Unit 4 Road safety 第三课时 教学设计

Unit4Roadsafety第三课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Roadsafety第三课时

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：学生能理解并运用与道路安全相关的词汇和句型，如"crosstheroad","waitforthegreenlight","lookbothways"等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识分析并讨论道路安全问题，提高自我保护意识。

3.情感目标：培养学生遵守交通规则的意识，增强安全意识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾前两课时所学内容，激发学生对道路安全话题的兴趣。

2.呈现（15分钟）：呈现本节课的重点词汇和句型，结合教材中的图片和情境进行讲解。

3.互动（15分钟）：组织学生进行小组活动，讨论并展示如何安全过马路，运用所学词汇和句型进行表达。

4.练习（5分钟）：学生完成教材中相关的练习题，巩固所学知识。

5.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调道路安全意识的重要性。

6.作业布置（5分钟）：布置与课程内容相关的作业，要求学生课后复习并实践所学知识。

教学方法：采用任务型教学法，结合情境教学法，充分调动学生的积极性，让学生在实际操作中掌握知识。

教学评价：通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式，全面评价学生在本节课中的学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Unit4Roadsafety的学习，使学生能够在实际生活中运用英语交流道路安全知识，提升语言运用能力。在思维品质方面，通过分析道路安全案例，培养学生批判性思维和解决问题的能力，使他们能够自主分析日常生活中的安全隐患，并采取正确行动避免风险。文化意识方面，结合我国交通规则及道路安全文化，让学生了解并尊重不同文化背景下的交通行为规范，增强国际视野。学习能力方面，鼓励学生通过小组合作、探究学习等方式，主动发现并掌握新知识，提高自主学习及合作能力，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够在语言表达、思维分析、文化交流及学习策略等方面得到全面提升。学情分析本节课针对的五年级（3）班学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生对英语词汇、句型及语法有初步的了解，但掌握程度参差不齐。在此基础上，对课程学习产生以下影响：

1.学生层次：

（1）英语基础较好：这部分学生能快速掌握新知识，对课程内容兴趣浓厚，课堂参与度高。

（2）英语基础一般：这部分学生对课程内容理解有一定难度，需要教师耐心引导，帮助他们逐步提高。

（3）英语基础较差：这部分学生课堂表现较为沉默，对英语学习缺乏信心，需要教师关注并给予个别辅导。

2.知识方面：

（1）词汇：学生对与道路安全相关的词汇掌握程度不同，部分学生需要加强词汇记忆和运用。

（2）句型：学生对本节课所学的句型掌握程度有限，需要通过大量练习和实际运用来巩固。

（3）语法：学生对英语语法的掌握相对薄弱，需要在课程中穿插语法讲解，帮助学生理解。

3.能力方面：

（1）听说能力：大部分学生具备一定的听说能力，但仍有部分学生在听力理解方面存在困难，需要教师加强训练。

（2）阅读能力：学生阅读能力尚可，但快速阅读和寻找关键信息的能力有待提高。

（3）写作能力：学生在写作方面表现较差，需要教师指导写作技巧，提高写作能力。

4.素质方面：

（1）合作能力：学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够相互帮助、共同完成任务。

（2）探究能力：学生对新知识的探究能力较弱，需要在教师的引导下逐步培养。

（3）自主学习能力：学生自主学习能力有待提高，教师应引导学生养成课后复习、预习的良好习惯。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对待学习认真负责，但个别学生学习态度不端正，需要教师关注并进行教育。

（2）课堂纪律：学生课堂纪律良好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

（3）作业习惯：学生作业完成情况较好，但部分学生存在拖延现象，需要教师加强督促。教学资源1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响系统）

-学生用平板电脑（如有）

-英语教学卡片、挂图

-交通信号灯模型

2.软件资源：

-英语教材及相关练习册

-英语学习软件（如：语音识别软件、词汇学习APP）

-课程PPT

-教学视频（道路安全宣传视频）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料）

-在线英语学习平台（提供额外学习资源）

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-网络教育资源（如：电子图书、教育网站资源）

-语音识别和评测软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-角色扮演

-互动式游戏

-实物展示

-视频教学

-课堂提问与讨论教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Roadsafety的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“Howdoyoucrosstheroadsafely?”，激发学生思考，为课堂学习道路安全内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如交通信号灯模型、教学视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“Whyisitimportanttowaitforthegreenlight?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕道路安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟过马路的情景，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与道路安全相关的拓展知识，如不同国家的交通规则，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的道路安全内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《交通安全手册》：介绍交通安全的基本知识和规则，以及如何在日常生活中遵守交通法规，确保自身和他人的安全。

-《全球交通文化差异》：分析不同国家和地区在交通规则、道路使用习惯等方面的文化差异，帮助学生了解和尊重多元文化。

-《交通事故案例分析》：选取典型的交通事故案例，分析事故原因、后果以及如何预防类似事故的发生，提高学生的安全意识。

2.课后自主学习和探究：

-研究本地区的交通标志和交通信号灯的含义，了解其设计和布局原则，思考如何优化交通标志以提升交通效率和安全。

-调查学校附近的交通状况，分析存在的安全隐患，提出改善建议，并以书面报告或口头报告的形式分享给同学和老师。

-探索现代交通技术的发展，如自动驾驶汽车、智能交通系统等，了解这些技术如何影响未来的交通安全和交通管理。

-设计一份道路安全宣传海报，运用所学知识，通过图文结合的形式，向他人传递道路安全的重要性。

-观看与道路安全相关的纪录片或电影，如《中国式过马路》，从中学习交通安全知识，并撰写观后感。

-阅读英文版的道路安全故事或文章，提高英语阅读能力，同时加深对道路安全知识的理解。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该仔细阅读学生的作业，对学生的回答进行评价，指出其优点和不足之处。在批改作业时，教师可以给出具体的评价意见，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。同时，教师还可以在作业上写下鼓励性的评语，激发学生的学习积极性。此外，教师还可以将学生的优秀作业展示给全班学生，以激发学生的学习动力和竞争意识。通过作业评价，教师可以了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学计划和方法，以更好地促进学生的学习。板书设计-crosstheroad

-waitforthegreenlight

-lookbothways

-trafficlight

-zebracrossing

-pedestrian

2.②重点句型：

-Whencrossingtheroad,weshouldwaitforthegreenlight.

-Alwayslookbothwaysbeforecrossingtheroad.

-It'sdangeroustocrosstheroadwhenthetrafficlightisred.

-Weshouldus