学前课程设计范文

学前课程设计范文一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握课程核心概念，如字母识别、基础词汇、简单句子结构等；

2.学生能理解并运用基本的语言知识，如字母与字母间的关联、字母组合发音等；

3.学生能通过观察、思考，将所学知识运用到实际情景中，形成初步的语言表达能力。

技能目标：

1.学生能通过参与课堂活动，提高听说读写的基本技能；

2.学生能运用所学知识，自主进行简单的词汇拼读和句子构建；

3.学生能在小组合作中，与他人有效沟通，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习产生兴趣，培养积极主动的学习态度；

2.学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养良好的团队精神和合作意识；

3.学生通过课程学习，增强自信心，敢于表达自己，形成乐观向上的生活态度。

课程性质：本课程以学前儿童英语启蒙为主，注重培养学生语言基础和基本技能，激发学生的学习兴趣。

学生特点：学生年龄较小，注意力集中时间短，喜欢游戏、歌曲等趣味性强的活动，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：教师应以生动有趣的方式进行教学，注重个体差异，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《学前英语》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.字母识别：教授26个英文字母的大小写识别，以及相关字母歌曲和游戏，帮助学生熟练掌握字母。

2.基础词汇：选取与学前儿童生活密切相关的词汇，如颜色、数字、动物、食物等，让学生学会拼读和运用。

3.简单句子结构：通过图片、实物等教学辅助手段，教授简单的句子结构，如主谓宾结构，使学生能够自主构建句子。

4.情景对话：设计日常生活中的场景，如问路、购物、打招呼等，让学生在实际情境中练习英语对话。

教学内容安排和进度：

第一周：字母Aa-Bb的学习，相关字母歌曲和游戏。

第二周：字母Cc-Dd的学习，相关字母歌曲和游戏。

第三周：基础词汇（颜色、数字），词汇拼读和运用。

第四周：基础词汇（动物、食物），词汇拼读和运用。

第五周：简单句子结构，主谓宾结构的学习。

第六周：情景对话，日常生活中的英语对话练习。

第七周：课程复习，巩固所学知识。

教材章节及内容列举：

第一章：字母Aa-Bb

第二章：字母Cc-Dd

第三章：基础词汇（颜色、数字）

第四章：基础词汇（动物、食物）

第五章：简单句子结构

第六章：情景对话

三、教学方法

针对学前儿童的特点和课程目标，本课程采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言、图片、实物等辅助教具，向学生讲解字母、词汇和句子结构等基础知识，使学生系统掌握课程内容。

2.游戏法：结合字母和词汇学习，设计丰富的课堂游戏，如字母接龙、单词卡片、猜谜语等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

3.歌曲童谣法：利用字母歌曲、童谣等形式，帮助学生记忆字母和词汇，培养语感，提高语言表达能力。

4.讨论法：针对情景对话环节，组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，培养沟通能力和团队合作精神。

5.案例分析法：挑选与课程内容相关的典型案例，引导学生进行分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

6.实践法：鼓励学生在课堂上进行实际操作，如拼读单词、构建句子等，巩固所学知识，提高学生的动手能力。

7.情境教学法：创设真实的生活场景，让学生在情境中自然地学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。

8.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，通过提问、回答、表演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

教学方法实施策略：

1.针对不同学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

2.结合课程内容，设计富有创意的教学活动，增强学生的学习兴趣。

3.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。

4.适时调整教学进度，确保教学内容的科学性和系统性。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作精神等方面，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

-课堂参与：学生主动回答问题、参与讨论和活动的情况。

-课堂纪律：学生的守时、遵守纪律、尊敬师长和同学的表现。

-合作学习：学生在小组学习中的表现，如分享、倾听、协作等。

2.作业评估：教师根据学生在课后完成的作业质量，对学生的学习成果进行评估。此部分占总评的30%。

-字母和词汇作业：字母书写、词汇拼写、句子练习等。

-口语作业：录制口语表达视频，评估发音、流利度和表达能力。

-创作性作业：如制作单词卡片、编写小故事等，评估学生的创造力和应用能力。

3.定期考试：通过期末考试对学生的知识掌握程度进行评估。此部分占总评的40%。

-听力测试：测试学生对英语语音、语调的辨识能力。

-阅读理解：测试学生对文本的理解能力，包括字母、词汇和简单句子的理解。

-写作测试：测试学生书写字母、单词和简单句子的能力。

-口语测试：测试学生的口语表达能力和对所学知识的运用能力。

4.评估标准：

-知识掌握：正确识别和运用字母、词汇和句子结构。

-技能水平：听说读写技能的掌握程度。

-情感态度：学习积极性、合作精神、课堂参与度等。

-创新能力：在作业和课堂活动中的创意表现。

教学评估实施原则：

-客观公正：评估标准明确，评分公正，确保评估结果真实可靠。

-全面多元：采用多种评估方式，全面反映学生的学习成果。

-反馈及时：及时向学生提供评估反馈，帮助学生明确学习方向，促进进步。

-动态调整：根据学生表现和教学效果，动态调整评估方式和标准，提高教学质量和评估有效性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：根据教学内容和课程目标，将课程分为七个教学周，每周安排一次新课，一次复习课，具体进度如下：

-第一周：字母Aa-Bb学习及复习；

-第二周：字母Cc-Dd学习及复习；

-第三周：基础词汇（颜色、数字）学习及复习；

-第四周：基础词汇（动物、食物）学习及复习；

-第五周：简单句子结构学习及复习；

-第六周：情景对话学习及复习；

-第七周：课程总结和期末考试。

2.教学时间：每周两次课，每次课90分钟，共计14次课。具体时间安排如下：

-第一次课：周一上午9:00-10:30；

-第二次课：周三上午9:00-10:30。

3.教学地点：学校多媒体教室，配备电脑、投影仪、音响等设备，便于开展各种教学活动。

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：课程时间安排在学生精力充沛的上午时段，有利于提高学生的学习效果。

2.学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.学生实际情况：充分考虑学生的年龄特点，适当调整教学进度，确保学生能够消化吸收所学知识。

4.教学资源：利