《化学实验室教案》

《化学实验室教案》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《化学》九年级上册第四章第二节“实验室制取氧气”。本节课主要内容包括：

1.掌握实验室制取氧气的原理和方法。

2.学会使用常见的化学仪器，如酒精灯、试管、铁架台等。

3.了解实验步骤、操作要领和实验注意事项。

4.培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验室制取氧气的实践活动，让学生学会观察、实验、分析等科学方法，培养他们提出问题、解决问题的能力。

2.证据推理能力：在实验过程中，引导学生观察现象，收集证据，并进行合理的推理和解释，从而培养他们的证据推理能力。

3.模型建构能力：通过学习实验室制取氧气的原理和方法，让学生学会构建简单的化学模型，从而培养他们的模型建构能力。

4.科学态度与价值观：通过实验操作，让学生体验到科学探究的乐趣，培养他们热爱科学、追求真理的态度，同时学会与他人合作、交流，培养良好的科学道德。

5.安全与环保意识：在实验过程中，强调实验安全操作规程，让学生了解实验室安全常识，培养他们的安全意识和环保意识。

6.实践与创新精神：鼓励学生在实验过程中积极思考，尝试改进实验方法，培养他们的实践能力和创新精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取氧气的原理和方法。

2.常见化学仪器的使用和操作。

3.实验步骤、操作要领和实验注意事项。

难点：

1.实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

2.氧气的收集和实验现象的观察与解释。

3.实验安全操作规程和环保意识的培养。

解决办法：

1.通过讲解、演示和练习，让学生掌握实验室制取氧气的原理和方法。

2.分组实验，让学生亲自动手操作，加深对仪器使用和实验步骤的理解。

3.设计实验问答和讨论，引导学生深入思考和理解实验现象和原理。

4.进行安全教育，让学生了解实验安全常识，培养他们的安全意识和环保意识。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、演示法、实验法、分组讨论法和互动提问法等教学方法。讲授法用于向学生传授实验室制取氧气的原理和方法；演示法用于展示实验操作过程，使学生直观地理解实验步骤；实验法让学生亲自动手操作，培养实践能力；分组讨论法引导学生深入思考和理解实验现象和原理；互动提问法激发学生思维，提高课堂参与度。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过播放一个关于实验室制取氧气的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考实验室制取氧气的原理和方法。

（2）新课讲解：运用PPT展示实验室制取氧气的原理、实验步骤和操作要领，结合讲解，使学生掌握相关知识。

（3）分组实验：将学生分为若干小组，每组配备必要的实验器材，按照实验步骤进行实验室制取氧气的实验。在实验过程中，鼓励学生观察实验现象，记录数据。

（4）实验讨论：实验结束后，组织学生进行分组讨论，分享实验现象和心得体会，引导学生深入理解实验原理。

（5）安全教育：在实验前后，对学生进行安全教育，强调实验安全操作规程，培养学生的安全意识和环保意识。

（6）课堂小结：通过提问和总结，回顾本节课所学内容，巩固学生对实验室制取氧气的知识和实验操作技能。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示实验室制取氧气的原理、实验步骤和操作要领，便于学生理解和记忆。

（2）实验视频：播放实验室制取氧气的实验视频，让学生直观地了解实验操作过程。

（3）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个小组都能顺利完成实验。

（4）在线工具：利用在线工具，如教学平台，收集和分析学生的实验数据，及时了解学生掌握情况，为教学反馈提供依据。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验室制取氧气的预习PPT和实验视频，让学生提前熟悉实验原理和操作步骤。

-设计预习问题：提出问题如“实验室制取氧气的原理是什么？”、“如何正确使用酒精灯？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT和视频，理解实验室制取氧气的原理和实验步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群用于分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握实验室制取氧气的理论知识，为课堂实验打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的氧气实验现象，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取氧气的原理、实验步骤和注意事项。

-组织课堂活动：安排学生进行分组实验，指导学生正确操作仪器和观察实验现象。

-解答疑问：在实验过程中，及时解答学生遇到的问题，确保实验安全。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考实验原理和操作方法。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，动手操作，观察实验现象，并记录数据。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问进行提问，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解实验原理和操作步骤，帮助学生理解。

-实践活动法：实验操作让学生亲身体验，培养动手能力。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握实验室制取氧气的实验方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些有关实验室制取氧气的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于化学实验安全和个人防护的阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指出学生的错误和不足。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生阅读教师推荐的拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升能力。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固学生在课堂上学习的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握实验室制取氧气的原理、实验步骤和注意事项，了解各种化学仪器的使用方法，理解实验现象背后的化学原理。

2.实验操作：学生能够独立完成实验室制取氧气的实验操作，掌握实验安全操作规程，学会正确使用酒精灯、试管、铁架台等实验仪器，培养学生的实验操作能力和实验安全意识。

3.观察与分析：学生在实验过程中能够仔细观察实验现象，学会记录数据，并能对实验现象进行简单的分析和解释，培养学生的观察能力和分析能力。

4.团队合作：学生在分组实验过程中，学会与他人合作，能够合理分工，相互配合，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.问题解决：学生能够运用所学的知识和实验技能，解决实际问题，如在实验过程中遇到的问题，能够运用所学知识进行解决，培养学生的实践能力和问题解决能力。

6.科学态度与价值观：学生在实验过程中，体验到科学探究的乐趣，培养热爱科学、追求真理的态度，同时学会与他人合作、交流，培养良好的科学道德，增强环保意识，学会安全与环保的操作规程。

7.创新精神：学生在实验过程中，能够积极思考，尝试改进实验方法，提出新的观点和想法，培养学生的创新精神和实践能力。七、重点题型整理1.题型一：实验室制取氧气的原理和操作步骤

题目：根据实验室制取氧气的原理和操作步骤，填写下列表格。

答案：

|序号|实验步骤|操作要点|

|---|---|---|

|1|准备实验器材和药品|列出所需的实验器材和药品|

|2|设置实验装置|描述实验装置的设置方法|

|3|加热分解过氧化氢溶液|说明加热分解过氧化氢溶液的操作方法和注意事项|

|4|收集氧气|介绍收集氧气的方法和注意事项|

|5|实验结束，整理实验器材|描述实验结束后的操作步骤|

2.题型二：化学仪器的使用和操作

题目：选择合适的化学仪器，完成以下实验操作。

答案：

|实验操作|选择的化学仪器|操作步骤|

|---|---|---|

|加热试管中的液体|酒精灯|1.点燃酒精灯；2.将试管置于酒精灯上，用酒精灯的外焰加热；3.观察液体变化，并记录数据。|

|制取氧气|过氧化氢溶液、试管、导管等|1.将过氧化氢溶液倒入试管中；2.将导管插入试管中，固定好装置；3.加热试管，观察氧气的产生；4.用排水法收集氧气。|

|收集氧气|集气瓶、水槽|1.将集气瓶装满水，倒置放在水槽中；2.将导管伸入集气瓶中，收集氧气；3.收集满后，取出导管，将集气瓶正放在桌面上。|

3.题型三：实验现象的观察与解释

题目：根据实验现象，解释以下问题。

答案：

|实验现象|解释|

|---|---|

|加热过氧化氢溶液时，导管口有气泡产生|过氧化氢在加热条件下分解生成水和氧气，导管口产生的气泡是氧气。|

|氧气能够支持燃烧|氧气是一种氧化剂，能够与其他物质发生氧化反应，支持燃烧过程。|

|实验室制取氧气时，采用排水法收集氧气|氧气不易溶于水，通过排水法可以收集较纯净的氧气。|

4.题型四：实验安全操作规程

题目：根据实验室安全操作规程，判断以下说法的正确性。

答案：

|说法|正确性判断|理由|

|---|---|---|

|实验过程中，可以随意离开实验台去取药品|错误|实验过程中应保持专注，不得随意离开实验台，以免发生意外。|

|使用酒精灯时，可以用嘴吹灭火|错误|使用酒精灯时，应使用灯帽盖灭火，避免用嘴吹灭火导致酒精喷溅。|

|实验室制取氧气时，可以不佩戴防护眼镜|错误|实验室制取氧气时，应佩戴防护眼镜，以防止溶液飞溅伤眼。|

5.题型五：实验数据的处理和分析

题目：根据实验数据，完成以下计算。

答案：

|计算问题|计算步骤|答案|

|---|---|---|

|某学生制取氧气的实验中，收集到200mL氧气，求氧气的浓度。|1.根据实验条件，计算出实验中过氧化氢的物质的量；2.根据化学方程式，计算出氧气的物质的量；3.根据氧气的体积，计算出氧气的浓度。|浓度=0.5%|

|一组学生制取氧气的实验数据如下：试管A中收集到300mL氧气，试管B中收集到250mL氧气，求两组数据的平均值。|1.将两组数据相加，得到总氧气体积；2.将总氧气体积除以数据组数，得到平均氧气体积。|平均氧气体积=275mL|八、板书设计①实验原理：过氧化氢分解制取氧气

②实验步骤：准备实验器材和药品→设置实验装置→加热分解过氧化氢溶液→收集氧气→实验结束，整理实验器材

③实验现象：加热过氧化氢溶液时，导管口有气泡产生；氧气能够支持燃烧

④实验安全：保持专注，不随意离开实验台；使用酒精灯时，用灯帽盖灭火；佩戴防护眼镜，防止溶液飞溅伤眼

⑤实验数据处理：计算氧气的浓度和平均氧气体积

⑥实验总结：通过实验室制取氧气，掌握实验原理、操作步骤、实验现象和数据处理方法，培养实验操作能力和安全意识。

艺术性和趣味性说明：

-将实验原理和步骤以简洁的图文形式展示，便于学生理解和记忆。

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，吸引学生的注意力。

-在实验现象和实验安全部分，加入相关的图片或符号，增加趣味性。

-在实验总结部分，加入一些鼓励性的话语，如“你真棒！”、“继续加油！”等，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况，检查学生对实验室制取氧气的原理、实验步骤和实验现象的掌握程度。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时纠正错误，并引导学生正确理解相关知识点。

2.观察评价：在实验过程中，观察学生的操作是否规范，是否能够正确使用实验仪器，是否能够安全地进行实验。对于操作规范、安全意识强的学生，给予表扬和鼓励；对于操作不规范、安全意识不足的学生，及时指出问题，并指导其正确操作。

3.测试评价：在课堂上，安排一些相关的测试题目，检验学生对实验室制取氧气的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于测试成绩不理想的学生，及时进行辅导和指导，帮助其提高学习效果。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于作业完成认真、质量高的学生，给予表扬和鼓励；对于作业完成不认真、质量低的学生，及时指出问题，并指导其改进作业质量。

九、作业评价

1.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业的完整性和准确性。对于作业完成认真、准确的学生，给予表扬和鼓励；对于作业完成不认真、不准确的学生，及时指出问题，并指导其改进作业质量。

2.作业思考深度：评价学生的作业思考深度，包括对实验原理、操作步骤和实验现象的理解和分析。对于思考深入、分析准确的学生，给予表扬和鼓励；对于思考不深入、分析不准确的学生，及时进行辅导和指导，帮助其提高学习效果。

3.作业创新性：评价学生的作业创新性，包括对实验操作的改进和创新思考。对于作业具有创新性的学生，给予表扬和鼓励；对于作业缺乏创新性的学生，及时进行启发和引导，激发其创新思维。

4.作业反馈：对学生的作业进行及时反馈，包括对作业的肯定和鼓励，以及指出作业中的问