24“诺曼底号”遇难记 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

24“诺曼底号”遇难记教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程选用的是2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版），课程内容为《24“诺曼底号”遇难记》。本节课旨在通过对课文的学习，让学生了解法国作家雨果的生平事迹，体会其文学作品的魅力。同时，通过分析文本，让学生学习到在遇到危险时，如何保持冷静，勇敢面对，以及如何关心他人，体现人文关怀。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：首先，通过阅读文本，让学生掌握故事情节，理解人物形象，体会作者的情感表达。其次，通过分析文本，让学生学习到在危险面前如何保持冷静，勇敢面对，以及如何关心他人，体现人文关怀。最后，通过对文本的阅读和分析，让学生感受到文学作品的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。

本节课的教学方法主要包括：阅读法、讨论法、分析法等。通过这些方法的运用，让学生在阅读和讨论中，深入理解文本，掌握知识，提高能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过阅读和分析文本，培养学生的语言理解和运用能力，提高他们的语言表达和沟通能力。

2.思维素养：通过对文本的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.人文素养：通过学习雨果的生平事迹和文学作品，培养学生的文化素养和人文关怀，提高他们的道德修养和社会责任感。

4.审美素养：通过对文本的阅读和分析，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，提高他们的审美情趣和文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解和把握

2.人物形象的分析和评价

3.文本语言的阅读和理解

4.文学作品的欣赏和评价

难点：

1.文本语言的深层含义的理解

2.人物性格和行为的分析

3.文学作品的深层内涵的理解

解决办法：

1.通过阅读和讨论，引导学生深入理解故事情节，把握人物形象，理解文本语言。

2.通过分析文本，引导学生分析人物性格和行为，理解文学作品的深层内涵。

3.通过阅读和讨论，引导学生欣赏和评价文学作品，提高他们的审美素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选用的是2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版），课程内容为《24“诺曼底号”遇难记》。教材中包含了课文内容、作者简介、课后习题等，为学生提供了学习的基础材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课涉及的辅助材料包括雨果的生平事迹介绍、诺曼底号的图片资料、课文朗读视频等。这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解课文内容，增加课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，将教室布置为分组讨论区，每组学生围坐在一起，方便进行小组讨论和交流。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示雨果的生平事迹介绍，引发学生的兴趣，引入本节课的主题《24“诺曼底号”遇难记》。

2.文本阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。在阅读过程中，可以引导学生关注文本语言的运用和表达。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的人物形象、故事情节以及文本语言的运用。每个小组可以挑选一个感兴趣的人物或情节进行深入讨论，并分享讨论成果。

4.分析文本：通过分析文本，引导学生理解人物性格和行为，以及文学作品的深层内涵。可以引导学生关注课文中的人物对话、心理描写等细节，分析人物性格和行为，以及作品的主题和思想。

5.欣赏评价：通过阅读和讨论，引导学生欣赏和评价文学作品，提高他们的审美素养。可以引导学生关注课文的情感表达、语言风格等，欣赏文学作品的魅力，并表达自己的看法和感受。

6.总结反思：在课程结束时，进行总结和反思，回顾本节课的学习内容，巩固学生对课文的理解和掌握。可以引导学生思考自己在学习过程中的收获和感悟，以及如何将所学应用于实际生活中。

六、课后作业

1.阅读课后习题，巩固对本节课内容的理解和掌握。

2.选择一个感兴趣的人物或情节，写一篇短文，表达自己的看法和感受。

3.推荐阅读雨果的其他文学作品，加深对雨果的了解和欣赏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雨果的生平事迹介绍，引发学生的兴趣，引入本节课的主题《24“诺曼底号”遇难记》。

-讲解知识点：详细讲解课文的背景、故事情节、人物形象等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本语言的运用和理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本语言的运用和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本语言的运用和理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文本语言的运用和理解。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容：本节课的主要内容是法国作家雨果的短篇小说《24“诺曼底号”遇难记》。通过学习课文，学生可以了解故事情节、人物形象和作者的情感表达。

2.故事情节：课文讲述了一个发生在法国诺曼底号客轮上的灾难故事。在一场突如其来的暴风雨中，客轮遇难，船长和船员们临危不惧，勇敢地与死神搏斗，最终成功救出了大部分乘客。

3.人物形象：故事中的主要人物包括船长、船员、乘客和救援人员等。通过他们的行动和对话，展现了不同人物在面对灾难时的勇气、责任感、同情心和团结协作精神。

4.作者的情感表达：雨果通过描绘灾难现场的紧张气氛和人物的心理活动，表达了对于生命的尊重和对人性的赞美。同时，通过对比不同人物的行为，展现了人性中的善恶与美丑。

5.文本语言的运用：雨果在文本中运用了生动的描绘和丰富的情感表达，使读者能够感受到灾难的残酷和人物的英勇。通过分析文本语言的运用，可以学习到作者如何通过语言来塑造人物形象和表达情感。

6.文学作品的欣赏：通过学习《24“诺曼底号”遇难记》，可以培养学生的文学欣赏能力，理解文学作品的艺术魅力，提高审美素养。

7.文学作品的社会价值：雨果的文学作品不仅具有艺术价值，也具有深刻的社会价值。通过学习《24“诺曼底号”遇难记》，可以让学生思考文学作品在现实生活中的意义和作用，培养他们的社会责任感。

8.文学作品的阅读技巧：在阅读文学作品时，要注意把握故事情节、人物形象和作者的情感表达。通过分析文本语言的运用，可以学习到如何深入理解文学作品，提高阅读技巧。

9.文学作品与现实生活的联系：文学作品往往反映了现实生活中的问题和矛盾。通过学习《24“诺曼底号”遇难记》，可以让学生思考文学作品与现实生活的联系，培养他们的批判性思维能力。

10.文学作品的教育意义：文学作品具有重要的教育意义，可以培养学生的道德观念、社会责任感、同情心和团队合作精神。通过学习《24“诺曼底号”遇难记》，可以让学生体会文学作品在教育中的重要作用。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如观点清晰、表达流畅、能够有效地与他人合作等。通过小组讨论成果展示，可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们的团队合作能力和交流沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课文内容的掌握程度，如对故事情节、人物形象、作者情感表达的理解等。通过随堂测试，可以了解学生的学习效果和存在的问题，及时进行指导和反馈。

4.课后作业完成情况：观察学生完成课后作业的情况，如作业质量、完成时间、作业中的问题等。通过课后作业完成情况，可以了解学生对课文内容的巩固程度，以及他们在学习中的不足之处。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。通过教师评价与反馈，可以指导学生改进学习方法，提高学习效果。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如认真听讲、主动回答问题、积极参与小组讨论等。通过课堂表现，可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如观点清晰、表达流畅、能够有效地与他人合作等。通过小组讨论成果展示，可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们的团队合作能力和交流沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课文内容的掌握程度，如对故事情节、人物形象、作者情感表达的理解等。通过随堂测试，可以了解学生的学习效果和存在的问题，及时进行指导和反馈。

4.课后作业完成情况：观察学生完成课后作业的情况，如作业质量、完成时间、作业中的问题等。通过课后作业完成情况，可以了解学生对课文内容的巩固程度，以及他们在学习中的不足之处。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。通过教师评价与反馈，可以指导学生改进学习方法，提高学习效果。课后作业1.阅读课后习题，巩固对本节课内容的理解和掌握。

2.选择一个感兴趣的人物或情节，写一篇短文，表达自己的看法和感受。

3.分析文本中的语言特点，摘录你认为最精彩的句子，并解释其含义。

4.结合文本内容，谈谈你对人性善恶的理解，以及如何在生活中体现这些品质。

5.根据文本内容，设计一个场景或情节，展现人物的勇敢、同情心和团队合作精神。

题目1：请简要概括《24“诺曼底号”遇难记》的故事情节。

答案：故事讲述了一个发生在法国诺曼底号客轮上的灾难故事。在一场突如其来的暴风雨中，客轮遇难，船长和船员们临危不惧，勇敢地与死神搏斗，最终成功救出了大部分乘客。

题目2：请简要分析文本中的人物形象，如船长、船员、乘客和救援人员等。

答案：文本中的人物形象各有特点。船长表现出勇敢、果断和责任感，船员们则表现出忠诚和勇敢，乘客们展现了恐惧、慌乱和感激，救援人员则体现了无私和英勇。

题目3：请结合文本内容，谈谈你对作者情感表达的理解。

答案：作者通过描绘灾难现场的紧张气氛和人物的心理活动，表达