Unit2 Ways to go to school Part A talk 新课标原创优课 单元整体教学设计VIP

Unit2WaystogotoschoolPartAtalk新课标原创优课单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语三年级Unit2Waystogotoschool的PartAtalk部分。该部分主要围绕学生上学的不同交通方式展开，包括步行、骑自行车、坐公交车等，同时引入相关句型如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."，以及表达方式的选择和简单原因的说明。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级和二年级的学习中掌握了基本的问候语、自我介绍等日常交流用语，并对一般现在时的简单句型有所了解。在此基础上，Unit2的内容将帮助学生将这些基础知识运用到具体的日常生活场景中，通过描述自己上学的交通方式，巩固和拓展他们对一般现在时的使用，以及如何组织简单的对话结构。通过与教材紧密相关的教学内容，学生能够在实际生活情境中更好地运用所学知识，提高英语口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够运用本节课所学的句型和词汇，自信、准确地描述自己上学的交通方式。其次，加强学生的听力理解能力，通过课堂活动中的听力练习，使学生能够理解并获取他人描述的交通方式信息。再次，提高学生的跨文化交际意识，通过对比不同国家和地区学生上学的交通方式，培养学生尊重多元文化的态度。最后，激发学生的思维品质，通过小组讨论和分享，鼓励学生思考并表达对环保出行方式的认识和选择，培养他们的社会责任感和创新思维能力。这些核心素养目标的实现与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为实际语言运用能力，并在实际生活中形成良好的价值观和思维习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的日常交流词汇和简单句型，如问候语、自我介绍等。此外，他们对于一般现在时的基本用法已有初步了解，能够使用"Ilike/do"等句型进行简单表述。在本单元的前一部分学习，学生已接触了与上学方式相关的部分词汇和表达，为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对于与自己生活密切相关的话题表现出较高的兴趣。在英语学习方面，学生具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏、歌曲、互动等形式进行学习。此外，学生之间存在一定的个体差异，有的学生外向、善于表达，而有的学生则相对内向、害羞。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新句型的运用和词汇的记忆上遇到困难。例如，部分学生可能在区分和正确使用交通方式词汇（如"walk"、"rideabike"、"takeabus"等）时感到困惑。此外，学生在进行对话练习时，可能会因为语法和词汇的限制，难以流畅地表达自己的意思。对于内向的学生，他们可能在小组讨论和课堂展示中缺乏自信，不敢大胆开口。

针对以上学习者分析，教师在进行课程设计时，应充分考虑学生的兴趣和需求，结合他们的学习能力和风格，采用多样化的教学手段，以降低学习难度，提高学生的参与度和自信心。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们克服困难，提升英语素养。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机及投影设备

-英语学习卡片

-交通方式图片

-小组讨论用桌子椅子

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂活动管理软件

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-课堂PPT

-在线音频、视频资源

-电子习题及评价系统

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-情境模拟

-实物展示教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课关于不同上学方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常怎样去学校？”，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和简单句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。突出重点，如交通方式词汇和"Howdoyougotoschool?"句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同的上学方式”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与上学方式相关的拓展知识，如其他国家的交通方式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注环保出行方式，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的不同上学方式的描述，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于自己上学方式的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我的上学路》：介绍不同地区、不同国家的学生上学的方式，对比各种交通方式的优缺点。

-《环保出行》：探讨环保出行方式对环境的影响，引导学生了解和选择低碳、环保的上学方式。

-《交通安全》：普及交通安全知识，提高学生在上学途中的安全意识。

-《公共交通的发展》：介绍公共交通的发展历程，以及我国公共交通的现状和未来发展趋势。

2.课后自主学习和探究：

-研究自己的家乡或所在城市的交通状况，了解不同的交通方式和特点。

-调查同学和家人使用交通工具的情况，分析各种交通方式的优缺点，提出改进建议。

-倡导环保出行，鼓励学生和家长尝试步行、骑自行车等低碳方式上学，记录体验过程和感受。

-学习交通安全知识，制作交通安全宣传海报，提高自己和周围人的安全意识。

-了解公共交通的发展历程，思考如何改善公共交通服务，为城市交通发展提供建议。课后作业1.根据本节课学习的交通方式，写一篇短文介绍自己上学的方式，包括使用的交通工具、路线以及感受。

答案示例：

Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthenearestbusstopandittakesabout20minutestogettoschool.Thebusisusuallycrowded,butit'sconvenientbecauseIdon'thavetowalkfar.

2.设计一个关于交通方式的对话，与同桌进行角色扮演练习。

答案示例：

A:Hi,howdoyougotoschooleveryday?

B:Iridemybiketoschool.Howaboutyou?

A:IwalktoschoolbecauseIlivecloseby.

3.列出至少三种环保出行方式，并说明它们为什么环保。

答案示例：

-Walking:Itdoesn'tproduceanypollutionandisgoodforourhealth.

-Ridingabike:It'sacleanenergytransportationmethodandhelpsreducetrafficcongestion.

-Takingthesubway:It'sanenergy-efficientwaytotravelandreducesairpollution.

4.画一张展示你上学路线的地图，并用所学的交通方式词汇进行标注。

答案示例：

(Themapwouldshowthestudent'shouse,theroutetoschool,thebusstop,andtheschool,withlabelslike"House","BusStop","School",andarrowsindicatingthedirectionoftravelwiththewords"walk","takethebus",etc.)

5.编写一首关于不同交通方式的英文歌曲，与同学们一起唱。

答案示例：

(Verse1)

Iwalktoschooleveryday,

It'sgoodforme,Iwon'tbelate.

(Chorus)

Ridingbikes,takingthebus,

Wegotoschoolindifferentways.

(Verse2)

Somekidsrideascooterorskate,

Toschooltheygo,nevertoolate.

(Chorus)

Ridingbikes,takingthebus,

Wegotoschoolindifferentways.教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察课堂上学生的参与情况，了解他们在小组讨论、角色扮演等环节的积极性。如果发现部分学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中增加更多互动性强的活动，鼓励学生大胆开口，提高他们的课堂参与感。

2.知识掌握程度：通过课后作业和随堂练习的批改，了解学生对交通方式词汇和句型的掌握情况。如果发现学生普遍在某些知识点上存在困难，我将在接下来的教学中加强对这些知识点的讲解和练习。

3.教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否有助于提高学生的学习兴趣和效果。例如，通过情境模拟、互动游戏等活动，学生是否能更好地理解和运用所学知识。若效果不佳，我将调整教学方法，尝试更多符合学生需求的教学手段。

4.课堂氛围：反思课堂氛围是否轻松愉快，学生是否能在愉悦的氛围中学习。如果课堂氛围过于紧张，我将注意调整自己的教学态度和语言，营造一个更加轻松、包容的学习环境。

针对以上反思活动，我将制定以下改进措施：

1.增加课堂互动：在设计教学活动时，更多考虑学生的兴趣和需求，增加课堂互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

2.强化知识点讲解：针对学生掌握不足的知识点，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。

3.优化教学方法：结合学生的实际情况，不断尝试和调整教学方法，提高教学效果。

4.营造良好的课堂氛围：关注学生的情感需求，用鼓励、赞扬的语言激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施，努力提高教学质量，使学生在愉快的氛围中收获知识，提升英语素养。板书设计1.重点知识点：

①交通方式词汇：walk,rideabike,takeabus

②句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

2.重点句型：

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolby...

3.重点词汇：

①walk

②rideabike

③takeabus

板书设计：

```

Howdoyougotoschool?

Igotoschoolby...

walk

rideabike

takeabus

```

设计说明：

1.使用简洁明了的句型和词汇，帮助学生快速理解和记忆。

2.将交通方式词汇和句型进行分类，突出重点。

3.板书设计具有条理性和重点突出，便于学生跟随教学进程。

4.使用图形或符号（如交通图标）增强趣味性和艺术性，激发学生