景。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考相关的语言现象。

参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的词汇记忆技巧，通过角色扮演实践不同的时态。

提问与讨论：对不理解的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握语法知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对语法知识点的理解，提高实际应用能力。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的语法填空、写作和听说作业。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习书籍和在线资源，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行额外的学习和提高。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，找出不足并提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：鼓励学生进行自我评价和反思，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固学生本节课所学的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习杂志与期刊：如《英语学习》、《21世纪英语教育》等，这些资源可以提供最新的语言学习动态和研究成果。

-英语学习APP：如“英语流利说”、“沪江英语”等，提供丰富的词汇、语法和听说练习资源。

-英语原版书籍：推荐与学生兴趣相关的英语原版书籍，如《WhoMovedMyCheese?》、《TheAlchemist》等，提升学生的阅读兴趣和词汇量。

-英语电影和纪录片：选择与语言学习相关的电影和纪录片，如《TheKing'sSpeech》、《FluentForever》等，让学生在欣赏的同时学习语言技巧。

-语言学习策略相关书籍：如《HowtoLearnaLanguage》等，帮助学生了解更多语言学习方法和技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生定期阅读英语杂志、期刊和原版书籍，以扩大词汇量和提高阅读理解能力。

-听力与口语拓展：建议学生利用英语学习APP进行听力训练，模仿地道发音，提高口语表达能力。

-观看英语影片：鼓励学生观看英语电影和纪录片，注意学习其中的语言表达和发音技巧。

-实践与应用：鼓励学生参与学校英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识应用到实际情境中。

-自主研究：指导学生针对语言学习策略进行自主研究，总结适合自己的学习方法。

-交流与分享：鼓励学生在班级或学习小组内分享自己的学习心得和经验，相互借鉴，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过设计贴近学生生活的语言学习场景，提高了学生的参与度和兴趣，使学生在实践中更好地掌握和应用语言知识。

2.信息技术融合：利用在线平台和多媒体资源，打破了传统课堂的时空限制，增强了学生的自主学习能力和合作学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和实际语言运用能力的全面评价。

2.课堂互动不够充分：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发所有学生的积极性，增强课堂互动。

（三）改进措施

1.多元化评价体系：结合课堂表现、作业、小组讨论、角色扮演等多种评价方式，更全面地评估学生的语言学习成果。

2.增强课堂互动：通过设置更多的问题、小组讨论和实践活动，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂活跃度。

3.定期进行教学反思：教师应定期对自己的教学方法和组织形式进行反思，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.用一般现在时描述你的日常学习习惯。

-每天早上，我习惯性地读英语课文半小时。

2.用现在进行时描述你正在进行的语言学习活动。

-现在，我正在听英语听力练习，努力提高我的听力理解能力。

3.用一般过去时回顾你过去的语言学习经历。

-上个月，我参加了一个英语口语培训课程，学习了很多实用的口语表达。

4.列出你常用的词汇记忆策略。

-我常用的词汇记忆策略包括：制作单词卡片、使用记忆软件和通过阅读记忆。

5.描述一种你认为有效的语法学习技巧。

-我认为通过造句来学习语法是一种非常有效的技巧。通过自己构造句子，可以更好地理解语法规则的实际应用。课堂小结，当堂检测在本次课程中，我们深入探讨了语言学习策略，包括词汇记忆、语法理解和听说练习。通过讲解和实践活动，学生能够理解和运用一般现在时、