人美 四年级美术下册《2、放学了》教学设计

人美四年级美术下册《2、放学了》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级美术下册《2、放学了》。该章节主要通过观察和描绘同学们放学后的活动，引导学生运用线条、颜色和构图等基本美术元素，表现放学后的生活场景。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生需要运用之前学过的绘画技巧和观察方法，来完成这幅画作。同时，通过本节课的学习，学生将能够提高自己的审美能力和创造力，培养对美术的兴趣和爱好。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过观察和描绘放学后的生活场景，学生将运用美术知识技能，提高审美判断能力，培养对美的感知和欣赏能力。同时，学生通过创造性的表达和构思，发展创意实践能力，展示个性化的思考和表现。此外，学生还将通过对现实生活中放学后活动的描绘，加深对文化情境的理解，增强对美术与社会生活联系的认识。通过本节课的学习，学生将能够全面发展美术学科的核心素养。重点难点及解决办法重点：学生能够运用线条、颜色和构图等基本美术元素，表现放学后的生活场景。

解决办法：通过示范和练习，引导学生观察和分析放学后的活动场景，指导学生如何运用线条和颜色来表现人物动态和环境细节，提供丰富的素材和参考图，激发学生的创造力和表现力。

难点：学生对光线、色彩和构图的运用，以及创意表现。

解决办法：通过讲解和示范，让学生了解光线和色彩的基本知识，引导学生运用光线和色彩来营造画面氛围和突出重点，提供构图指导和创意启发，鼓励学生进行反复尝试和修改，帮助学生突破思维定势，提高创作水平。教学资源软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画材料

-展示板、投影仪、音响设备

-学生电脑和投影设备

课程平台：

-人美四年级美术下册教材

-网络美术教学资源库

信息化资源：

-放学后活动场景图片和视频素材

-美术技法教学视频

-线上美术作品展示平台

教学手段：

-示范教学

-小组讨论

-互动提问

-作品展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供放学后活动场景的图片和视频素材，要求学生观察和分析，准备相关的讨论话题。

-设计预习问题：引导学生思考如何运用美术元素表现放学后的场景，提出问题如“放学后你通常做什么？如何用线条和颜色表现这些活动？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看素材，思考如何运用美术知识表现放学后的活动。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如绘制草图、写下想法等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和分析素材，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和多媒体素材帮助学生进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习成果，引出本节课的主题《放学了》。

-讲解知识点：讲解如何运用线条、颜色和构图表现放学后的活动，示例示范。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个放学后的活动场景进行绘制。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导绘画技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生在小组中协作绘制场景，发挥创意。

-提问与讨论：学生针对绘画过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解美术元素的应用。

-实践活动法：小组协作绘制，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：小组讨论和协作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何运用美术元素表现放学后的活动。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，绘制一幅自己放学后的生活场景画。

-提供拓展资源：推荐学生观看一些美术家的作品，了解他们的创作方法。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中绘制自己的放学后生活场景画。

-拓展学习：学生观看推荐的美术家作品，吸收新的创作方法。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，发挥自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典美术作品：欣赏和学习中外经典美术作品，如梵高的《放学后的麦田》、齐白石的《放学归来》等，了解不同艺术家的创作风格和表现手法。

-美术技法视频：观看美术技法教学视频，如如何运用线条、颜色和构图等基本元素，了解不同的绘画技巧和方法。

-现实生活中放学后活动场景：收集现实生活中放学后的活动场景图片和视频素材，如同学交流、运动、阅读等，作为参考和灵感来源。

-美术创作指南书籍：阅读与美术创作相关的书籍，如《绘画技巧入门》、《美术创作方法与实践》等，学习美术创作的理论和实践方法。

2.拓展建议：

-观察和记录：鼓励学生在日常生活中观察和记录放学后的活动场景，收集素材和灵感，可以拍摄照片或绘制草图。

-创意实践：鼓励学生进行创意实践，尝试不同的绘画风格和表现手法，如写实、卡通、抽象等，展示自己的个性和创造力。

-美术作品欣赏与分析：组织学生参观美术展览或欣赏美术作品，引导学生分析作品的主题、形式、色彩运用等，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

-交流与分享：鼓励学生与同学进行美术作品的交流与分享，互相学习和借鉴，可以组织美术作品展示和评价活动。课后作业1.题目：用色彩和线条表现放学后的活动

要求：选择一个放学后的活动场景，运用色彩和线条进行描绘，展示放学后的生活氛围。

答案：示例作品描绘了同学们放学后在操场踢足球的场景，运用色彩和线条表现了同学们的动作和表情，生动有趣。

2.题目：设计一个放学后的活动场景

要求：结合自己的生活经验，设计一个放学后的活动场景，并运用美术元素进行表现。

答案：学生设计了一个放学后在公园游玩的场景，画中有同学在草地上奔跑、放风筝，还有同学在湖边喂鸭子，表现了放学后的欢乐氛围。

3.题目：以小组合作的方式，创作一幅放学后的生活画面

要求：分组合作，共同创作一幅放学后的生活画面，展示同学们放学后的各种活动。

答案：小组合作完成了一幅描绘同学们放学后在图书馆阅读的场景，画面中有同学在认真阅读，有同学在讨论问题，展现了放学后的宁静和学习氛围。

4.题目：用创意的方式表现放学后的心情

要求：运用创意的方式，表现放学后的心情，可以结合文字和图像进行创作。

答案：学生创作了一幅描绘放学后心情的画作，画面中用色彩斑斓的线条和形状表现了放学后的愉悦心情，同时配以文字描述，增强了画面的表现力。

5.题目：描绘一个放学后的家庭活动场景

要求：描绘一个放学后的家庭活动场景，运用色彩和线条表现家庭成员的动作和表情。

答案：学生描绘了一个放学后家庭成员在客厅一起看电视的场景，运用色彩和线条表现了家庭成员的动作和表情，展现了家庭的温馨氛围。板书设计1.放学后的活动场景

-放学后的活动类型

-美术元素的表现

2.线条和色彩的运用

-线条的表现力

-色彩的情感表达

3.构图和光影的处理

-构图的基本原则

-光影的表现方法

4.创意实践与表现

-创意实践的重要性

-个人表现与风格

5.美术作品欣赏与分析

-经典美术作品的欣赏

-作品分析的方法和步骤教学反思与改进首先，我发现学生在表现放学后的活动场景时，对于线条和色彩的运用还有待提高。有些学生线条不够流畅，色彩搭配不够和谐。在未来的教学中，我计划多进行一些线条和色彩的练习，让学生在实践中提高这方面的能