七年级地理上册 第四章 第四节 世界的气候教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册第四章第四节世界的气候教案（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第四章第四节世界的气候教案（新版）商务星球版教材分析本节课为人教版初中地理七年级上册第四章第四节“世界的气候”，主要内容涉及气候类型的划分、分布及其特点。通过本节课的学习，学生应掌握世界主要气候类型的名称、分布区域及气候特点，并能运用地图进行分析。

本节课内容与现实生活紧密相连，通过观察和分析身边的气候现象，使学生对世界气候有更深入的理解。在教学过程中，教师应以课本为主，结合地图、图片等教学资源，采用讲解、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察、综合思维和地理实践。通过学习，学生应能够：

1.区域认知：能够识别世界主要气候类型的分布区域，理解不同气候类型的特点，并能够运用地图进行分析。

2.地理观察：通过观察身边的气候现象，培养学生对气候特征的敏感性，提高对气候现象的观察和分析能力。

3.综合思维：通过分析不同气候类型的形成原因、分布规律等，培养学生对地理信息的综合分析能力，提高学生的思维品质。

4.地理实践：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践操作能力。学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于气候这一概念有初步的认识。但在气候类型的划分、分布及其特点方面，学生可能还存在一定的模糊认识。因此，在教学过程中，需要注重巩固学生已有的知识，引导学生建立起完整的气候体系。

在知识层面，学生需要掌握世界主要气候类型的名称、分布区域及气候特点。大部分学生能够通过地图和图片来观察和识别各种气候类型，但对于一些细节方面的知识，如气候类型的成因、影响因素等，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和思考，来深入了解各种气候类型的形成原因和特点。

在能力层面，学生需要提高地理观察能力、思考能力和合作能力。大部分学生具备一定的地理观察能力，能够发现身边的气候现象，但在分析问题和团队合作方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，并通过小组合作的方式来完成任务。

在素质方面，学生需要培养对地理学科的兴趣和热情，提高地理素养。大部分学生对地理学科有一定的兴趣，但在地理素养方面，还存在很大的提升空间。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和教学手段，提高学生的地理素养。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的学习习惯和团队合作精神。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，影响课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习状态，采取适当的激励措施，引导学生积极参与课堂活动，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含世界气候类型的分布图、各地气候特点的描述等，以便学生能够直观地学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，世界各地气候类型的实际照片、气候分布图、气候形成原因的动画等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆气候类型的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟气候环境的实验器材，如温度计、湿度计、沙尘模型等，让学生通过实际操作来观察和理解气候现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，并为每组提供足够的讨论空间和实验操作区域。同时，确保教室内的设备如投影仪、计算机等正常运行，以便进行多媒体教学和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、白板笔、彩色粉笔等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面应包含本节课的学习目标、学习内容、思考问题等。学生可以依据学习任务单来进行自主学习和合作学习。

7.反馈问卷：准备一些反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程内容的理解程度和教学效果的反馈。

8.教学指导书：教师应事先准备好教学指导书，其中应包含详细的教学计划、教学步骤、教学资源等，以便教师在课堂上进行有序的教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕世界的气候课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界气候的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解世界的气候课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于气候影响生活的故事，引出世界的气候课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解世界气候的类型、分布及其特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析不同气候类型的特点和成因，培养学生的综合思维能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验世界气候知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解世界气候的知识点。

-实践活动法：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析气候的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界气候的知识点，掌握分析气候的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据世界的气候课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与世界的气候课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界气候知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影资源：《地球上的星星》、《气候变化的真相》等电影，帮助学生从视觉上更直观地理解气候变化的影响。

-书籍资源：《气候的力量》、《全球气候变暖》等书籍，提供更深入的气候变化知识，供学生自主阅读。

-科普文章：在网络或专业科普平台上寻找关于气候变化的文章，让学生了解气候变化的最新研究和发现。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如科普视频、专业论坛等，了解气候变化领域的前沿动态，提高自己的科学素养。

-学生可以尝试参与气候变化相关的社会实践活动，如参加环保组织的活动、撰写关于气候变化的论文等，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可以在家中进行一些简单的气候变化实验，如制作一个简易的温室效应实验，观察和记录实验结果，加深对气候变化的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题的准确性等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在团队合作中的表现，包括讨论的积极性和成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对世界气候知识点的掌握程度，包括对气候类型的识别、分布和特点的理解。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性和创新性等。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，包括对知识点的掌握程度、学习方法的运用情况等。

教师评价与反馈：

1.对课堂表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生给予指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.对小组讨论成果展示进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥自己的优势，提高团队合作能力。

3.对随堂测试的结果进行评价，针对学生的错误进行讲解和指导，帮助学生巩固知识点，提高理解能力。

4.对作业完成情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予指导和建议，鼓励他们不断提高自己的作业质量。

5.对学生自我评价进行评价，鼓励学生对自己的学习进行反思和总结，提出改进的建议，促进自我提升。内容逻辑关系1.气候类型的划分与分布

重点知识点：气候类型、气候分布图、气候带。

板书设计：气候类型划分与分布示意图，标注不同气候类型的特点和分布区域。

2.气候类型的特点及其形成原因

重点知识点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚寒带针叶林气候、温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、高山气候。

板书设计：气候类型特点及其形成原因表格，列出不同气候类型的特点和形成原因。

3.气候类型对人类活动的影响

重点知识点：气候对农业、人类居住、旅游等方面的影响。

板书设计：气候类型对人类活动影响示意图，标注不同气候类型对农业、人类居住、旅游等方面的影响。

4.气候变化及其影响

重点知识点：气候变化、温室效应、全球气候变暖、极端气候现象。

板书设计：气候变化及其影响示意图，标注气候变化的原因和影响，以及人类应对气候变化的措施。

5.气候变化与可持续发展的关系

重点知识点：可持续发展、气候变化对可持续发展的影响、人类应对气候变化的措施。

板书设计：气候变化与可持续发展关系示意图，标注气候变化与可持续发展的关系，以及人类应对气候变化的措施。课后作业1.根据教材，绘制世界主要气候类型的分布图，标注气候类型的名称和分布区域。

2.选择一个你感兴趣的气候类型，查阅相关资料，撰写一篇关于该气候类型的特点、形成原因和影响的文章。

3.观察身边的气候现象，记录不同季节的气温、降水等数据，分析本地区的气候特点。

4.设计一个关于气候变化的调查问卷，向家人、朋友或邻居发放，收集他们对气候变化的看法和建议。

5.结合本节课所学内容，讨论如何在本地区开展气候变化的宣传活动，提高人们对气候变化的认识和应对能力。

例如：

题型一：分析不同气候类型的特点及其形成原因。

答案：

热带雨林气候：特点为高温多雨，全年雨量分配均匀，全年高温，无明显冬季和夏季。形成原因是纬度低，受赤道低气压带控制，全年高温多雨。

题型二：讨论气候变化对农业、人类居住、旅游等方面的影响。

答案：

气候变化对农业的影响：气候变化可能导致农业产量下降，影响粮食安全。气候变