7 静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

7静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教材分析《7静夜思》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。本课文是一首古诗，描绘了作者在寂静的夜晚对家乡的思念之情。通过对诗句的学习，让学生感受古诗的韵律美，理解作者的思乡之情，并能够有感情地朗读课文。同时，本课还要求学生能够认识生字，理解词语，提高语言表达能力。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动探究，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化理解。通过学习《7静夜思》，学生能够提高朗读和语言表达能力，培养对古诗的鉴赏能力，同时，通过感悟作者的思乡之情，提升情感态度和价值观，增强对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗句理解：《7静夜思》描绘了作者在寂静的夜晚对家乡的思念之情。学生需要理解诗句的意境，感受作者的思乡之情。

（2）生字词掌握：本课文中有一些生字词，如“床前”、“光景”等，学生需要掌握这些生字词的读音和含义。

（3）朗读与表达：学生能够有感情地朗读课文，用自己的话表达对诗句的理解和感受。

2.教学难点

（1）诗句意境的感悟：对于一年级的学生来说，理解诗句的意境较为困难，需要通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生感悟。

（2）生字词的学习：部分生字词的读音和含义较为复杂，需要教师耐心引导，学生反复练习。

（3）朗读与表达：学生在对诗句理解的基础上，能够有感情地朗读课文，并用自己的话表达出来，这对学生来说是一个挑战。

（4）文化认同感的培养：通过本课文的学习，学生需要理解并感受到作者的思乡之情，进而增强对家乡、对祖国的热爱之情，培养文化认同感。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：相关古诗词音乐、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、角色扮演、小组合作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《7静夜思》的意义和诗句的理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《7静夜思》的诗意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《7静夜思》的诗意，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于思乡的故事，引出《7静夜思》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《7静夜思》的诗意和生字词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的理解和表达技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《7静夜思》的诗意和生字词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《7静夜思》的诗意，掌握古诗的理解和表达技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《7静夜思》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《7静夜思》相关的拓展资源（如其他思乡诗人的作品、相关文化背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《7静夜思》的诗意和表达技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文选读：《7静夜思》是李白创作的一首思乡诗，可以为学生推荐其他李白的诗作，如《望庐山瀑布》、《行路难》等，让学生进一步感受李白的诗歌风格和思想情感。

-思乡主题作品：除了诗歌，还可以引导学生阅读一些关于思乡的小说、散文等文学作品，如《故乡》、《在细雨中呼喊》等，让学生从不同的文学体裁中体验思乡之情。

-文化背景资料：为学生提供一些关于唐代文化的背景资料，如唐代的诗歌发展、李白的生活背景等，帮助学生更好地理解《7静夜思》的文化内涵。

-思乡歌曲：为学生推荐一些关于思乡的歌曲，如《故乡的云》、《家乡的月》等，让学生通过音乐的形式感受思乡之情。

2.拓展建议

-组织诗歌朗诵会：让学生选择一首自己喜欢的思乡诗，进行朗诵，并分享自己对诗歌的理解和感受。

-开展写作练习：让学生尝试自己写一首思乡诗或短文，表达自己对家乡的思念之情。

-进行思乡主题的艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、手工艺等方式，表达自己对家乡的情感。

-开展思乡主题的讨论活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的思乡经历和感受，交流对家乡的认识和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试运用情境教学法，通过设置思乡情境，让学生更好地理解和感受《7静夜思》的诗意。这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对诗句的理解和感受。这种互动讨论的方式促进了学生之间的交流，让他们从不同的角度思考问题，提高了他们的思维能力。

3.艺术创作：我鼓励学生通过绘画、朗诵等方式表达自己对家乡的思念之情。这种艺术创作的活动激发了学生的创造力，让他们在实践中体验到学习的乐趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，课堂纪律有待改进。我需要更好地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：虽然我尝试了情境教学和互动讨论等方法，但部分学生对这些方法的理解和接受程度不高，需要改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖书面作业和课堂表现。这种评价方式可能不够全面，需要探索更多的评价方式，全面衡量学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加有效的课堂管理策略，如提前制定明确的课堂规则，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效率。

2.多样化教学方法：我将根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如讲解、互动讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，不仅关注学生的书面作业和课堂表现，还要考虑学生的参与度、合作能力和创新思维等方面，以更准确地衡量学生的学习成果。板书设计-板书应清晰展示《7静夜思》的诗意，包括作者、诗题、诗句等内容。

-重点生字词应突出显示，如“床前”、“光景”等，便于学生理解和记忆。

-板书应包含诗句的韵律和节奏，帮助学生朗读和记忆。

2.简洁明了：

-板书应简洁，避免冗长的文字，以便学生快速捕捉关键信息。

-使用图表、关键词或符号来辅助表达，使板书更加直观易懂。

-板书应突出主题，避免分散学生的注意力，帮助学生集中思考。

3.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用图文结合的方式，增加视觉冲击力，吸引学生注意力。

-利用色彩、字体大小和粗细等视觉元素，使板书更具艺术性。

-通过设计有趣的插图或图案，将知识点与生活实际相结合，增强学生的参与感和兴趣。重点题型整理1.题型一：诗句填空

-示例：请根据《7静夜思》的内容，填写诗句的空缺部分。

-答案：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

2.题型二：生字词解释

-示例：请解释《7静夜思》中的生字词，如“床前”、“光景”等。

-答案：“床前”：指床边；“光景”：指景象、景色。

3.题型三：诗句理解

-示例：请根据《7静夜思》的内容，回答以下问题。

-答案：诗中表达了作者在夜晚看到床前的月光，联想到家乡的景象，从而思念起家乡的情感。