15《可亲可敬的家乡人》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册VIP

15《可亲可敬的家乡人》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治二年级上册

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解家乡人的特点和贡献，认识家乡的不同行业和文化，提高对家乡的认识和了解。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享和参观实践活动，学生能够培养团队合作和沟通能力，学会用事实和例子来表达自己的观点。

3.情感态度与价值观：通过了解家乡人的可亲可敬之处，学生能够培养对家乡的归属感和自豪感，激发对家乡文化的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对身边的人有一定的了解，他们可能知道自己的家乡有一些著名的人物或者有特色的文化。学生可能也已经学习过一些关于家乡的自然环境、历史和地理的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的活动和图片比较感兴趣，他们喜欢通过观察和动手来学习。在学习能力方面，学生能够通过阅读图片和简单的文字来获取信息，也能够进行简单的讨论和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些抽象的概念比如“可亲可敬”的理解有困难，他们可能需要通过具体的例子来理解这个概念。此外，学生可能对于如何表达对家乡人的敬爱之情感到挑战，他们可能需要通过实践活动和讨论来培养这方面的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述，向学生传授关于家乡人的知识。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对家乡人的认识和感受。

-案例研究：学生通过研究具体的家乡人物案例，了解他们的贡献和特点。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，展示对家乡人的了解和敬爱之情。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演家乡名人，通过表演展示他们的贡献和品质。

-实验活动：学生进行实地考察，参观家乡的名人故居或文化遗址，增强对家乡人的认识。

-游戏互动：设计相关的游戏，让学生在游戏中学习家乡人的知识和特点。

-小组合作：学生分组进行讨论和分享，培养团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示家乡人的图片、事例和重要信息。

-视频：播放关于家乡人的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解他们的贡献。

-在线工具：利用互联网资源，如地图、网站等，让学生搜索和了解家乡人的相关信息。

-实物展示：展示家乡的特色物品或文化遗产，增强学生对家乡的认识。

-教材和辅助材料：使用教材和相关书籍，提供详细的知识点和案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“可亲可敬的家乡人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“可亲可敬的家乡人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“可亲可敬的家乡人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“可亲可敬的家乡人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“可亲可敬的家乡人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享等活动，让学生在实践中掌握对家乡人的敬爱之情。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享等活动，体验对家乡人的敬爱之情。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“可亲可敬的家乡人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对家乡人的敬爱之情。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“可亲可敬的家乡人”知识点，掌握对家乡人的敬爱之情。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“可亲可敬的家乡人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“可亲可敬的家乡人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“可亲可敬的家乡人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家乡人的定义和特点

-家乡人指的是自己家乡的居民，他们具有一定的地域性和文化特征。

-家乡人通常对自己的家乡有深厚的感情，他们尊重家乡的传统和习俗，并为家乡的发展做出贡献。

2.家乡的不同行业和文化

-家乡人从事各种不同的职业，如农业、工业、服务业等。

-家乡人还保留着丰富多彩的文化传统，如节日庆典、民俗活动、传统手工艺等。

3.家乡人的贡献和品质

-家乡人通过自己的努力和奉献，为家乡的发展和进步做出重要贡献。

-家乡人具有勤劳、善良、朴实、团结等优秀品质，这些品质值得学习和尊敬。

4.对家乡人的敬爱之情

-学生应该学会尊重和敬爱家乡人，了解他们的工作和贡献。

-学生可以通过实际行动来表达对家乡人的敬爱之情，如参与家乡的公益活动、传承家乡的文化等。

5.培养归属感和自豪感

-学生应该培养对家乡的归属感和自豪感，意识到自己是家乡的一份子。

-学生可以通过了解家乡的历史、文化和名人等，增强对自己家乡的认同和自豪感。

6.激发对家乡文化的尊重和保护意识

-学生应该激发对家乡文化的尊重和保护意识，意识到家乡文化的重要性。

-学生可以通过参与文化活动、学习和传承家乡的文化，为保护家乡的文化遗产做出贡献。重点题型整理七、重点题型整理

1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

例子：陈述：“所有的家乡人都是勤劳的。”

答案：错误。虽然大多数家乡人都是勤劳的，但并不能一概而论说所有的家乡人都是勤劳的。

2.描述题

题型：描述你对某个家乡人的了解，包括他们的贡献和特点。

例子：描述你对你家乡一位著名人物的了解。

答案：示例回答：我家乡有一位著名人物叫做张三，他是一位医生，长期以来在家乡开设诊所，为村民们提供医疗服务。张三医生以其精湛的医术和热情的服务态度而闻名，他经常义务为贫困村民看病，深受家乡人的敬爱。

3.分析题

题型：分析某个家乡人的行为对家乡发展的影响。

例子：分析张三医生的行为如何影响了家乡的发展。

答案：示例回答：张三医生通过提供医疗服务，改善了家乡居民的身体健康，间接促进了家乡的经济发展和社会稳定。他的行为也激励了其他年轻人回家乡发展，有助于家乡的繁荣。

4.比较题

题型：比较两个不同家乡人的贡献，并解释他们的相似之处和差异。

例子：比较张三医生和李四老师对家乡的贡献。

答案：示例回答：张三医生和李四老师都是家乡的杰出人物。张三医生通过医疗服务改善了家乡人的健康，而李四老师则通过教育培养了一代又一代的学生。他们的相似之处在于都为家乡的发展做出了重要贡献。不同之处在于，张三医生的贡献主要在医疗领域，而李四老师的贡献主要在教育领域。

5.应用题

题型：应用所学知识，提出一个关于如何表达对家乡人的敬爱之情的实际建议。

例子：提出一个实际建议，表达对家乡人的敬爱之情。

答案：示例回答：一个实际的建议是组织一次家乡人的感谢活动。可以邀请家乡人参加一个庆典，向他们致以感谢和敬意。在活动中，可以安排学生表演节目、展示家乡文化，并向家乡人赠送感谢礼物。这样的活动不仅能够表达对家乡人的敬爱之情，还能够增强学生对家乡文化的认识和自豪感。板书设计1.重点知识点：

-家乡人的定义和特点

-家乡的不同行业和文化

-家乡人的贡献和品质

-对家乡人的敬爱之情

-培养归属感和自豪感

-激发对家乡文化的尊重和保护意识

2.关键词：

-家乡人

-贡献

-品质

-敬爱

-归属感

-自豪感

-文化保护

3.句式表达：

-家乡人是我们值得敬爱的人。

-家乡人通过努力和奉献，为家乡的发展做出了重要贡献。

-我们应该尊重和保护家乡的文化遗产。

-表达对家乡人的敬爱之情，让我们更加热爱自己的家乡。

-培养对家乡的归属感和自豪感，让我们积极参与家乡的发展。

-激发对家乡文化的尊重和保护意识，让我们传承和发扬家乡的文化传统。教学反思今天，我教授了《可亲可敬的家乡人》这一课。课后，我进行了反思，以下是我对这节课的一些思考：

首先，课堂氛围活跃，学生积极参与。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够充分表达自己的观点，并与同学进行交流。这有助于提高学生的表达能力和团队合作能力。

其次，课堂内容丰富，与学生生活紧密相关。通过讲述家乡人的故事和案例，学生能够更好地理解家乡人的贡献和品质。此外，我通过展示家乡的图片和视频，让学生更加直观地了解家乡的文化和传统。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解知识点时，我可能过于详细，导致课堂时间紧张，部分学生可能无法充分消化和理解。在今后的教学中，我需要更加注重课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来理解和吸收知识。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对自己的家乡不够了解，或者缺乏对家乡人的认识。在今后的教学中，我需要提前了解学生的家乡背景，针对性地设计教学活动和问题，以提高学生的参与度。

最后，在教学过程中，我可能过于强调家乡人的贡献和品质，而忽视了对家乡文化的传承和保护。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文化意识，引导学生关注和传承家乡的文化遗产。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于家乡人的知识，了解了家乡人的定义和特点，家乡的不同行业和文化，家乡人的贡献和品质，对家乡人的敬爱之情，培养归属感和自豪感，激发对家乡文化的尊重和保护意识。通过学习，我们认识到了家乡人的重要性，他们通过自己的努力和奉献，为家乡的发展做出了重要贡献。同时，我们也认识到了家乡文化的独特性和重要性，我们应该尊重和保护家乡的文化遗产。

当堂检测：

1.判断题

-所有的家乡人都是勤劳的。（错误）

-家乡人只从事农业、工业和服务业等职业。（错误）

-家乡人的贡献和品质不值得学习和尊敬。（错误）

-对家乡人的敬爱之情只体现在参与家乡的公益活动上。（错误）

2.描述题

-请描述你对你家乡一位