2018学年初二（下）物理沪科版《第十章 机械与人》学案

《第十章机械与人》学案一、教学内容本章主要内容有：机械效率、功和能量、压强和浮力。其中，功的原理、机械效率的计算、压强和浮力的计算是重点内容。二、教学目标1.理解功的原理，掌握机械效率的计算方法。2.掌握压强和浮力的计算，能够运用所学知识解决实际问题。3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。三、教学难点与重点重点：功的原理、机械效率的计算、压强和浮力的计算。难点：机械效率的提高方法、压强和浮力的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、水桶、尺子等）。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：讲解滑轮组的工作原理，展示实验现象，引导学生思考滑轮组如何提高工作效率。2.知识讲解：讲解功的原理，让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。3.例题讲解：讲解机械效率的计算方法，让学生通过例题掌握机械效率的计算技巧。4.随堂练习：布置练习题，让学生现场计算，巩固机械效率的计算方法。5.实验操作：安排学生进行实验，测量滑轮组的机械效率，培养学生的实验操作能力和观察能力。6.知识拓展：讲解压强和浮力的计算方法，让学生理解压强和浮力在生活中的应用。六、板书设计板书内容：第十章机械与人一、功的原理1.概念：功是力对物体作用的效果。2.计算方法：功=力×距离×cosθ。二、机械效率1.概念：机械效率是有用功与总功的比值。2.计算方法：机械效率=有用功÷总功。三、压强和浮力1.压强：压强是单位面积上受到的压力。2.浮力：浮力是物体在液体中受到的向上的力。七、作业设计1.计算滑轮组的机械效率，并解释如何提高机械效率。答案：滑轮组的机械效率=有用功÷总功。提高机械效率的方法：增加重物的重量、减小摩擦力等。2.一个物体在水平地面上受到的压力为10N，求该物体对地面的压强。答案：压强=压力÷受力面积。假设受力面积为1平方米，则压强为10N/m²。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解滑轮组的工作原理，让学生掌握了功的原理和机械效率的计算方法。通过实验操作，培养了学生的实验操作能力和观察能力。在课堂拓展环节，讲解了压强和浮力的计算方法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。课后拓展延伸：让学生思考在生活中如何运用所学知识提高机械效率，举例说明。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。其中，机械效率的计算和提高方法、压强和浮力的计算及其在生活中的应用是本章的重点内容。下面将对这些重点内容进行详细的补充和说明。一、机械效率的计算和提高方法1.机械效率的计算：机械效率是有用功与总功的比值。有用功是指为完成某项任务必须做的功，总功是有用功和额外功的总和。机械效率的计算公式为：机械效率=有用功÷总功2.提高机械效率的方法：a.增加有用功：增加物体的重量或增加所需的位移距离，从而增加有用功。b.减小额外功：减小摩擦力、空气阻力等，从而减小额外功。c.优化机械结构：采用更高效的机械结构，减小能量损耗。二、压强和浮力的计算及其在生活中的应用1.压强的计算：压强是单位面积上受到的压力。压强的计算公式为：压强=压力÷受力面积2.浮力的计算：浮力是物体在液体中受到的向上的力。浮力的计算公式为：浮力=液体密度×重力加速度×排开液体的体积3.压强和浮力在生活中的应用：a.压强的应用：例如，自行车轮胎内的气压要保持一定值，以保证轮胎的正常使用。b.浮力的应用：例如，船舶的设计要保证浮力等于船舶的总重量，以保证船舶在水中的稳定行驶。通过对上述重点内容的补充和说明，可以帮助学生更好地理解和掌握本章内容。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学时间，确保学生能够充分理解和掌握这些重点知识点。同时，通过开展实验、举例说明等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解知识点时，教师应采用生动、形象的语言，注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力。在讲解难点内容时，可以适当放慢语速，重复解释，确保学生能够理解和掌握。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于重点和难点内容，可以适当增加讲解时间，让学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生主动思考和回答。通过提问，可以了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：在讲解新知识点时，教师可以采用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。例如，在讲解浮力时，可以引入船舶在水中的行驶情景，让学生直观地理解浮力的概念。5.举例说明：在讲解知识点时，教师可以举例说明，将抽象的概念转化为具体的实例，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解机械效率时，可以举例说明滑轮组如何提高工作效率。6.实验操作：安排学生进行实验操作，亲身体验物理现象，提高学生的实践能力和观察能力。在实验过程中，教师应引导学生注意观察实验现象，并及时解答学生的疑问。8.拓展延伸：在讲解知识点时，教师可以适当拓展延伸，引导学生思考知识点的应用。例如，在讲解压强时，