2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 7.2 正确认识中华传统文化教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.2正确认识中华传统文化教案部编版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中华传统文化的正确认识

2.教学年级和班级：高中政治必修4

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的文化自信，使学生认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.培养学生对中华传统文化的深刻理解，提高学生的历史文化素养。

3.引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法，辩证认识中华传统文化，树立正确的文化观。

4.培养学生的批判性思维和创新意识，使学生在传承中华优秀传统文化的基础上，能够进行文化创新。

5.提升学生的交流和表达能力，使学生能够有效地传播和推广中华优秀传统文化。重点难点及解决办法1.重点：

-中华传统文化的基本特征及其历史价值。

-传统文化在现代社会中的影响和作用。

-如何正确认识和评价中华传统文化。

2.难点：

-传统文化中的精华与糟粕的辨别。

-如何在继承传统文化的基础上进行创新。

-运用马克思主义的观点分析传统文化的问题。

3.解决办法：

-通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解传统文化的内涵。

-利用对比法，让学生区分传统文化中的有益成分和不利因素。

-引入专家讲座或观看相关视频，帮助学生拓宽视野，加深对传统文化的理解。

-组织学生进行实地考察，如访问博物馆、文化遗址等，增强学生的直观感受。

-鼓励学生进行创意表达，如编写短剧、设计文化创意产品等，激发学生的创新思维。

-结合时事热点，引导学生运用马克思主义的观点分析传统文化在现代社会中的作用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，系统地传授中华传统文化的知识，引导学生理解传统文化的内涵和价值。

-讨论法：组织学生就传统文化相关问题进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和交流能力。

-案例分析法：通过分析具体的传统文化案例，让学生深入理解传统文化的特点和影响，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示传统文化的相关内容，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、测试等，激发学生的学习主动性和积极性。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

-实地考察：组织学生进行传统文化遗址、博物馆等实地考察，让学生亲身体验传统文化的魅力，加深对传统文化的理解和认识。

-创意表达：鼓励学生通过编写短剧、设计文化创意产品等方式，将所学传统文化知识运用到实际中，提高学生的创新能力和实践能力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中华传统文化的基本特征及其历史价值的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中华传统文化的正确认识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中华传统文化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中华传统文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中华传统文化的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文化传承与文化创新的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中华传统文化的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中华传统文化的基本特征及其历史价值知识点，结合实例帮助学生理解。

突出中华传统文化的重点，强调正确认识中华传统文化的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中华传统文化的特点和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中华传统文化的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决中华传统文化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中华传统文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中华传统文化，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中华传统文化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中华传统文化的基本特征及其历史价值内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中华传统文化的基本特征及其历史价值内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展-经典文献：推荐学生阅读《论语》、《道德经》、《资治通鉴》等中华经典文献，以深入了解中华传统文化的精髓。

-历史文化遗址：鼓励学生参观故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等历史文化遗址，感受中华传统文化的魅力。

-传统艺术：介绍书法、绘画、京剧、昆曲等传统艺术形式，让学生领略中华传统文化的独特艺术风格。

-现代文化创新案例：分析现代社会中成功的文化创新案例，如《舌尖上的中国》、《国家宝藏》等，探讨文化创新的方法和途径。

2.拓展建议：

-开展课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读与中华传统文化相关的书籍，提高学生的文化素养。

-组织文化体验活动：可以组织学生参加传统节日庆祝活动、民间艺术表演等，让学生亲身体验中华传统文化的魅力。

-开展创意实践项目：鼓励学生结合自己的兴趣和特长，进行文化创意实践，如编写传统故事剧本、设计传统风格的艺术品等。

-参与学术研究：推荐对中华传统文化有深入兴趣的学生参与相关学术研究项目，提高学生的学术素养和研究能力。

-利用网络资源：引导学生利用互联网资源，如在线博物馆、数字化古籍等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

-观看相关纪录片：推荐学生观看《中国传统文化》、《历史的细节》等纪录片，帮助学生更全面地了解中华传统文化的发展历程和特点。

-交流学习心得：鼓励学生在课堂上或课后与同学分享自己对于中华传统文化的学习和体验心得，促进学生之间的交流与合作。教学反思与改进首先，我发现学生在讨论传统文化的影响时，有时会陷入简单的肯定或否定的思维定势中。他们可能过于强调传统文化的积极作用，而忽视了其中存在的糟粕。因此，我计划在未来的教学中，引导学生更加客观、全面地看待传统文化，帮助他们认识到传统文化中的精华与糟粕，并学会批判性地思考和分析。

其次，我在课堂上也发现一些学生对于传统文化的实际应用和创新有些困惑。他们可能对于传统文化的理论知识掌握得较好，但在如何将传统文化应用到现代生活和创新实践中却感到迷茫。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引入一些成功的文化创新案例，让学生看到传统文化与现代社会的结合点，激发他们的创新意识和实践能力。

此外，我也注意到在课堂讨论中，一些学生表现出较强的自我意识，他们愿意分享自己的观点和经验，但也有一些学生比较内向，他们不太愿意表达自己的想法。为了营造一个更加平等和活跃的课堂氛围，我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，让他们在交流和合作中共同学习和成长。板书设计1.板书标题：中华传统文化的正确认识

2.板书内容：

-中华传统文化的基本特征及其历史价值

-