2021年二年级上册数学教案-5.1几何小实践角与直角▏沪教_第1页
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精选word文档下载可编辑精选word文档下载可编辑角和直角研究内容：布置给学生明确的任务，引导学生运用自己的智慧去完成任务，并总结出再此过程中自己的应用方法。教学内容：二年级第一学期数学书P65~66教学目标：初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。初步认识直角。能用直角量具测定和判断直角。体会生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活。教学重点：初步认识角与直角。教学难点：认识并会判断直角。教学准备：多媒体、三角尺、小棒、手工纸、粘纸教学过程：初步认识角认识角同学们，今天我们要学习角。出示课题：角你们认为角是什么样子的？（生交流）生用两根小棒搭一个自己心目中的角。师选三位学生上黑板搭。这些角有什么共同点呢？认识“顶点”和“边”。师小结：这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点。板书：角有一个顶点，两条直边。同桌互相指指搭的角的顶点和直边。画上角的标记判断是不是角生按要求完成练习纸师：判断是不是角，关键看什么？生活中的角（1）师：其实，我们生活中也有很多角。出示：钟面、剪刀等（2）请生上台指出数学书书面的一个角。所有学生指出书面上的其他角。【设计意图】根据学生已有的生活的经验，让他们通过操作摆出心目中的角，激发学生的学习兴趣。通过观察、探究角的特征，然后归纳总结角的特点。再通过练习巩固，进一步认识角。在从生活中选出各种各样的角，让学生感知数学与生活紧密联系，数学源于生活。直角的认识认识直角师：像数学书这样的角你能在教室里找到吗？（生观察、交流）师：像这样的角我们叫做直角板书：直角师：在我们的三角尺上也有直角，你能找到吗？生观察师媒体出示三角尺上的直角生在直角上贴上红花出示直角标记生书空判断变换位置，还是直角吗？判断哪个角是直角？（手势）通过三角尺上的直角验证题目中的直角。黑板上有没有直角？用什么方法可以确定？请学生上黑板验证。3、（机动）如果没有三角尺，用一张纸能否自己折出一个直角？【设计意图】通过生活中实物的直角，让学生初步感知直角的样子，通过找三角尺上的直角进一步让学生体验直角。让学生通过操作来判断是否是直角，培养学生的操作能力和空间想象能力，为之后学习其他图形做铺垫。总结今天我们学到了什么？（角和直角，角有一个顶点，两条直边）

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