2015-2016学年九年级物理苏科版上册教案：第十一章第一节-杠杆（版,）

教案：20152016学年九年级物理苏科版上册——第十一章第一节杠杆一、教学内容1.杠杆的定义和分类2.力臂的概念3.杠杆的平衡条件4.杠杆的应用实例二、教学目标1.让学生了解杠杆的定义和分类，掌握力臂的概念和杠杆的平衡条件。2.通过实例分析，让学生理解杠杆在实际生活中的应用。3.培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类、力臂的概念及杠杆的平衡条件。难点：杠杆的平衡条件的理解和应用。四、教具与学具准备教具：杠杆模型、力臂模型、多媒体设备学具：笔记本、笔、剪刀、绳子、balancesheet（平衡表）五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个剪铁丝的剪刀，让学生观察剪刀的把手上和剪刀刀口之间的距离，引导学生思考这个距离在剪刀使用过程中的作用。2.基本概念讲解（10分钟）教师讲解杠杆的定义、分类和力臂的概念。通过示例和图片，让学生直观地理解力臂的位置和作用。3.平衡条件探究（10分钟）4.实例分析（10分钟）教师通过展示一些日常生活中的杠杆应用实例，如翘翘板、剪刀、钳子等，让学生分析这些实例中杠杆的工作原理。5.随堂练习（5分钟）学生自主完成随堂练习，巩固本节课所学知识。教师巡回指导，解答学生的疑问。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：1.杠杆的定义、分类2.力臂的概念3.杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2七、作业设计1.请用文字和图形描述一下杠杆的定义和分类。2.请画出一个力臂的图形，并标出力臂的位置。实例：剪铁丝的剪刀答案：1.杠杆的定义：杠杆是一种能绕固定点（支点）转动的硬棒。分类：根据力臂的长度，杠杆可分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。2.力臂的图形如下：力臂||支点||力F1力F23.实例分析：剪铁丝的剪刀属于一类杠杆，因为力F1作用在剪刀的把手上，力F2作用在剪刀刀口上，力臂的长度小于剪刀的长度。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生直观地理解了杠杆的定义和分类，以及力臂的概念。在探究杠杆的平衡条件时，学生通过实验和观察，掌握了杠杆的平衡条件。但在实例分析环节，部分学生对于杠杆的应用实例理解不够深入，需要在课后加强练习和思考。拓展延伸：让学生课后查找其他生活中的杠杆应用实例，分析它们的工作原理，并在下一节课分享。重点和难点解析1.重点：杠杆的平衡条件的理解和应用2.难点：杠杆的平衡条件的推导和证明一、杠杆的平衡条件的理解和应用（一）平衡条件的理解杠杆的平衡条件是物理学中的一个重要概念，它描述了在杠杆两侧力的大小和作用点距离的关系。具体来说，杠杆的平衡条件可以表述为：在一个静止或匀速转动的杠杆系统中，作用在杠杆两侧的力矩（力与力臂的乘积）相等。用数学语言表达就是：F1L1=F2L2其中，F1和F2分别是作用在杠杆两侧的力的大小，L1和L2分别是力F1和F2作用点到支点的距离（即力臂的长度）。（二）平衡条件的应用平衡条件的应用是理解杠杆原理的关键。在实际生活和工作中，我们可以利用杠杆的平衡条件来分析和计算各种力的作用效果。例如，在使用剪刀、钳子、撬棍等工具时，我们可以通过调整力的大小和作用点距离，来实现对物体的有效操控。二、杠杆的平衡条件的推导和证明（一）推导杠杆的平衡条件的推导可以通过物理学中的力矩概念来完成。力矩是一个力对杠杆转动的效应，它等于力的大小与力臂的乘积。杠杆的平衡条件可以推导如下：假设杠杆在支点O处静止或匀速转动，力F1作用在杠杆的一侧，力F2作用在杠杆的另一侧，力臂分别是L1和L2。力F1产生的力矩为F1L1，力F2产生的力矩为F2L2。为了使杠杆保持平衡，这两个力矩必须相等，即：F1L1=F2L2（二）证明杠杆的平衡条件的证明可以通过实验来完成。实验中，可以改变作用在杠杆两侧的力的大小和位置，观察杠杆是否能够保持平衡。通过实验可以发现，只有当F1L1=F2L2时，杠杆才能保持平衡。这个实验证明了杠杆的平衡条件。杠杆的平衡条件是物理学中的一个重要概念，理解这个条件对于解决实际问题具有重要意义。通过推导和证明，我们可以更深入地理解杠杆的平衡条件，并能够应用它来分析和解决实际问题。在教学过程中，教师应该注重引导学生通过实验和观察来理解和掌握这个条件，同时，通过生活中的实例来让学生体验杠杆原理的应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：使用清晰、简洁、生动的语言来讲解杠杆的定义、分类、力臂的概念以及平衡条件。语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力。在讲解实例时，可以通过提高语调来强调关键点，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：3.课堂提问：在讲解过程中，适时向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。提问可以分为两类：一类是针对基本概念的简单提问，以巩固学生的基础知识；另一类是针对实例分析和思考的开放性问题，激发学生的思考和讨论。4.情景导入：通过展示真实的杠杆应用实例，如翘翘板、剪刀、钳子等，引起学生的兴趣和好奇心。可以使用多媒体设备展示图片或视频，让学生直观地感受杠杆的工作原理。在导入过程中，引导学生观察和思考这些实例中杠杆的特点和作用。5.板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。在讲解杠杆的平衡条件时，可以使用图示和公式来展示力矩的计算方法。同时，在板书中加入一些关键词和重点句子，帮助学生记忆和理解。6.作业设计：作业设计要结合课堂内容和学生的实际情况，布置适量的作业，让学生在课后