2024年农村义务教师考试教师招聘面试试题-2011

教师招聘面试试题

召教师招聘面试试题

一、问题：当你在上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

参考答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

参考答案：

“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨

论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣一一很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不

负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

讨论：我会和他（她）讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。

也可以私下沟通，上升到班级讨论有可能会让孩子感到难为情一一这也是人生的一道彩

虹！

三、问题：你对工资和福利有什么期望？

参考答案：

我对工资没有硬性要求。相信贵单位有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。

我注重的是找对工作机会，只要条件公平，我则不会计较太多。

四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”？

参考答案：

我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,

教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。

教师这个职业是神圣而伟大的，她要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。

因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专

长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，

在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，

没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？

参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

参考答案：

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。虽然我学的是师范

专业，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教

师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满

奉献、充满挑战的职业。因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人

生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是

令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，

我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

六、问题：做班主任吃亏吗？

参考答案：

根据观察和老一辈的教学经历，我觉得做班主任还是比较值得的。

我的想法有以下几点：

（一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学

任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。

但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，则需要经常收看、收集与教育有关的信

息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果,

需要经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，虽然有失误的败笔，但也肯定有成功的喜

悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似

一道强劲的催化剂，加快了新教师的成长。

（三）、提升了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下

的网络技术为班主任发展提供了平台，通过写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长

故事，甚至可以在网络上交流。所以说，做班主任虽然辛苦，但对快速成长为一名优秀的教

师却有不可估量的作用。

七、问题：谈谈你的缺点

常规思路：

①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘

职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无

关紧要”的缺点，但不宜是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

点评：

这个问题在各种类型的面试中，是最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的

成熟度、对自己的判断和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重

点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，

主考官喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路⑤来回

答。如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。

八、问答：请你自我介绍一下

常规思路：

①介绍内容要与个人简历相一致；②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无

关、无用的内容；④条理要清晰、层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。

点评：

在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般

编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。

九、问答：你有什么业余爱好？

常规思路：

①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要

原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好;

④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤

最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

点评：

这个问题一般问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。如果在面试有工作经验人士

的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。

十、问答：谈谈你的家庭情况

常规思路：

①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位提问的主要原因；

②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强调父母对自己教育的重视；

⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对

家庭的责任感。

点评：

这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜欢问，主要是了解

社会关系。

十一、问答：你的座右铭是什么？

常规思路：

①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主

要原因；②不宜说那些宜引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说

太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案一一“只为成功找方

法，不为失败找借口”。

点评：

这个最多也是面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。

十二、问题：为什么要选择当山区教师？

参考答案：

原因有以下几点：

1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。

少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为

一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习、热爱学习的孩子们。所以，不管

他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和

纯朴的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

十三、问答：为什么要选择教师这个行业？

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这

类问题被问到的几率最大，这也是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个

问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：

回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专

业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在

好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题

在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：

考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备,

这样不至于强项变弱项。譬如有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，主考官马上

就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊

涂，很显然没做准备。

十五、课上得怎么样？

上课，教师应聘的一个重要环节，就是对考生课堂教学的考察。通过上一节课看考生的

专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂

的控制等。主管局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。

参考意见：

平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践,

锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，熟练掌握案例教学方法,

这样就不会在真正的课堂教学中紧张。

十六、案例分析：

案例分析题1:有一个住校生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一

情况后，准备采取什么措施来处理？

案例分析题2：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不

愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

案例分析题3：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写

的。你作为班主任准备怎么处理这件事？

案例分析题4：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问

题，你准备怎么办？

案例分析题5：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作

为班主任，你准备怎么办？

面试题1：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

面试题2：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱

母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃

至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留

守学生”？

面试题3：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

面试题4：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？

面试题5：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作

为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

面试题6：一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵

架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理？

面试题7：说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

面试题8：“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

面试题9：你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

面试题10：外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何

看？

教师面试注意事项之：试讲篇

对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷,

最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。

下面从一个听课者的角度来谈谈感受，也对讲课者提提建议。

一、试讲者要谦虚

来校试讲的有不少很牛的人物，有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩

饰不了牛气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生

人面前牛气，只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中

无人。走到外面，老脾气不改，同样吃不开。

牛人具体表现：……问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的

讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语文的。要让别人挑不出

你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来,

你是神仙下凡吧？

还有一些表现：课前不自我介绍；上课不关手机（上课决不能接电话，如果忘了关，别

人打来时也要及时关掉并道歉）；得意忘形，在别人地盘还昂头向天走路；不注意仪容服饰

（以为才子们都不修边幅）等。

二、课堂要有重点，这是基本要求

真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲不超过三十分钟，只能

是蜻蜓点水。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这

样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满

堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深入理解

要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。

去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校

长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知

识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学

教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学

讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。

四、文章学不要讲得太多

有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修

辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法

等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方

面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词

句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他

对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。

五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几

个方面：

1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必

翻船。

2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

（来源：网络；作者：不详）

2011-2012年教师招聘考试公共基础知识

李

用

一、填空：

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、“不愤不启，不怫不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓一一婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献一一《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家一一苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊一一亚里士多

德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。（首

先提出普及教育思想的教育家及其著作）

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体

魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）

的社会活动。

26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、

企业年限以及它们之间关系的制度一一（学校教育制度）。

27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、

文法、天文、辨证法）

28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。

29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。

30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。

四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》

《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校一一（教区学校）。

32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。

33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。

34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。

35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产

术。

37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。

41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。

42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。

43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。

44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。

45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（构成文化本

体）。

46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。

47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。

48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。

49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，

具有（相对独立性）特征。

50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。

51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发

展指明方向、预示结果。

52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。

53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。

54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成

分，四是理想成分。）

55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态,

二是规章制度，三是角色规范。）

56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。

57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种：外银论观点。

58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。

60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。

61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。

62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征。

63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。

64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人

的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。内发论的观点。

65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。）

66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。

67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外银论、多因素相互作用论等不同的解

释。

68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动

构成。

69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展

状况。

70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、

前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗

水平，再到后世俗水平的发展过程。

72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。

73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。

74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。

75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。

76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。

77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。

78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）。

80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。

81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。

82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非

认知因素）的教育。

83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的（自我保健

认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育。

84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教

育。

85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。

86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。

87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。88、联合国大会所通过的旨在

保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。

89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。

90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。

91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个

人的（独立意志）。

92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳

原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）。

93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种

类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（未成年公民）。

94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和（受教育权）。

95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业。

96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（专业素养）。

97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）。

98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专

业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）。

100、师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系。

、师生在人上是（民主平等）的关系。

102、课业及进程是指：课程。

104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。

105、课程结构的编制是指：课程设计。

106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性

文件，也称教学大纲。

107、学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（说明部分）。

108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。

109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。

110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为（课程类型）。

111、基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养的课程。

112、从课程任务的角度，课程可分为（基础型课程、拓展型课程和研究型课程）三种类型。

113、从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、地方课程、学校课程）三种类型。

114、一定社会培养人的总要求一般称为（教育目的）。

115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即（对学生的研究、对社会的研究和对学科

的研究）。

116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（课程设计）。

117、影响学生学习特点的因素是（基础因素、内部因素和外部因素）。

118、学生学习的特点有四个方面，分别是（独特性、稳定性、发展性和灵活性）。

119、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。

120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。

121、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。

122、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。

123、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。

124、形式教育论的倡导者是：洛克。白板说

125、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。

126、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。

127、孔子提出的“不愤不启，不俳不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。

128、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。

129、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原

则。

130,《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐

进原则。

131、最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫尔巴特。

132、《学记》中要求“学不蹬等”，是说在教学中要贯彻：循序渐进原则。

133、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：谈话

法。

134、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为（教学）。

135、学校工作必须坚持（“以教学为主，全面安排“）的原则。

136、孔子把学习过程概括为（学、思、行）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。

137、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（统觉理论）来说明教学过程。

138、教学过程的特殊性表现在（间接性、引导性、简捷性、交往性）等方面。139、智力的

核心是（思维能力）

140、实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞）

141、形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。

142、教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。）

143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（教学原则）。

144、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观）

145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（讲授法）。

146、考试的核心环节是：命题。

147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。

148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪

种质量指标高：区分度。

149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。

中国最早采用班级授课制的年代是1862年

150、设计教学法的提出者是：克伯屈。

151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课。

152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。

153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。

154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。

155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。

156、教学工作的基本程序有（备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检

查与评定。）

157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划。）

158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。

159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、综合课）两类。

160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。

161、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。

162、考试的方式有（口试和笔试）两种。

163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。

164、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形式。

165、常用的记分法有（百分制和等级制）两种

166、等级制记分法包括（文字等级记分法和数字等级记分法）。

167、班级授课制是把一定数量的学生按（年龄与知识程度）编成固定的班级，集体上课。

168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的（京师同文馆）。

169、外部分组包括（能力分组和兴趣分组）两种。

170、外部分组是指打破传统的按（年龄）编班的做法，改由按学生的（学习能力或学习兴

趣）来编班。

171、教学策略的基本特征有（综合性、可操作性和灵活性）。

172、教学策略按构成因素可分为（内容型、形式型、方法型和综合性）。

173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世界观教育。

174、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾？：教育者提出的德育要求与受教育者

已有品德水平。

175、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的：

疏导原则。

176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：因材施教原则。

177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法。

178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：品德评价法。

179、德育中的基本方法是：说服教育法。

180、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：榜样示范法。

181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的:

尊重学生与严格要求学生相结合原则。

182、狭义的学校德育即指（道德教育）。

183、学校德育具有（社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性）等特点。

184、德育内容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等构成。

185、德育过程从本质上说就是（个体社会化与社会规范化）的统一过程。

186、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

187、教育者在德育过程中起（主导）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（主体）。

188、自我评价能力是进行自我教育的（认识基础）。

189、德育的基本途径是（政治课和其他学科教学）。

190、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是（德育方法）。

191、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是（说服教育法）。

192、说服法包括运用（语言）进行说服的方式和运用（事实）进行说服的方式。

193、榜样包括（伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样）。

194、陶冶主要包括（人格感化、环境陶冶和艺术熏陶）等。

195、品德评价法通常包括（表扬奖励、批评处分和操行评定）等能力构成。

196、在知、情、意、行四个德育环节中，（知）是基础，（行）是关键。

197、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶冶法）。

198、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（榜样示范法）

199、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼行的情境或问题中做（两难

问题）。

200、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

201、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（陶冶法）。

202、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（品德评价法），

是对品德发展的（强化）手段。

203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班级。

204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家：埃拉斯莫斯。

205、在19世纪初期出现“导生制”的国家是：英国。

206、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理支影响集体，这样的

管理模式称为班级：平行管理。

207、班主任与学生共同确定班级总体目标，并化为小组目标和个人目标，使其与班级目标

融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级：目标管理。

208、在班级管理中，班主任是班级的：领导人。

209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：集体教育。

210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：权威型、放任型、民主型。

211、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。

212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》

中对班级组织进行了论证。

213、在19世纪初斯，英国学校出现了（导生制），这对班级组织的发展产生了巨大的推动

作用。

214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（京师同文馆）。

215、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（班级常规管理）。

216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，

从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（班级平行管理）。

217、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式

是（班级民主管理）。

218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家

（德鲁克）提出的。

219、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（班主任）。

・应聘时漂亮的回答，一生受益的语言

用

窗

1、请你自我介绍一下你自己？

回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历

上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究

的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习

无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。

企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企

业喜欢有礼貌的求职者。

2、你觉得你个性上最大的优点是什么？

回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和

幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我

适合这份工作。

3、说说你最大的缺点？

回答提示：这个问题企业间的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求

职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对

不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比

较出色，但事实上，他已经岌岌可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小

缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。

4、你对加班的看法?

回答提示：实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿意为公

司奉献。

回答样本：如果是工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身

心的投入工作。但同时，我也会提高工作效率，减少不必要的加班。

5、你对薪资的要求？

回答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬的要求太高，

那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，

因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这

笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。

回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重

的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程

特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。

回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到

最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，

知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。

6、在五年的时间内，你的职业规划？

回答提示：这是每一个应聘者都不希望被问到的问题，但是几乎每个人都会被问到，比较多

的答案是“管理者”。但是近几年来，许多公司都已经建立了专门的技术途径。这些工作地

位往往被称作“顾问”、“参议技师”或“高级软件工程师”等等。当然，说出其他一些你

感兴趣的职位也是可以的，比如产品销售部经理，生产部经理等一些与你的专业有相关背景

的工作。要知道，考官总是喜欢有进取心的应聘者，此时如果说“不知道”，或许就会使你

丧失一个好机会。最普通的回答应该是“我准备在技术领域有所作为”或“我希望能按照公

司的管理思路发展”。

7、你朋友对你的评价？

回答提示：想从侧面了解一下你的性格及与人相处的问题。

回答样本一：我的朋友都说我是一个可以信赖的人。因为，我一旦答应别人的事情，就一定

会做到。如果我做不到，我就不会轻易许诺。

回答样本二：我觉的我是一个比较随和的人，与不同的人都可以友好相处。在我与人相处时,

我总是能站在别人的角度考虑问题。

8、你还有什么问题要问吗？

回答提示：企业的这个问题看上去可有可无，其实很关键，企业不喜欢说“没问题”的人，

因为其很注重员工的个性和创新能力。企业不喜欢求职者问个人福利之类的问题，如果有人

这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋

升机制是什么样的？企业将很欢迎，因为体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的

上进心。

9、如果通过这次面试我们单位录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，

你怎么办？

回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就

要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业

要求，力争减少差距；②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的,

你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。

10、在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该

怎么做？

回答提示：①.原则上我会尊重和服从领导的工作安排，同时私底下找机会以请教的口吻，

婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。②如果领导没有采纳我的建议，我也同

样会按领导的要求认真地去完成这项工作。③.还有一种情况，假如领导要求的方式违背原

则，我会坚决提出反对意见，如领导仍固执己见，我会毫不犹豫地再向上级领导反映。

11、如果你的工作出现失误，给本公司造成经济损失，你认为该怎么办？

回答提示：①我本意是为公司努力工作，如果造成经济损失，我认为首要的问题是想方设法

去弥补或挽回经济损失。如果我无能力负责，希望单位帮助解决。②分清责任，各负其责，

如果是我的责任，我甘愿受罚；如果是一个我负责的团队中别人的失误，也不能幸灾乐祸，

作为一个团队，需要互相提携共同完成工作，安慰同事并且帮助同事查找原因总结经验。③

总结经验教训，一个人的一生不可能不犯错误，重要的是能从自己的或者是别人的错误中吸

取经验教训，并在今后的工作中避免发生同类的错误。检讨自己的工作方法、分析问题的深

度和力度是否不够，以致出现了本可以避免的错误。

12、如果你做的一项工作受到上级领导的表扬，但你主管领导却说是他做的，你该怎样？

回答提示：我首先不会找那位上级领导说明这件事，我会主动找我的主管领导来沟通，因为

沟通是解决人际关系的最好办法，但结果会有两种：①我的主管领导认识到自己的错误，我

想我会视具体情况决定是否原谅他。②他更加变本加厉的来威胁我，那我会毫不犹豫地找我

的上级领导反映此事，因为他这样做会造成负面影响，对今后的工作不利。

13、谈谈你对跳槽的看法？

回答提示：①正常的“跳槽”能促进人才合理流动，应该支持。②频繁的跳槽对单位和个人

双方都不利，应该反对。

14、工作中你难以和同事、上司相处，你该怎么办？

回答提示：①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。②我会从自身找原因，仔细分析是不

是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好,

如果是这样的话我会努力改正。③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出

我的不足，有问题就及时改正。④作为优秀的员工，应该时刻以大局为重，即使在一段时间

内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习，我相信，他们会看见

我在努力，总有一天会对我微笑的。

15、假设你在某单位工作，成绩比较突出，得到领导的肯定。但同时你发现同事们越来越孤

立你，你怎么看这个问题？你准备怎么办？

回答提示：①成绩比较突出，得到领导的肯定是件好事情，以后更加努力。②检讨一下自己

是不是对工作的热心度超过同事间交往的热心了，加强同事间的交往及共同的兴趣爱好。③

工作中，切勿伤害别人的自尊心④不再领导前拨弄是非。

16、你最近是否参加了培训课程？谈谈培训课程的内容。是公司资助还是自费参加？

回答提示：自费参加，就是北大青鸟的培训课程（可以多谈谈自己学的技术）。

17、你对于我们公司了解多少？

回答提示：在去公司面试前上网查一下该公司主营业务。如回答：贵公司有意改变策略，加

强与国外大厂的OEM合作，自有品牌的部分则透过海外经销商。

18、请说出你选择这份工作的动机？

回答提示:这是想知道面试者对这份工作的热忱及理解度,并筛选因一时兴起而来应试的人,

如果是无经验者，可以强调“就算职种不同，也希望有机会发挥之前的经验”。

19、你最擅长的技术方向是什么？

回答提示：说和你要应聘的职位相关的课程，表现一下自己的热诚没有什么坏处。

20、你能为我们公司带来什么呢？

回答提示：①假如你可以的话，试着告诉他们你可以减低他们的费用一一“我已经接受过北

大青鸟近两年专业的培训，立刻就可以上岗工作”。②企业很想知道未来的员工能为企业

做什么，求职者应再次重复自己的优势，然后说：“就我的能力，我可以做一个优秀的员工

在组织中发挥能力，给组织带来高效率和更多的收益”。企业喜欢求职者就申请的职位表明

自己的能力，比如申请营销之类的职位，可以说：“我可以开发大量的新客户，同时，对老

客户做更全面周到的服务，开发老客户的新需求和消费。”等等。

21、最能概括你自己的三个词是什么？

回答提示：我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主

考官解释，

22、你的业余爱好是什么？

回答提示：找一些富于团体合作精神的，这里有一个真实的故事：有人被否决掉，因为他的

爱好是深海潜水。主考官说：因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。

23、作为被面试者给我打一下分？

回答提示：试着列出四个优点和一个非常非常非常小的缺点（可以抱怨一下设施，没有明确

责任人的缺点是不会有人介意的）。

24、你怎么理解你应聘的职位？

回答提示：把岗位职责和任务及工作态度阐述一下。

25、喜欢这份工作的哪一点？

回答提示：相信其实大家心中一定都有答案了吧！每个人的价值观不同，自然评断的标准也

会不同，但是，在回答面试官这个问题时可不能太直接就把自己心理的话说出来，尤其是薪

资方面的问题，不过一些无伤大雅的回答是不错的考虑，如交通方便，工作性质及内容颇能

符合自己的兴趣等等都是不错的答案,不过如果这时自己能仔细思考出这份工作的与众不同

之处，相信在面试上会大大加分。

26、为什么要离职？

回答提示：①回答这个问题时一定要小心，就算在前一个工作受到再大的委屈，对公司有多

少的怨言，都千万不要表现出来，尤其要避免对公司本身主管的批评，避免面试官的负面情

绪及印象。建议此时最好的回答方式是将问题归咎在自己身上，例如觉得工作没有学习发展

的空间，自己想在面试工作的相关产业中多加学习，或是前一份工作与自己的生涯规划不合

等等，回答的答案最好是积极正面的。②我希望能获得一份更好的工作，如果机会来临，我

会抓住。我觉得目前的工作，已经达到顶峰，即没有升迁机会。

27、说说你对行业、技术发展趋势的看法？

回答提示：企业对这个问题很感兴趣，只有有备而来的求职者能够过关。求职者可以直接在

网上查找对你所申请的行业部门的信息，只有深入了解才能产生独特的见解。企业认为最聪

明的求职者是对所面试的公司预先了解很多，包括公司各个部门，发展情况，在面试回答问

题的时候可以提到所了解的情况，企业欢迎进入企业的人是“知己”，而不是“盲人”。

28、对工作的期望与目标何在？

回答提示：这是面试者用来评断求职者是否对自己有一定程度的期望、对这份工作是否了解

的问题。对于工作有确实学习目标的人通常学习较快，对于新工作自然较容易进入状况，这

时建议你，最好针对工作的性质找出一个确实的答案，如业务员的工作可以这样回答：“我

的目标是能成为一个超级业务员，将公司的产品广泛的推销出去，达到最好的业绩成效；为

了达到这个目标，我一定会努力学习，而我相信以我认真负责的态度，一定可以达到这个目

标。”其他类的工作也可以比照这个方式来回答，只要在目标方面稍微修改一下就可以了。

29、说你的家庭？

回答提示：企业面试时询问家庭问题不是非要知道求职者家庭的情况，探究隐私，企业不喜

欢探究个人隐私，而是要了解家庭背景对求职者的塑造和影响。企业希望听到的重点也在于

家庭对求职者的积极影响。企业最喜欢听到的是：我很爱我的家庭，我的家庭一向很和睦,

虽然我的父亲和母亲都是普通人，但是从小，我就看到我父亲起早贪黑，每天工作特别勤劳,

他的行动无形中培养了我认真负责的态度和勤劳的精神。我母亲为人善良，对人热情，特别

乐于助人，所以在单位人缘很好，她的一言一行也一直在教导我做人的道理。企业相信，和

睦的家庭关系对一个人的成长有潜移默化的影响。

30、就你申请的这个职位，你认为你还欠缺什么？

回答提示：企业喜欢问求职者弱点，但精明的求职者一般不直接回答。他们希望看到这样的

求职者：继续重复自己的优势，然后说：“对于这个职位和我的能力来说，我相信自己是可

以胜任的，只是缺乏经验，这个问题我想我可以进入公司以后以最短的时间来解决，我的学

习能力很强，我相信可以很快融入公司的企业文化，进入工作状态。”企业喜欢能够巧妙地

躲过难题的求职者。

31、你欣赏哪种性格的人？

回答提示：诚实、不死板而且容易相处的人、有“实际行动”的人。

32、你通常如何处理别人的批评？

回答提示：①沈默是金，不必说什么，否则情况更糟，不过我会接受建设性的批评。②我会

等大家冷静下来再讨论。

33、怎样对待自己的失败？

回答提示：我们大家生来都不是十全十美的，我相信我有第二个机会改正我的错误。

34、什么会让你有成就感？

回答提示：为贵公司竭力效劳，尽我所能，完成一个项目。

35、眼下你生活中最重要的是什么？

回答提示：对我来说，能在这个领域找到工作是最重要的，能在贵公司任职对我说最重要。

36、你为什么愿意到我们公司来工作？

回答提示：对于这个问题，你要格外小心，如果你已经对该单位作了研究，你可以回答一些

详细的原因，像“公司本身的高技术开发环境很吸引我。”、“我同公司出生在同样的时代,

我希望能够进入一家与我共同成长的公司。”、“你们公司一直都稳定发展，在近几年来在

市场上很有竞争力。"、“我认为贵公司能够给我提供一个与众不同的发展道路。”这都显

示出你己经做了一些调查，也说明你对自己的未来有了较为具体的远景规划。

37、你和别人发生过争执吗？你是怎样解决的？

回答提示：这是面试中最险恶的问题，其实是考官布下的一个陷阱，千万不要说任何人的过

错，应知成功解决矛盾是一个协作团体中成员所必备的能力。假如你工作在一个服务行业，

这个问题简直成了最重要的一个环节。你是否能获得这份工作，将取决于这个问题的回答。

考官希望看到你是成熟且乐于奉献的。他们通过这个问题了解你的成熟度和处世能力。在没

有外界干涉的情况下，通过妥协的方式来解决才是正确答案。

38、问题：你做过的哪件事最令自己感到骄傲？

回答提示：这是考官给你的一个机会，让你展示自己把握命运的能力。这会体现你潜在的领

导能力以及你被提升的可能性。假如你应聘于一个服务性质的单位，你很可能会被邀请去午

餐。记住：你的前途取决于你的知识、你的社交能力和综合表现。

39、新到一个部门，一天一个客户来找你解决问题，你努力想让他满意，可是始终达不到群

众得满意，他投诉你们部门工作效率低，你这个时候怎么作？

回答提示：（1）首先，我会保持冷静。作为一名工作人员，在工作中遇到各种各样的问题是

正常的，关键是如何认识它，积极应对，妥善处理。（2）其次，我会反思一下客户不满意的

原因。一是看是否是自己在解决问题上的确有考虑的不周到的地方，二是看是否是客户不太

了解相关的服务规定而提出超出规定的要求，三是看是否是客户了解相关的规定，但是提出

的要求不合理。（3）再次，根据原因采取相对的对策。如果是自己确有不周到的地方，按照

服务规定作出合理的安排,并向客户作出解释;如果是客户不太了解政策规定而造成的误解,

我会向他作出进一步的解释，消除他的误会；如果是客户提出的要求不符合政策规定，我会

明确地向他指出。（4）再次，我会把整个事情的处理情况向领导作出说明，希望得到他的理

解和支持。（5）我不会因为客户投诉了我而丧失工作的热情和积极性，而会一如既往地牢记

为客户服务的宗旨，争取早日做一名领导信任、公司放心、客户满意的职员。

40、对这项工作，你有哪些可预见的困难？

回答提示：①不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。②可以尝试迂回

战术，说出应聘者对困难所持有的态度一一工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但

是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以

克服。

分析：一般问这个问题，面试者的希望就比较大了，因为已经在谈工作细节，但常规思路中

的回答，又被面试官“骗”了。当面试官询问这个问题的时候，有两个目的。第一，看看应

聘者是不是在行，说出的困难是不是在这个职位中一般都不可避免的问题。第二，是想看一

下应聘者解决困难的手法对不对，及公司能否提供这样的资源。而不是想了解应聘者对困难

的态度。

41、如果我录用你，你将怎样开展工作？

回答提示：①如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工

作的具体办法。②可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就

有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开

展工作。。

分析：这个问题的主要目的也是了解应聘者的工作能力和计划性、条理性，而且重点想要知

道细节。如果向思路中所讲的迂回战术，面试官会认为回避问题，如果引导了几次仍然是回

避的话，此人绝对不会录用了。

42、你希望与什么样的上级共事？

回答提示：①通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一

个陷阱，又是一次机会。②最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。③如“做为刚

步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要

求，只要能发挥我的专长就可以了。

分析：这个问题比较好的回答是，希望我的上级能够在工作中对我多指导，对我工作中的错

误能够立即指出。总之，从上级指导这个方面谈，不会有大的组:漏。

43、在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该

怎么做？

回答提示：①.原则上我会尊重和服从领导的工作安排；同时私底下找机会以请教的口吻，

婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。②如果领导没有采纳我的建议，我也同

样会按领导的要求认真地去完成这项工作。③.还有一种情况，假如领导要求的方式违背原

则，我会坚决提出反对意见，如领导仍固执己见，我会毫不犹豫地再向上级领导反映。

44、与上级意见不一是，你将怎么办？

回答提示：①一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服

从上级的意见。”②如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理

当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利

益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”

分析：这个问题的标准答案是思路①，如果用②的回答，必死无疑。你没有摸清楚改公司的

内部情况，先想打小报告，这样的人没有人敢要。

45、你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作？

常规思路：①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在

乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机

智、果敢及敬业。③如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期

间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。

但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各

项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我

一定能胜任这个职位。”点评：这个问题思路中的答案尚可，突出自己的吃苦能力和适应性

以及学习能力（不是学习成绩）为好。

46、您在前一家公司的离职原因是什么？

回答提示:①最重要的是:应聘者要使找招聘单位相信，应聘者在过往的单位的“离职原因”

在此家招聘单位里不存在。②避免把“离职原因”说得太详细、太具体。③不能掺杂主观的

负面感受，如‘'太辛苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公

司排斥我们某某的员工”等。④但也不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等。

⑤不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。⑥尽量使解释

的理由为应聘者个人形象添彩。⑦相关例子：如“我离职是因为这家公司倒闭；我在公司工

作了三年多，有较深的感情；从去年始，由于市场形势突变，公司的局面急转直下；到眼下

这一步我觉得很遗憾，但还要面对显示，重新寻找能发挥我能力的舞台。”同一个面试问题

并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在应聘者掌握了规律

后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景，然后投其所好。

分析：除非是薪资太低，或者是最初的工作，否则不要用薪资作为理由。“求发展”也被考

官听得太多，离职理由要根据每个人的真实离职理由来设计，但是在回答时一定要表现得真

诚。实在想不出来的时候，家在外地可以说是因为家中有事，须请假几个月，公司又不可能

准假，所以辞职，这个答案一般面试官还能接受。

47、你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作？

回答提示：①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在

乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机

智、果敢及敬业。③如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期

间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。

但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各

项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我

一定能胜任这个职位。”

分析：这个问题思路中的答案尚可。突出自己的吃苦能力和适应性以及学习能力（不是学习

成绩）为好。

48、为了做好你工作份外之事，你该怎样获得他人的支持和帮助？

回答提示：每个公司都在不断变化发展的过程中，你当然希望你的员工也是这样。你希望得

到那些希望并欢迎变化的人，因为这些人明白，为了公司的发展，变化是公司日常生活中重

要组成部分。这样的员工往往很容易适应公司的变化，并会对变化做出积极的响应。

49、果你在这次面试中没有被录用，你怎么打算？

回答提示：现在的社会是一个竞争的社会，从这次面试中也可看出这一点，有竞争就必然有

优劣，有成功必定就会有失败。往往成功的背后有许多的困难和挫折，如果这次失败了也仅

仅是一次而已，只有经过经验经历的积累才能塑造出一个完全的成功者。我会从以下几个方

面来