2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.3 怎样学习和研究化学教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.3怎样学习和研究化学教案沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.3节，以“怎样学习和研究化学”为主题，教学内容主要包括以下三个方面：

1.化学基本概念：介绍化学的定义、研究对象、研究方法，使学生初步了解化学学科的特点。

2.化学学习方法：阐述观察、实验、类比、归纳等化学学习方法，培养学生科学的学习方法。

3.化学思维方法：引导学生运用化学思维，如分类、比较、分析、综合等，解决实际问题，提高学生的思维能力。

本节内容旨在帮助学生建立化学学科的基本观念，掌握科学的学习方法和思维方法，为后续化学学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据的能力，提升科学探究素养。

2.科学思维：训练学生运用分类、比较、分析、综合等方法，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：激发学生对化学学科的兴趣，形成积极的学习态度，培养持之以恒的探索精神。

4.科学价值观：引导学生认识化学在生活、社会和科技发展中的作用，树立正确的科学价值观，增强社会责任感。学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已在初中阶段学习了两年科学课程，具备一定的自然科学基础，但对于化学这一具体学科，大部分学生的知识储备尚浅，对化学概念、原理的理解不够深入。

2.能力层面：九年级学生在观察、实验、类比、归纳等科学方法方面有一定了解，但实际操作和应用能力较弱。在解决问题时，学生的逻辑思维和批判性思维能力有待提高。

3.素质层面：学生普遍对新鲜事物充满好奇，但在学习过程中，部分学生表现出注意力不集中、学习态度不端正等问题。此外，学生的团队协作和沟通能力有待加强。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生存在以下问题：课堂纪律松散，不认真听讲；作业完成质量不高，缺乏自主学习意识；实验操作不规范，安全意识不足。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生化学知识储备不足，可能导致在学习新内容时难以理解，影响学习兴趣和积极性。

2.能力层面：学生科学方法和思维能力不足，可能导致在解决化学问题时无从下手，影响学习效果。

3.素质层面：学生的学习态度和兴趣直接影响化学学习效果。部分学生对化学学科缺乏热情，可能导致学习动力不足。

4.行为习惯：课堂纪律和实验操作规范性对化学学习具有直接影响。不良的行为习惯可能导致学习效果不佳，甚至影响课堂教学秩序。

针对以上学情分析，本章节教学应注重以下方面：

1.激发学生兴趣，提高学习积极性。通过引入生活实例、化学实验等，让学生感受到化学的魅力，激发学习兴趣。

2.注重基础知识教学，为学生搭建扎实的知识框架。在教学过程中，关注学生对基本概念、原理的理解，及时巩固和拓展知识。

3.培养学生的科学方法和思维能力。通过问题驱动、实验探究等方式，引导学生运用科学方法解决问题，提高思维能力。

4.强化学习态度和习惯的培养。注重课堂纪律管理，关注作业质量和自主学习能力，提高学生的综合素质。

5.加强团队合作和沟通能力的训练。在实验、讨论等环节，鼓励学生相互协作、交流，提高团队协作能力。

6.增强安全意识，规范实验操作。在实验教学中，强调安全注意事项，培养学生良好的实验操作习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教版九年级化学上册教材，以便学生跟随教学进度，预习和复习相关知识。

2.辅助材料：

-准备化学学科相关图片，如化学实验装置、化学反应现象等，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

-收集与化学概念、原理相关的图表，如元素周期表、化学方程式等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-搜集化学实验操作视频，如基本实验操作、实验安全注意事项等，以便在课堂上进行示范和讲解。

-挖掘生活中的化学实例，以图片、视频等形式展示，让学生认识到化学在生活中的重要性。

3.实验器材：

-根据本节课教学内容，准备相应的实验器材，如试管、烧杯、酒精灯、试剂等。

-确保实验器材的完整性和安全性，检查器材是否完好，排除安全隐患。

-提前进行实验预演，确保实验过程顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区。

-教学区：保证学生有足够的空间观看教师演示和多媒体资源展示。

-实验操作台：设置在教室的一侧，确保实验器材和试剂的安全存放，便于学生进行实验操作。

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，便于学生进行讨论和合作。

5.其他：

-准备白板、粉笔、黑板擦等教学用具，方便教师进行板书和讲解。

-配备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生创造舒适的学习环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“怎样学习和研究化学”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“化学研究的对象是什么？”和“化学有哪些基本学习方法？”，激发学生思考，为课堂学习化学知识做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习化学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示化学实验视频或图片，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“为什么我们需要学习化学？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的自然科学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习化学新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解化学基本概念、学习方法和思维方法，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕化学学习方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握化学思维方法的应用。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

2.错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：

-介绍化学在生活、社会和科技发展中的应用，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

2.情感升华：

-结合化学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习化学的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.总结回顾：

-简要回顾本节课学习的化学内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.布置作业：

-根据本节课学习的化学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学的昨天、今天和明天》：介绍化学学科的历史发展、现代应用以及未来展望，帮助学生更全面地了解化学学科。

-《生活中的化学》：通过生活中的实例，展示化学知识在日常生活用品、食品、能源等方面的应用，提高学生对化学实用性的认识。

-《化学实验安全手册》：介绍化学实验中常见的危险与安全防护措施，增强学生的实验安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点拓展：

-元素周期表：了解元素周期表的起源、结构及其在化学研究中的应用。

-化学反应：探究化学反应的本质、类型及反应条件的控制。

-化学方程式：学习化学方程式的书写规则、配平方法以及在实际反应中的应用。

-实践探究：

-家庭小实验：鼓励学生在家里进行简单的化学实验，如自制汽水、探究鸡蛋壳的主要成分等，体验化学的趣味性。

-环保主题活动：组织学生参与环保活动，如水质检测、空气污染物调查等，培养学生的环保意识和责任感。

-研究性学习：

-课题研究：引导学生针对化学领域的某个问题进行深入研究，如“化学与生活”、“化学与环境”等，培养学生的独立研究能力。

-学术讨论：组织学生参加学术讨论活动，分享自己的研究成果，锻炼学生的表达和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及课堂纪律，以评估学生对化学学习兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和对化学知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对化学基本概念、原理和应用的理解和掌握程度，以及解题能力。

4.实验操作评价：评估学生在化学实验中的操作技能、实验结果分析和安全意识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、作业完成情况和测试成绩，给予及时的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养对化学学科的兴趣和热爱。板书设计-①化学基本概念：化学的定义、研究对象、研究方法。

-②化学学习方法：观察、实验、类比、归纳。

-③化学思维方法：分类、比较、分析、综合。

2.重点突出：

-①化学基本概念：重点理解化学研究的对象和目的。

-②化学学习方法：重点掌握观察和实验的方法。

-③化学思维方法：重点培养分类、比较、分析、综合的能力。

3.简洁明了：

-①化学基本概念：用简洁的语言解释化学的定义和研究方法。

-②化学学习方法：用简洁的例子说明观察和实验的应用。

-③化学思维方法：用简洁的案例展示分类、比较、分析、综合的运用。

4.艺术性和趣味性：

-①化学基本概念：使用有趣的图片和图表展示化学的研究对象和方法。

-②化学学习方法：通过实验视频或动画展示观察和实验的过程。

-③化学思维方法：设计有趣的思维游戏或谜题，让学生在游戏中运用分类、比较、分析、综合的方法。

5.激发学习兴趣和主动性：

-①化学基本概念：通过有趣的化学实验或现象引起学生的兴趣。

-②化学学习方法：通过小组讨论和合作学习激发学生的主动性。

-③化学思维方法：通过思维游戏和谜题培养学生的思维能力和创造力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我意识到有几个方面需要反思和改进。

首先，我注意到在讲解化学基本概念时，有些学生对化学研究的对象和目的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重实例的运用，通过具体的化学实验和现象来帮助学生更好地理解化学的研究对象和目的。

其次，我发现有些学生在化学学习方法的运用上存在困难，尤其是在观察和实验方面。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中增加更多的实验实践机会，让学生更多地参与到实验中来，并鼓励他们自主进行实验设计和操作。

另外，我还发现有些学生在化学思维方法的运用上存在一定的困难。为了提高学生的思维能力，我计划在未来的教学中设计更多的思维训练活动，如思维游戏和谜题，让学生在游戏中运用分类、比较、分析、综合的方法，培养他们的思维能力和创造力。

最后，我还意识到在教学过程中需要更加注重学生的参与和互动。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中增加更多的课堂讨论和合作学习环节，让学生更多地参与到课堂活动中来，培养他们的合作精神和沟通能力。重点题型整理1.题型一：化学基本概念的理解与应用

题目：请解释化学的定义，并举例说明化学研究的对象。

解答：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。化学研究的对象包括各种元素、化合物和混合物等。

2.题型二：化学学习方法的掌握与应用

题目：请举例说明观察和实验在化学学习中的应用。

解答：观察是通过肉眼或仪器来观察物质的外观、颜色、气味等特征。实验是通过操作和观察来验证化学假设或探究化学现象。例如，通过实验可以观察到化学反应的颜色变化、气体生成等现象。

3.题型三：化学思维方法的运用

题目：请举例说明分类、比较、分析、综合等化学思维方法的应用。

解答：分类是根据物质的性质、组成或功能将其归入不同的类别。比较是通过比较不同物质的性质、组成或功能来找出它们之间的相似和差异。分析是通过分解物质来了解其组成和结构。综合是通过综合不同方面的信息来形成对物质的整体认识。

4.题型四：化学知识的实际应用

题目：请举例说明化学在生活中的应用。

解答：化学在生活中的应用非常广泛。例如，化学用于生产各种日用品、食品、药品和能源等。化学还用于环境保护、疾病治疗和科学研究等领域。

5.题型五：化学实验技能的培养

题目：请举例说明化学实验技能的培养。

解答：化学实验技能的培养包括实验操作技能、实验结果分析和实验安全意识等。例如，学生可以通过进行实验来学习如何正确使用实验器材、如何观察实验现象、如何分析实验结果，并了解实验中的安全注意事项。

补充和说明举例：

1.题型一：化学基本概念的理解与应用

题目：请解释化学的基本概念，并举例说明化学研究的对象。

解答：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。化学研究的对象包括各种元素、化合物和混合物等。例如，水（H2O）是一种化合物，由氢元素和氧元素组成。

2.题型二：化学学习方法的掌握与应用

题目：请举例说明观察和实验在化学学习中的应用。

解答：观察是通过肉眼或仪器来观察物质的外观、颜色、气味等特征。实验是通过操作和观察来验证化学假设或探究化学现象。例如，通过实验可以观察到化学反应的颜色