21《望岳》教学教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

21《望岳》教学教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第21课《望岳》，该课文是唐代诗人杜甫的名作，表达了诗人对泰山的敬仰之情和对国家命运的关切。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的理解和鉴赏能力上。学生通过学习《望岳》，能够进一步理解杜甫的诗歌风格，提高对古诗词的鉴赏能力，同时也能了解到泰山在中国文化中的重要地位。通过对课文内容的学习和分析，学生将能够更好地理解和欣赏古人的文学创作，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造四个方面。通过学习《望岳》，学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高对古诗词的鉴赏能力，培养良好的审美情趣。同时，通过分析课文中的意象和表达手法，学生将能够提升自己的语言运用能力和思维品质，培养独立思考和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古人的文学创作，提高自己的语文素养，培养语文学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了古代诗词的基本知识，对诗歌的节奏、韵律、意象等有一定的理解。同时，学生应该对唐代诗歌的历史背景有一定的了解，能够认识到杜甫在中国文学史上的地位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代诗词有一定的兴趣，尤其是对那些具有鲜明个性和深刻思想的诗歌。学生在学习能力上，能够通过阅读和分析来理解诗歌内容，但在诗歌的鉴赏能力上可能存在差异。学生的学习风格各异，有的喜欢通过讨论来加深理解，有的则更喜欢独立思考和默读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《望岳》这首诗时，学生可能会对诗中的某些意象和隐喻感到难以理解，尤其是那些没有亲身经历过自然壮丽景观的学生。此外，学生可能对杜甫的写作背景和时代背景不够了解，这可能会影响到他们对诗歌深层含义的理解。还有，学生可能在诗歌的节奏和韵律上感到困难，尤其是对于那些没有较多接触古代诗歌的学生。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，以便进行PPT演示和音频播放。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，用于发布学习资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：统编版语文七年级下册教材、《望岳》的相关解析资料、古代诗词鉴赏的电子书籍和文章、在线诗词鉴赏课程等。

4.教学手段：采用讲授法、提问法、讨论法、案例分析法等教学手段，结合PPT演示、音频播放和小组合作等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《望岳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《望岳》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《望岳》教学目标和《望岳》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《望岳》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《望岳》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《望岳》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《望岳》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《望岳》的诗意、意象和表达手法，结合实例帮助学生理解。

突出《望岳》重点，强调诗中的修辞手法和情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《望岳》的诗歌主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《望岳》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《望岳》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《望岳》相关的古代诗歌，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《望岳》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《望岳》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《望岳》内容，强调诗中的意象和情感表达。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《望岳》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫诗集》：收录了杜甫的诗歌作品，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和思想内容。

-《泰山志》：介绍泰山的历史、文化和地理背景的资料，帮助学生更好地理解《望岳》诗中的意象。

-《古代诗词鉴赏》：《望岳》的相关解析文章，提供深入解读这首诗的多个视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-杜甫的其他诗作：鼓励学生课后阅读杜甫的其他诗作，比较其不同风格和主题，深入理解杜甫的诗歌艺术。

-泰山文化研究：学生可以查阅相关资料，了解泰山在中国文化中的意义和影响，思考泰山在现代社会的价值。

-古代诗词主题研究：学生可以选择一个古代诗词主题，进行深入研究，通过撰写研究报告或进行课堂分享，与同学分享自己的研究成果。

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，模仿杜甫的风格，表达对自然、社会和个人情感的思考。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业题目要具有针对性和实用性，能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注重学生的解题过程和思考方法，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和思维过程。

-对于学生作业中的错误，要进行详细的标注和解释，帮助学生理解错误的原因，并指导学生如何改正。

-根据学生的作业表现，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习效果。

3.作业布置与反馈的具体实施：

-作业布置：根据本节课的教学内容和目标，设计不同类型的作业题目，包括理解性题目、应用性题目和创造性题目。例如，可以布置阅读杜甫的其他诗作，分析其诗歌风格和主题的题目，或者让学生结合自己的生活经验，创作一首以自然景观为主题的诗歌。

-作业反馈：在学生完成作业后，及时进行批改和反馈。在批改作业时，要注重学生的解题过程和思考方法，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和思维过程。对于学生作业中的错误，要进行详细的标注和解释，帮助学生理解错误的原因，并指导学生如何改正。同时，要给予学生积极的评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《望岳》的诗歌内容表现出浓厚的兴趣，特别是对杜甫的诗歌风格和意象的解读。在课堂互动环节，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的观点和疑问，小组讨论也进行得如火如荼。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。首先，在知识讲解环节，我发现部分学生对于诗歌的节奏和韵律有一定的困惑，对于一些较为复杂的修辞手法理解起来较为困难。因此，在今后的教学中，我需要更详细地解释和示例，帮助学生更好地掌握诗歌的基本知识和技巧。

其次，在互动探究环节，我发现部分学生在小组讨论中表现出较大的依赖性，往往等待小组其他成员的答案，自己的思考和表达能力有所欠缺。针对这一问题，我计划在今后的课堂中更多地引导学生独立思考，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

此外，在作业布置与反馈环节，我意识到需要更加注重作业的质量和效果。在批改作业时，我要更加细致地关注学生的解题过程和思考方法，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和思维过程。同时，我要给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。课后作业1.阅读《杜甫诗集》中的其他作品，分析杜甫的诗歌风格和主题，并撰写一篇读书笔记。

2.结合《望岳》中的意象和修辞手法，创作一首以自然景观为主题的诗歌。

3.查阅资料，了解泰山在中国文化中的意义和影响，并撰写一篇关于泰山的文化研究报告。

4.观看与《望岳》相关的视频资料，如纪录片、讲座等，记录下自己的感悟和体会。

5.思考《望岳》中的情感表达和杜甫的人生经历，尝试解读杜甫对国家和人民命运的关切之情。板书设计-板书标题：《望岳》

-杜甫简介：唐代诗人，字子美，号少陵野老。

-《望岳》诗意：表达对泰山的敬仰之情，展