八年级语文下册 第一单元 2 回延安教案 新人教版

八年级语文下册第一单元2回延安教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《回延安》是人教版八年级语文下册第一单元的第二篇文章，课文内容讲述了作者回到延安所见所感，表达了对故乡的热爱和对革命事业的赞美。本课文语言优美，情感真挚，富有感染力，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。

本课文紧接第一单元的主题“家乡”，通过作者回延安的所见所感，让学生感受作者对家乡的热爱之情，对革命事业的赞美之情。在学习过程中，要引导学生理解课文的内在联系，感受作者的思想感情，体会作者的表达技巧。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，掌握课文中的重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《回延安》，让学生感受作者对家乡的热爱之情，对革命事业的赞美之情，激发学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：引导学生品味课文中的优美语言，掌握重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使学生在阅读中学会分析、综合、比较和推理。

4.审美创造：感受作者的思想感情，体会课文的审美价值，培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生创作的热情。学情分析考虑到本节课的对象是八年级的学生，他们已经具有一定的语文基础知识和阅读理解能力。在学习《回延安》这篇课文之前，学生们已经学习了大量的文学作品，对文学作品的鉴赏和分析已经有了一定的认识和理解。他们能够理解和感悟文学作品中的情感和内涵，能够分析和解读文学作品的基本结构和文化内涵。

然而，八年级的学生在思维上正处在一个过渡期，从形象思维向逻辑思维过渡，他们的思维开始趋向于理性，但仍然受限于认知水平，对一些复杂的问题理解和分析还不够深入。因此，在教学过程中，需要教师引导学生从感性认识上升到理性认识，帮助他们更深入地理解课文。

在学习习惯和行为上，八年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和活动。但也有部分学生学习习惯尚未养成，对学习缺乏积极性，这对课堂的教学效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对学生的学情，本节课的教学重点是帮助学生理解和感悟课文中的情感和内涵，提高他们的阅读理解能力。同时，通过课文的学习，培养学生的文学素养和审美情趣，激发他们对家乡的热爱之情。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析和解读课文，提高他们的思维品质。对于理解能力较弱的学生，可以通过提问、讨论等方式，帮助他们理解和感悟课文，提高他们的阅读理解能力。

同时，教师需要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习热情，帮助他们建立良好的学习习惯。此外，教师还需要关注学生的情感需求，营造一个和谐、民主的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-课本《回延安》和相关教学参考书

-学生作业本和笔记本

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-网络连接和投影设备

信息化资源：

-与课文相关的音频、视频资料

-在线词典或翻译工具

-文学鉴赏和分析的在线工具或应用程序

教学手段：

-小组讨论

-课堂提问和回答

-角色扮演或情景模拟

-写作练习

-文学作品分析与鉴赏教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《回延安》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经怀念过自己的家乡？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对家乡的热爱之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《回延安》这篇课文的基本内容。这是作者回到延安所见所感，表达了对故乡的热爱和对革命事业的赞美。

2.案例分析：接下来，我们深入阅读课文，分析作者表达情感的方式和技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对家乡的热爱之情和对革命事业的赞美之情这两个重点。对于如何表达情感这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“你们认为是什么力量促使作者写下这首诗？”

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解作者对家乡的热爱和对革命事业的赞美之情”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《回延安》这篇课文的基本内容，感受了作者对家乡的热爱和对革命事业的赞美之情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《回延安》这篇课文的基本内容，了解作者回到延安所见所感，感受到作者对故乡的热爱和对革命事业的赞美之情。

2.掌握课文中的重点词语和句式，如“怀念”、“热爱”、“赞美”等，并能够运用到自己的表达中。

3.提高阅读理解能力，能够分析和解读课文中的情感和内涵，培养文学鉴赏能力。

4.培养审美情趣和文学素养，通过欣赏和分析课文的审美价值，激发对文学创作的兴趣。

5.培养思维品质，通过分析课文内容和参与小组讨论，提高独立思考、批判性思维和创新思维能力。

6.养成良好的学习习惯，通过课堂参与和小组讨论，培养合作学习和主动探究的学习方式。

7.增强对家乡的热爱之情，通过对课文的深入学习，激发对家乡的历史、文化和人民的关注和热爱。

8.提高表达能力和写作能力，通过课堂讨论和写作练习，培养运用语言表达自己的观点和思想的能力。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料：《毛泽东诗词选》、《延安印象》、《革命圣地延安》等，让学生进一步了解延安的历史文化背景。

观看视频资源：《回延安》朗诵视频、延安革命旧址纪录片等，帮助学生更直观地感受作者的情感。

研究性问题：请学生结合课文内容，思考延安精神对现代社会的启示，并撰写一篇短文。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解延安的历史、文化以及革命事迹。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在课后一周内完成拓展阅读和视频观看，并提交研究性问题短文。

在下一节课开始时，邀请学生分享他们的拓展学习心得和研究成果，共同探讨延安精神在现代社会的意义。板书设计①《回延安》主题板书设计：

-在黑板上写下“回延安”三个大字，字体要醒目、艺术。

-在主题下方列出作者对家乡的热爱和对革命事业的赞美之情。

-用不同颜色标注重点词语，如“怀念”、“热爱”、“赞美”。

②课文重点知识点板书设计：

-用序号列出课文中的重点知识点，如作者回到延安所见所感、情感表达方式等。

-每个知识点下面简要列出相关内容，如“作者回到延安所见所感：延安的变化、人民的热情”等。

-使用图示或图片来辅助说明，如延安的革命旧址图片等。

③词句解析板书设计：

-挑选课文中的重点词语和句式，如“热爱”、“赞美”等，用艺术字体书写。

-在旁边用简洁的语言解释词语和句式的含义和用法。

-用颜色标注出词语和句式的重点，增加趣味性。课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

a.在课堂上，通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握课文重点。

b.通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

c.通过课堂测试，了解学生对课文知识的掌握情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处。

b.通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和自信心。

c.在作业评价中，注重鼓励学生的创新思维和独特见解，引导学生深入思考和探索课文内容。

d.对于作业中出现的问题，及时与学生进行沟通和解答，帮助学生解决学习中的困难。教学反思今天这节课，我讲授了《回延安》这一章节。在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时解答学生的疑问。在作业评价中，我认真批改了学生的作业，并给予了详细的点评和反馈。总的来说，我对这节课的教学效果感到满意。

首先，我发现学生在课堂上积极参与，对课文内容的理解程度较高。他们能够理解和感悟课文中的情感和内涵，并能够运用到自己的表达中。这表