Unit 2 What time do you go to school Grammar focus-3c 教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2WhattimedoyougotoschoolGrammarfocus-3c教案2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分。该部分主要介绍了一般现在时和一般过去时的用法，以及相关的交际场景。具体内容包括：

1.一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形，以及表示习惯性动作的表达方式。

2.一般过去时的构成和用法，如主语+动词过去式，以及表示过去发生的动作的表达方式。

3.一般现在时和一般过去时的辨别，以及它们在实际交际场景中的应用。

4.相关词汇和短语的学习，如"gotoschool"、"havelunch"等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在六年级下册已经学习了一般现在时，对一般现在时的构成和用法有一定的了解。本节课将进一步巩固一般现在时的知识，并引入一般过去时的概念，帮助学生掌握两种时态的用法，并能够在实际交际中运用。同时，学生将学习相关词汇和短语，丰富他们的词汇量。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于一般现在时和一般过去时的句子，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于时间的表达方式，学生能够了解和认识到不同文化背景下时间观念的差异，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较和运用一般现在时和一般过去时的句子，学生能够提高他们的逻辑思维能力和判断能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。学情分析考虑到所教授的是人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分，我们需要对七年级学生的学情进行深入分析。

1.学生层次：

七年级的学生处于初中阶段的初级阶段，他们在小学阶段已经接触过英语，并掌握了一些基本的英语单词和简单的语法知识。然而，他们的英语听说能力仍有待提高，特别是在口语表达和听力理解方面。此外，学生的英语学习水平参差不齐，有的学生基础较好，而有的学生则基础较为薄弱。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了一般现在时的用法，但对一般过去时的理解和应用可能还不够熟练。在语法方面，学生可能对时态的概念和用法有一定的了解，但需要进一步巩固和深化。学生在词汇方面，对于与时间相关的词汇和短语可能还不够熟悉，需要加强学习和记忆。

在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但写作和口语表达能力较弱。他们可能能够理解语法规则，但在实际运用中可能出现错误。因此，需要通过大量的练习和实际操作来提高他们的应用能力。

在素质方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。有些学生可能对英语学习缺乏兴趣，影响他们的学习积极性和学习效果。因此，教师需要通过激发学生的兴趣和动机，培养他们的学习习惯和自主学习能力。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。有些学生可能习惯于被动听讲，不愿意主动参与课堂活动。有些学生可能在课堂上容易分心，无法集中精力学习。这些行为习惯会影响学生的学习效果和英语能力的提高。

针对以上学情分析，教师需要采取相应的教学策略和方法，以适应不同层次学生的需求，提高他们的英语学习兴趣和能力。同时，教师需要注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，帮助他们建立良好的学习基础，为今后的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的课本，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备课文中的Grammarfocus-3c部分的复印件，以便学生在课堂上进行实践活动。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。例如，可以准备一张时间表，展示不同时间段的学校活动和日常生活，以便学生能够更好地理解一般现在时和一般过去时的用法。此外，还可以准备一些与时间相关的常用表达方式的卡片，如"gotoschool"、"havelunch"等，以便学生在课堂上进行口语练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和交流的环境，根据教学需要对教室进行布置。将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生能够进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与时间相关的活动和实验，增加学生的实践机会。

除了以上教学资源外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、白板等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，确保每位学生都有足够的学习资料和实践机会，以促进他们的英语学习兴趣和能力的提升。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达时间的情况？”（举例说明）比如，我们通常会说“我早上7点钟去上学。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时和一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和一般过去时的基本概念。一般现在时用来描述习惯性动作或普遍真理，而一般过去时用来描述过去发生的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时和一般过去时在实际中的应用，以及它们如何帮助我们描述不同时间段的动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时的区别和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时和一般过去时的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时和一般过去时在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了般现在时和一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分，主要包括以下几个知识点：

1.一般现在时的构成和用法：一般现在时由主语+动词原形构成，用来描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的事情。例如："Igotoschoolat7o'clockeverymorning."

2.一般过去时的构成和用法：一般过去时由主语+动词过去式构成，用来描述过去发生的动作或状态。例如："Iwenttothezooyesterday."

3.一般现在时和一般过去时的区别：一般现在时强调的是习惯性或经常性的动作，而一般过去时强调的是过去某个时间点发生的动作。例如："Igotoschool."（强调每天去上学）"Iwenttoschool."（强调昨天去了学校）

4.一般现在时和一般过去时的辨别：可以通过时间状语、时间点、标志词等来判断使用哪种时态。例如："Iusuallyhavelunchat12o'clock."（一般现在时）"Ihadlunchat12o'clockyesterday."（一般过去时）

5.相关词汇和短语：学习与时间相关的词汇和短语，如"gotoschool"、"havelunch"、"watchTV"等。

6.一般现在时和一般过去时的交际场景：通过实际语境来练习和应用一般现在时和一般过去时，如描述日常活动、谈论过去的事件等。

7.一般现在时和一般过去时的练习：通过填空、选择、连词成句等练习来巩固和运用一般现在时和一般过去时。重点题型整理1.填空题：

（1）Iusually________________at7o'clockinthemorning.

答案：gotoschool

（2）Yesterday,I________________tothelibraryafterschool.

答案：went

2.选择题：

（1）Whattimedoesyourmotherusuallygetup?

A.getsup

B.getsupat

C.getup

D.gotup

答案：B

（2）I________________(watch)amovielastnight.

A.watched

B.watch

C.willwatch

D.havewatched

答案：A

3.连词成句题：

（1）He_______(go)tothemarket_______(buy)somevegetables.

答案：goes;tobuy

（2）They_______(watch)amovie_______(sleep).

答案：watch;andthensleep

4.翻译题：

（1）PleasetranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"我通常早上7点钟去上学。"

答案：Iusuallygotoschoolat7o'clockinthemorning.

（2）PleasetranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"昨天我去了图书馆。"

答案：Iwenttothelibraryyesterday.

5.情景交际题：

（1）A:Whattimedoyougetupinthemorning?

B:Iusuallygetupat6:30.

A:That'searly.Whattimedoyougotoschool?

B:Igotoschoolat7:30.

（2）A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandwatchedamovie.

A:Thatsoundsfun.Whatareyougoingtodotoday?

B:I'mgoingtothemuseumwithmyfriends.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对一般现在时和一般过去时的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生：“一般现在时和一般过去时有什么区别？”通过学生的回答，教师可以了解学生对这两种时态的理解程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够正确使用一般现在时和一般过去时来描述日常活动或谈论过去的事件。

3.测试：教师可以通过测试的方式来评估学生的学习效果。例如，教师可以设计一份填空题或选择题，让学生完成，通过学生的答题情况，教师可以了解学生对一般现在时和一般过去时的掌握情况。

作业评价是对学生作业的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，检查学生是否能够正确使用一般现在时和一般过去时来描述日常活动或谈论过去的事件。例如，教师可以检查学生是否能够正确使用动词原形和过去式，以及是否能够正确使用时间状语。

2.点评：教师应该对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足。例如，教师可以表扬学生正确的表达方式，同时指出学生需要改进的地方，如动词形式的选择或时间状语的使用。

3.及时反馈：教师应该及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以在作业本上写上鼓励的话语，如“做得很好！”或“继续努力！”以鼓励学生继续学习。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上进行了尝试，通过提问、观察、测试等方式了解学生的学习情