2024-2025学年新教材高中政治 第四单元 国际组织 9.1 中国与联合国教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第四单元国际组织9.1中国与联合国教案新人教版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中政治第四单元国际组织9.1中国与联合国教案新人教版选择性必修1”。

本节课为人教版高中政治选择性必修1第四单元“国际组织”的第一课时，主要内容为中国与联合国的关系。教材从联合国的成立、宗旨、工作方式等方面入手，介绍了联合国在国际事务中的作用，以及中国在国际组织中的地位和作用。

教学对象为高中生，他们已具备一定的世界史和国际政治知识，但对于中国与联合国的具体关系和作用可能了解不多。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和活动，帮助学生深入理解中国与联合国的关系，提高他们的国际视野和参与国际事务的意识。

本节课的教学目标包括：了解联合国的成立背景、宗旨和作用，理解中国在国际组织中的地位和作用，提高学生的国际视野和参与国际事务的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的国际理解力、批判性思维和问题解决能力。通过分析中国与联合国的关系，帮助学生构建全球视野，增进对国际组织作用和局限性的理解。同时，通过探讨中国在国际事务中的角色，培养学生的国家认同感和责任感。此外，通过小组讨论、案例分析等互动活动，提升学生的合作和沟通能力，以及运用政治知识和思维方式分析、解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了国际政治的基本概念、国际体系和国际关系等知识。他们对于国际组织有一定的了解，但可能缺乏对联合国具体工作方式和运作机制的深入认识。此外，学生可能已经了解中国在国际舞台上的地位，但对于中国与联合国的具体合作和互动可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于国际事务和国家外交政策通常比较感兴趣，尤其是那些对国际政治有浓厚兴趣的学生。学生在分析问题和批判性思维方面具备一定的能力，但可能需要进一步提高他们的综合分析和逻辑推理能力。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解联合国的复杂结构和决策机制时，学生可能会感到困惑。对于中国在国际组织中的作用和地位，学生可能存在不同的认识和观点，这可能在课堂上引发争议。此外，学生可能对于如何将理论知识与实际案例相结合感到挑战，需要通过具体的案例分析和讨论来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍联合国的基本知识、中国在国际组织中的地位等理论概念。

-讨论：通过小组讨论和全班讨论，促进学生对不同观点的交流和思考。

-案例研究：分析具体案例，如中国在联合国中的具体行动和参与，以加深学生对知识的理解。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，如模拟联合国会议，提高学生的实践能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演联合国官员或中国代表，进行模拟联合国会议，发表立场和进行辩论。

-实验：通过模拟实验，如模拟联合国决策过程，让学生亲身体验和理解联合国的运作方式。

-游戏：设计相关的互动游戏，如联合国模拟游戏，让学生在游戏中学习和应用知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示联合国的基本知识、中国在国际组织中的地位等理论概念，以清晰明了的方式呈现信息。

-视频：播放与联合国和中国在联合国中的角色相关的视频，提供真实的背景信息和实例。

-在线工具：利用在线工具，如联合国官方网站，让学生获取最新的信息和资料，提高他们的信息获取和处理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国与联合国的关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国与联合国的关系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国与联合国的关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国与联合国的关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中国与联合国的关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国家与国际组织的关系内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对国家与国际组织的关系的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国与联合国的关系的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中国与联合国的具体合作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国与联合国的关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中国与联合国的关系相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注国际组织在中国外交政策中的作用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中国与联合国的关系内容，引导学生思考理论与实践的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中国与联合国的关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中国与联合国的关系内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中国与联合国的关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解联合国的成立背景、宗旨和作用，以及中国在国际组织中的地位和作用。

-学生能够运用所学知识分析具体案例，如中国在联合国中的具体行动和参与。

-学生能够掌握与国际组织相关的术语和概念，并能运用到实际情境中。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高合作和沟通能力。

-学生能够在模拟联合国会议等活动中，运用政治知识和思维方式分析、解决实际问题。

-学生能够通过案例分析和讨论，提高批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够增强对国际组织的认识和理解，提高国际视野和参与国际事务的意识。

-学生能够培养国家认同感和责任感，思考个人在国际社会中的角色和责任。

-学生能够通过学习中国与联合国的关系，增强对和平、合作、共赢的国际关系的认同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和互动。

-评估学生对课堂所讲知识点的理解和掌握程度，通过提问和回答来检验。

-评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，注意观察他们的交流和协作情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和逻辑推理。

-评价学生小组讨论成果的质量和创新性，看他们能否提出独特的见解和解决方案。

-观察学生在成果展示中的自信程度和表达能力，以及他们能否清晰地传达小组讨论的主要内容。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握情况，包括他们对概念的理解和应用能力。

-分析随堂测试的答题情况，了解学生是否存在知识盲点或理解误区，为后续教学提供参考。

-根据随堂测试结果，为学生提供针对性的辅导和复习建议，帮助他们巩固知识点。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的应用能力和独立思考能力。

-关注学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，确保他们对知识点的理解。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，通过作业反馈来了解他们的学习进展。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的整体表现。

-针对学生的优点和不足，给予具体的评价和反馈，鼓励他们继续努力和改进。

-制定个性化的辅导计划，为学生在不同方面的提升提供支持和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习感受和需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我感到课堂气氛活跃，学生积极参与，这有利于提高学生的学习兴趣和参与度。其次，小组讨论和角色扮演等活动有效地促进了学生的合作和沟通能力。再次，随堂测试和作业的布置有助于学生巩固知识，提高他们的独立思考能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授联合国的结构和决策机制时，我发现部分学生存在困惑，这可能是因为我对这些概念的解释不够清晰。因此，我需要重新审视这部分的教学内容，改进讲解方法，以帮助学生更好地理解。

其次，我在小组讨论的指导和评价方面