2023三年级数学上册 一 克、千克、吨第2课时 吨的认识说课稿 西师大版

2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识说课稿西师大版课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学上册《克、千克、吨》第2课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解吨、千克、克之间的换算关系，培养学生的数学逻辑思维能力。

2.能够运用克、千克、吨正确计量物体的质量，提高学生的实际应用能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。

4.通过对生活中质量单位的认识，提升学生对数学与生活联系的认识，培养学生的数学素养。重点难点及解决办法重点：吨、千克、克之间的换算关系，以及运用这些单位正确计量物体的质量。

难点：理解吨、千克、克之间的换算过程，尤其是如何从一个单位转换到另一个单位。

解决办法：

1.采用直观教具，如重量砝码，让学生亲手操作，感受不同单位的重量差异，加深对换算关系的理解。

2.通过生活实例，让学生联系实际情境，例如称量水果、蔬菜等，让学生在实践中掌握换算方法。

3.分组讨论与合作，让学生在小组内共同解决问题，促进学生间的互动与学习。

4.提供多层次的练习题，由易到难，让学生在练习中逐步克服难点，提高应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、weighingscales（砝码）、水果、蔬菜等实物。

2.课程平台：无（或根据具体情况进行填写）

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学课件、在线数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、互动提问、练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《克、千克、吨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《克、千克、吨》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《克、千克、吨》教学目标和《克、千克、吨》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《克、千克、吨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《克、千克、吨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《克、千克、吨》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《质量单位》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《克、千克、吨》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《克、千克、吨》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《克、千克、吨》重点，强调《克、千克、吨》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《克、千克、吨》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《克、千克、吨》知识的应用，提高实践能力。

在《克、千克、吨》新课呈现结束后，对《克、千克、吨》知识点进行梳理和总结。

强调《克、千克、吨》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《克、千克、吨》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《克、千克、吨》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《克、千克、吨》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《克、千克、吨》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《克、千克、吨》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《克、千克、吨》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《克、千克、吨》内容，强调《克、千克、吨》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《克、千克、吨》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《探索质量单位的起源与发展》：介绍质量单位的起源、发展以及各种质量单位的演变过程，帮助学生深入了解质量单位的历史背景和应用场景。

《生活中的质量单位》：通过生活中的实例，介绍质量单位在实际生活中的应用，让学生学会如何运用质量单位解决实际问题。

《质量单位与科学探究》：探讨质量单位在科学探究中的重要性，引导学生关注质量单位在科学研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合本节课学习的质量单位，鼓励学生自主寻找生活中的质量单位应用实例，如调查家庭日常用品的质量、计算食物的卡路里等，让学生在实践中巩固所学知识。

学生可以进行质量单位的创意制作，如制作一份质量单位的手工制品或海报，以展示对质量单位的理解和掌握。

引导学生进行家庭科学实验，如制作简易的天平、称量不同的物体等，培养学生的科学素养和动手能力。

鼓励学生进行课堂延伸，探讨质量单位在其它学科领域的应用，如物理学、化学等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注质量单位在社会发展中的作用，如探讨电子商务时代质量单位的变革、质量单位在国际贸易中的应用等，培养学生的社会责任感。

六、拓展与延伸（续）

4.开展课后讨论和分享：

鼓励学生在课后与同学、家长进行质量单位的讨论，分享学习心得和体会，互相交流学习经验。

学生可以撰写质量单位的探究报告，总结自己在课后学习和探究的成果，提高学生的写作能力。

5.推荐课后习题和活动：

布置适量的课后习题，巩固学生对质量单位的理解和应用能力。

推荐学生参加与质量单位相关的数学竞赛、科学展览等活动，提高学生的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

《质量单位在工业中的应用》：介绍质量单位在工业生产中的重要性，以及如何准确使用质量单位来确保产品质量。

《质量单位与航天技术》：探讨质量单位在航天领域的应用，如卫星发射、宇宙飞船的燃料计算等。

《质量单位与生物医学》：介绍质量单位在生物医学研究中的应用，如药物剂量、基因表达的研究等。

《质量单位与日常生活中的数学》：通过生活中的实例，如购物、烹饪等，讲解质量单位在日常生活中的实际应用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究质量单位在不同领域的应用。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以进行质量单位的实际操作，如自制天平、称量物品等，增强对质量单位的理解。

学生可以尝试解决与质量单位相关的实际问题，如计算购物时的总价、规划饮食等，提高数学应用能力。

学生可以进行质量单位的创意表达，如绘制质量单位的漫画、编写质量单位的故事等，展示对质量单位的独特见解。

鼓励学生进行质量单位的探究研究，如调查不同物品的质量、分析质量单位的发展趋势等，培养科学探究能力。

学生可以参与质量单位的讨论交流，如与同学分享学习心得、参加线上质量单位话题讨论等，促进知识共享和相互学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

评价学生在课堂中的注意力集中程度，如是否能够认真听讲、及时反馈等。

评估学生在课堂中的合作精神，如是否能够与同学良好配合、共同解决问题等。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出自己的观点、与他人展开深入讨论等。

评价学生小组讨论的成果，如是否能够达成共识、形成完整的解决方案等。

3.随堂测试：

分析学生随堂测试的成绩，如是否能够正确运用质量单位、解决实际问题等。

关注学生在随堂测试中的错误类型，如是否重复犯同样的错误、对某个知识点理解不足等。

4.作业完成情况：

检查学生作业的完成质量，如是否能够准确运用质量单位、遵循作业要求等。

关注学生在作业中的创新思路，如是否能够灵活运用所学知识、解决实际问题等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予具体评价和反馈。

鼓励学生在学习中的优点，如积极参与课堂、深入思考等，增强学生的自信心。

指出学生需要改进的地方，如注意力不集中、合作不够默契等，并提供具体的改进建议。

强调学生对质量单位知识的理解和应用，鼓励学生在日常生活中积极运用质量单位，提高数学实际应用能力。

鼓励学生继续努力，指出学习的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。板书设计1.板书标题：《克、千克、吨的认识》

2.板书内容：

-质量单位：克、千克、吨

-换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克

-实际应用：生活中的质量单位应用实例

3.板书结构：

-标题：位于板书顶部，突出