Unit10 SectionB 3a-self check教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册VIP

Unit10SectionB3a-selfcheck教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit10SectionB3a-selfcheck。本节课主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如aunt,uncle,cousin等，并能够运用这些词汇进行简单的口语交流。同时，学生还能够通过阅读文本，理解文本中的信息，并能够进行简单的信息推理和判断。

具体的教学内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握和家庭成员相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等。

2.口语交流：学生能够运用所学的词汇进行简单的口语交流，如介绍自己的家庭成员等。

3.阅读理解：学生能够理解文本中的信息，如文本中描述的家庭成员的关系和特征。

4.信息推理：学生能够通过阅读文本，进行简单的信息推理和判断，如根据文本描述判断某个家庭成员的身份等。

5.自我检测：学生能够通过selfcheck部分的内容，检测自己对本节课内容的理解和掌握程度。

本节课的教学内容紧密结合学生的日常生活，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过丰富的教学活动，能够提高学生的英语听说读写能力，培养学生的信息推理和判断能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过本节课的学习，掌握和家庭成员相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等，并能够运用这些词汇进行简单的口语交流和文本阅读。

2.文化意识：学生能够了解和家庭成员相关的文化背景知识，如不同文化中对家庭成员的称呼和关系等，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生能够通过阅读文本，进行简单的信息推理和判断，如根据文本描述判断某个家庭成员的身份等，培养学生的思维品质。

4.学习能力：学生能够通过selfcheck部分的内容，检测自己对本节课内容的理解和掌握程度，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够掌握和家庭成员相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等。

2.口语交流：学生能够运用所学的词汇进行简单的口语交流，如介绍自己的家庭成员等。

3.阅读理解：学生能够理解文本中的信息，如文本中描述的家庭成员的关系和特征。

4.信息推理：学生能够通过阅读文本，进行简单的信息推理和判断，如根据文本描述判断某个家庭成员的身份等。

难点：

1.词汇学习：对于一些学生来说，可能会觉得新学的词汇比较难以记忆和掌握。

2.阅读理解：文本中的信息可能对于一些学生来说比较难以理解，需要学生具备一定的阅读理解能力。

3.信息推理：需要学生具备一定的逻辑思维能力，对于一些学生来说可能会比较难以理解和掌握。

解决办法：

1.词汇学习：通过多种方式进行词汇教学，如通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆和掌握词汇。

2.阅读理解：通过引导学生进行预测、Scanning、carefulreading等阅读策略，帮助学生理解文本中的信息。

3.信息推理：通过引导学生进行小组讨论、思考问题等教学活动，培养学生的逻辑思维能力，帮助学生理解和掌握信息推理的技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟家庭场景，让学生扮演不同家庭成员的角色，进行口语交流，增强学生对家庭成员词汇的理解和应用能力。

2.任务型教学法：设计相关任务，如学生分组进行家庭信息采访，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。

3.推理判断法：引导学生通过阅读文本，进行信息推理和判断，培养学生的逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，吸引学生的注意力，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计词汇游戏和口语练习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的家庭主题的真实语境材料，拓宽学生的视野，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力和思维能力。

5.自我检测：利用教学软件或纸质检测工具，让学生进行自我检测，及时了解学生对本节课内容的掌握情况，为教师提供反馈信息，调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员词汇有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员的魅力或特点。

简短介绍家庭成员词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解家庭成员词汇的定义，包括其主要组成词汇或结构。

详细介绍每个家庭成员词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用家庭成员词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用家庭成员词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员词汇的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图：提供一张详细的家庭关系图，包括家庭成员的称呼和关系，帮助学生更好地理解和记忆。

-家庭成员词汇表：提供一份完整的家庭成员词汇表，包括词汇的中文翻译和例句，方便学生查阅和复习。

-家庭故事听力材料：提供一些关于家庭故事的听力材料，让学生练习听力，并学习如何在实际语境中运用家庭成员词汇。

-家庭角色扮演剧本：提供一份家庭角色扮演的剧本，学生可以分组进行角色扮演，提高口语表达能力和交际能力。

2.拓展建议：

-家庭调查问卷：让学生设计一份关于家庭成员的调查问卷，向同学或家人进行调查，并整理调查结果，培养学生的调查和分析能力。

-家庭成员词汇运用任务：让学生结合自己的生活实际，设计一项运用家庭成员词汇的任务，如编写一篇关于家庭成员的短文或制作一份家庭成员介绍海报，提高学生的综合语言运用能力。

-家庭故事分享会：组织一个家庭故事分享会，让学生分享自己家庭的故事或趣事，鼓励学生运用家庭成员词汇进行表达，培养学生的口头表达能力和交际能力。

-家庭成员词汇竞赛：组织一个家庭成员词汇竞赛，学生可以分组进行竞赛，通过游戏和活动，提高学生对家庭成员词汇的掌握和应用能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对家庭成员词汇的掌握情况，例如，教师可以随机抽取学生回答家庭成员的称呼和关系等。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解他们对家庭成员词汇的运用情况，比如在角色扮演活动中学生的口语表达。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，测试学生对家庭成员词汇的掌握情况，并及时反馈结果。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、表达等方面的问题，并及时给予纠正。

-点评反馈：教师应对学生的作业进行详细点评，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议，帮助学生提高。

-鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生自主学习：教师应鼓励学生课后自主学习，通过阅读相关材料、参加兴趣小组等方式，提高家庭成员词汇的运用能力。

3.自评与互评：

-学生自评：学生应对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在课堂表现、作业完成等方面的优点和不足，明确改进的方向。

-学生互评：学生可以进行相互评价，互相学习，取长补短，共同提高。

4.家校沟通：

-教师应及时与家长沟通学生在学校的学习情况，让家长了解学生的进步和需要改进的地方。

-家长反馈：教师应鼓励家长反馈学生在家庭中的学习情况，了解学生在家中对家庭成员词汇的掌握和运用情况。板书设计1.家庭成员词汇：

-重点词汇：father,mother,sister,brother,aunt,uncle,cousin,grandparent

-例句：Thisismyfather.Heisateacher.

-家庭成员关系图：展示家庭成员之间的称呼和关系，帮助学生理解和记忆。

2.家庭成员词汇运用：

-句子结构：主语+is/are+家庭成员称呼+职业/特征

-例句：Mymotherisadoctor.Sheiskindandpatient.

-角色扮演：展示家庭成员角色扮演的例子，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.家庭成员词汇拓展：

-词汇：stepfather,stepmother,half-sister,half-brother

-例句：Mystepmotherisverynicetome.

-家庭故事：展示一个关于家庭成员的故事，让学生更好地理解和运用家庭成员词汇。教学反思与总结本节课我教授的是人教版英语七年级下册Unit10SectionB3a-selfcheck的内容，主题是家庭成员。在教学过程中，我采用了交际法、任务型教学法和推理判断法，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的英语听说读写能力。

在教学过程中，我发现学生在词汇学习方面存在一定的困难，尤其是对一些新学的家庭成员词汇的记忆和掌握。针对这一问题，我采取了多种教学策略，如通过图片、实物等辅助教学，设计词汇游戏和口语练习活动，帮助学生记忆和掌握词汇。同时，我也鼓励学生在课后自主学习，通过阅读相关材料、参加兴趣小组等方式，提高词汇的运用能力。

在阅读理解方面，我发现一些学生对文本中的信息理解不够深入，需要更多