冀教版小学英语六年级上册教案

一、教学目标(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。二、教学重点三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。录音机，磁带五、教学资源1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。JanuaryFebruary…June.Wow!That’stenmonths.3.Teaching“Whattimeisit?〞4.Teaching“thetext〞c.WhattimedidLiMing’splanearrive?Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It’s6o’clock——It’s5:25.2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。四、教学资源：起居室和客厅的区别简单的说,区别:客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?Usevocabularycardstoreviewthewords“house〞,“classroom〞,“bathroom〞,“bed〞.b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours〞…….T:(Holdupthecardfortoilet)Wheredoesthisgo?Itgoesinthe…….T:Iwritesomesentencesformyhouse.,butIcan’twritethenameofrooms.Canyouhelpme?六、板书设计:Lesson2Jenny’sHouse一、教学目标(二)能力目标1.使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。2.能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。学习课文后,让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦,鼓励学生们多帮助爸爸妈妈做家务。二、教学重难点三、教学用具录音机，磁带，单词卡片1)Play“Whattimeisit?“toreviewthewaytosaysometimes.1.Teach“makeandcook〞T:Welearnedsomewordsofthekitchen.Nowlet’smakebreakfast.(“cook〞是做饭的意思。多暗示加热食物，当你需要使用炉灶的时候，用"cook".)2.Teachthenewwords“refrigerator,stoveandsink〞2)T:What’sthis?T:It’sarefrigerator.(Holdupyourvocabularycardforrefrigerator.)4)Play“Simonsays“topracticethenewwords.T:Let’scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.What’sthemeaningof“yours〞and“mine〞?3)Let’sputtheonthe.2、能力目标：让学生能够理解并会书写这些单词，并在情景中熟练运用。3.情感目标：培养学生讲卫生的好习惯。五、教学过程:Review:Playagame:“Guessinggame〞Usetheposteraboutthebathroomtointroduce“bathtub,shower,toilet〞. a.WhichbrushisLiMing’s?b.WhichbrushisJenny’s?六、板书设计:Thisismypencil.It’s2.能力目标：理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。3.情感目标：培养学生热爱劳动的思想感情。二、教学重点：本课的四会单词。四、教学用具：录音机、教学卡片、实物等。3、Sing“IntheBathroom.〞Let’swashthedishesinthesink.WhatwillLiMingdoafterJennysays“Pleasepassmethepeas〞?Playagamesuchas“Gofish〞or“Memorycards〞.Lesson6:Inthelivingroom一、教学目标〔1〕听、说、读、写客厅里的物品——TV，chair,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、〔2〕能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。〔1〕激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大〔2〕鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。〔3〕通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。〔3〕现在进行时的理解、掌握和运用。〔2〕掌握现在进行时以及能够熟练运用。电视、小沙发、长沙发的模型以及客厅的图片课件。五、教学过程A.singasong“Inthelivingroom〞livingroom?〔出示电视、小沙发、长教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学答复：whatisheshedoing?whatareyoutheydoing?whatamIdoing?教师把黑板上六、板书设计教学目标知识目标重点单词：能从小故事中找到本单元所学的单词，会拼写单词。重点句型：复习本单元常用句型，熟练掌握。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。教具、学具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板 〔根据我以前的教学经验，学生很喜欢这种寓教于乐的方式。我们可以在游戏的根底上再引入竞争机制。以小组为单位，答对问题多的为优胜组，可以当堂给予一定奖励，也可以将成绩累积，在期中或期末给予鼓励，以调动其学习积极性，并鼓励其他学生向他们学习，形成学习上的比拼精神。另外，小组机制也可以培养学生之间的团结、合作、互形式，训练学生熟练拼写单词。……〔也可以出一些判断题，帮助学生理解故事，提高学生的英语阅读能力。此外，在讨论故事的过程中，还要向学It’sashower.5.Where’sthetoilet?一、教学目标：2、能力目标：通过师生互动、生生互动培养孩子们的听说及综合语言的运用能力。3、情感目标：让学生了解西方国家的学校教育、民族风情及饮食文化，比照中西方之间的差异。三、教具、学具：单词卡片，录音机，实物钟表E.Whattimeisit?=What’sthetime?It’s…7:00六、板书设计Whattimeisit?=What’sthetime?It’s…能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。三、教具、学具：图片、录音机、(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词短语，又为后面的教学做了铺垫。)LiMingT:(教师在图画下面板书单词)T:Yes,Henevereatsbreakfast.Butwewillalwayseatbreakfast,That’sgoodforyou.板(书单词,同时渗透德育教育)〔由于这四个表示频度的副词对学生来说比拟抽象，所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要(设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思)教师给每个学生一张表格〔如：以下图〕，教师描述表格中每个人所做的事情，让学生完成表格。(设计意图：在这个练习的过程中，既是学生听力的训练，又是进一步熟记、稳固单词的训练。之后可以找学生根据自)T:(教师可以接着上面的表格进行描述)Bybus…(给学生一个猜猜的环节)T:Butit’srainy,Theyneedbootsandumbrellas.(在教师描述画面的过程中，教师可以让学生在情境中理解单词的意思，读两遍就可以了，之后在教师的操作下出现另一幅画面，让学生形象的感觉到dry,wet的意思，以及with和without,并且是两组反义词)播放录音，学生跟读。六、板书设计What’syourname?能根据具体的情况，进行问答。〔2〕能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的3、情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。Nicetomeetyou!What’syourname?难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。四、教具、学具：课件、录音机、Hello!2.Song:SinganEnglishsong“InTheBathroom〞〔用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛，使后面的教学更加流畅自如。〕B:I’mfromCanada.A:Oh,It’sfarfroomBeijing.A:Yes,It’sgreat.WouldyoutellmeWhat’syourname?B:Thanks,YouspeakgoodEnglish.…S:I’mfromChina.T:What’sthenameofyourcity?(这句话学生以前也很少接触，所以教师可以引导学生说)(让学生自问自答，复习以前学习的句型，给学生一种自主说英语的时机，培养学生自主性。)4.学习课文，教师可以先介绍。(播放录音，让学生答复以下问题)〔引导学习抓住文中的重点句型提问并会答复。培养学生对重点知识的提炼，帮助、指导学生学习，培养自学能力。〕六、板书设计:2、过程与方法：通过实际温度和图形的学习，学生能较容易的理解明白掌握单词和句子。3、情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。学生能够理解运用问温度询问天气。实物温度计、各种图形、录音机和磁带。黑板上画出这几个天气，然后让学生来说，这几幅图都是什么天气，这样不仅检查了学生对以前知识的掌握，同时有示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的重点知识What`sthe)〔学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅表达出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这局部的知识。〕)〔1〕知识技能：学生能够理解名词的复数并能灵活掌握和运用规那么名词和不规那么名词的复数形式。〔2〕过程与方法：利用游戏复习和引入规那么名词的复数，防止语法学习的枯燥。〔3〕情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。学生能够掌握不规那么名词的复数形式。学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。……设置情景〔教师可根据实际情况来设计。本课我设计了一个为汶川地震灾区儿童捐物的情景。教师出示课件，课件上出示了几个模糊的图形，分别是铅笔，但是看起来像一条直线，邮票看起来像一个正方形，盘子看起来像一块盘子，裙子看起〔教师放大直线，变成一支铅笔〕(出示更多的直线，变成铅笔)(从而引出规那么单词变复数的形式，用同样的方法，复习正方形引出stamp.这样的形式不仅新颖而且同时可以复习上)b.Playagame:“WHANT`SWRONG〞to〔教师放大圆形，变成一块盘子〕(出示更多的圆形，变成盘子)(从而引出规那么单词变复数的形式，用同样的方法，复习三角形引出dresses.)〔1〕学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。〔2〕通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能力。2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过答复以下问题训练学生的听和说。3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。学生能够掌握形状和频度副词并顺利完成表格。表格，各种图形卡片，录音机和磁带2.SinganEnglishsong“InTheBathroom〞(设计意图：用歌曲把学生带入课堂,曾添活泼气氛,)(设计意图：用游戏来复习以前所学的单词，并使学生进入英语学习气氛，活泼了课堂气氛。)b.T:Mr.Woodmakeachart.Let’shavealook.chartslikethestudents’book.(设计意图：利用表格听音做事来帮助学生理解课文,再通过小组合作制作表格独立完成学习讨论,让学生体验自己会听、会说、会读、会写的形成过程。这个练习不仅训练了学生听、说、读、写，让他们体验了听说读写的练习，还增加了)Liming教学反思一、教学目标3.理解课文并编对话.使学生能够利用所学词汇进行讨论和简单的交流。通过实践、参与、合作、交流的学习方式教学途径，使学生参与其中，乐于学习，形成积极的情感态度。二、教学重、难点a、教学重点：本课重点单词b、教学难点：学生利用所学知识进行交流。三、教具准备教学过程〔设计意图：用歌曲把学生带入课堂,活泼气氛,让学生在歌曲中回忆单词,用歌曲表达单词的含义.〕(设计意图：复习相关交通工具词汇，为后文学习歌曲作准备)〔设计意图：课件展示说明，此句为拓展内容，但和下文内容句式相同，巧妙地引出下文〕T:Iwanttosingloudly.LA!LA!LA!S:Iwanttosingloudly.LA!LA!LA!(设计意图：教师通过形象的表演将抽象的知识点具体化，形象化，降低难度，易于学生理解，教师幽默幽默的教学，学生乐于接受)“TheRainSong〞(设计意图：用歌曲结束课堂,曾添活泼气氛,让学生在歌曲中回忆单词,用歌曲表达单词的含义.)板书设计Iwanttosingloudly.LA!LA!LA!一、教学目标(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。3、情感态度:对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。1．通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。2．在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与答复。3、理解故事大意，在复习局部提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。三、教具准备磁带、故事插图图片五、教学过程⑶Jenny’snamealwayshasabig“J〞.3)Yes,Jenny’snamealwayshasabig“J〞.“LittleZekeandthetriangles〞Ilikecircle,What’sLittleZeke’sfavouriteshape?2.教学难点：能够运用本单元的词汇写50个词左右的短文教学准备：录音机和磁带，卡片。在复习课的导入时，教师可以通过多种方式，比方和学生一起演唱学过的英文歌曲，或是做游戏“What’swrong?〞来把本单元的四会单词分类把本单元的单词进行分类，小组内记忆单词并用它们造句子。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以很好地复习所学的内容。①本单元是复习课，教师可以将本单元用过的图片搜集在一起，课上让学生来抢答，比方，教师拿出一张雨伞的图片来，让学生来抢答说出其英文名称，激发学生的积极性。②让学生通过观察和认真思考找出三角形是由几条线构成的，告诉学生只要仔细观察、认真思考，一些问题就会迎刃鼓励学生说，说的越多越好，说错了也不要当面给学生指出。教师要在学生都说完后做一个小总结，告诉学生需要注意哪些问题，防止打击学生的积极性。在此之前我们可以让学生作热身练习，先听一听课文是怎样表达的，然后学生完成填空，用自己的话描述句子及课文。最后教师辅导学生写自己的情况，小组交流。利用表格听音做事来帮助学生利用表格听音做事来帮助学生Liming理解课文,再通过小组合作制作表格独立完成学习讨论,让学生LimingLiming能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。T：How’stheweathertoday?T:How‘stheweatherisit?Ss:It’swarm.(分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片答复how’stheweatherisit?练习表示天气的句型)(设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。并练习询问天气的句型及答复。)T：Look,thisiswinter.what’stheweatherlikeinwinter?Asktogether.(依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气)根据图片填空T：let’splayagamenamedguesswhoIam.(八四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，)3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。〔1〕Play“SimonSays〞复习“puton,takeoff“及所学衣服的词汇，每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服〔可以用自己喜欢的方式〕b.用同样的方法教学“ski,Iliketoskionthesnow.〞学生模仿并结合实际说句子。学生听录音或放光盘，答复以下问题将学生分组，根据所答复的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。指名答复后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。并指名或分组汇报。提高学生的英语会话能力。fall一、教学目标2、能力目标：通过对知识目标的完成，正确运用所学句型对日常生活进行描述，尤其是对puton,takeoff的灵3、情感目标：让学生明白不同季节穿不同的衣服并随着气候的变化适当地增减衣服，加强预防疾病的知识以及增强锻炼身体的意识。2、难点：能利用所学知识进行情景交际练习。三、教学用具：录音机，衣服卡片及衣服实物T:How’stheweathertoday?Ss:It’s.〔sunnycloudywindy……〕Ss:I’mwearing.(sweaterpantsshirtshoesscarf……)(通过简单的问候，让学生很快进入语境，也为新授做铺垫))T:I’mgoingtotakeoffmycoat.Why?BecauseI’mhot.边脱大衣边说：I’mtakingoffmycoatnow.S:I’mgoingtotakeofmy.〔教师通过实物演示，引出所要学的重点句型，之后学生操练，让学生在不知不觉中复习了旧知识，掌握了新知识。〕T:It’ssnowyoutside.Whatareyougoingtoputon?将学生分组，并拿出准备好的衣服或卡片，利用所学句型进行对话练习，也可用上以前所学知识.分组表演，教师检查理解情况，对所出现的问题及时解决。(通过情景交际练习，让学生对所学知识进行稳固，到达学以致用的目的)教师出示下面问题兵指名读或齐读：听完录音后，请学生先讨论再答复以下问题。(让学生带着问题听读课文，提高学生的听力以及阅读能力)〔通过本次的作业，让学生对本课的知识得到扩展，提高学生的写作能力，让学生对所学上升到运用的高度〕。Lesson19:Danny’sWinterClothesWhatareyougoingtodo?I’mgoingtoputontakeoffmy..教学目标〔1〕知识与技能目标：能熟练运用“Why?〞“Because…〞进行交流;介绍自己眼中的winterfun;了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。〔2〕情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。〔3〕学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事〞的能力。教学重点：运用“Why?〞“Because…〞进行交流；能用英语表达自己的冬趣。教学难点：能够用“First,then〞等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述教具准备：录音机，课文VCD光盘，多媒体课件，包有雪人身体各局部图片的纸包。教学过程S:It’swinter!T;How‘stheweatherinwinter?)教师出示课件:)T:It’salsoinwinterinCanada.WhatdoJennyandLiMingdoinwinterinCanada?What’stheirwinterfun?DoyouwanttoWhatare(is)thesnowman’seyes/arms/mouth/nose?(学生读问题然后看1遍课文课件，答复以下问题)(出示填空)T:ThisisLiMingandJenny’ssnowman.Doyouwanttomakeyourownsnowman?(小组练习，说说怎样堆雪人。边说边实物投影展示气氛中结束本课，让学生体验学习中无尽的快乐.一、教学目标3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。三、教具准备：词汇卡片录音机课文课件五、教学过程)播放录音，让学生看书跟读。T:Howtospell“skate〞?Hmmm…Iamthinking.Iamthinking.Idon’tknowwhatlettercomesfirst!Canyouwrite“skate〞?鼓励学生用三个词语造句。然后让学生看书跟读。B:No,Ican’t.butIwanttolearn.Canyouteachme?给学生一些话题，两人一组编对话，小组展示。A:Oh,Ican’tski.ButIwanttotoski.Canyoume?B:Sure!教学反思:Lesson22Ilikewinter!1、知识目标：能在听说读写方面掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答以下句子：2、能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们四季的服装，等等。会简单描写自然界的一些现象，会唱歌本课的歌曲。3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语气氛,运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。养成一些良好习惯，渗透审美意识。二、教学重、难点重点：掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答句子：难点：学生的语言灵活运用。三、教学准备：图片、录音机、磁带、单词卡片等()T:How’stheweather?Lesson22Ilikewinter!1、知识目标：复习本单元听说读写方面2、能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种冬季运动的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们冬季里的活动，等等。3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，激发学生对四季的喜爱之情。1、重点：在于让学生掌握和运用更多的关于冬季活动的语句。2、难点：引导学生创造性地运用语句。图片、录音机、冬季的衣服等T:Let’ssingasong“Theseasonsong〞将?教科书?中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录音内容(略)“Thesnowman〞教师可先提几个问题：让学生可以先讨论教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。五、板书设计一、教学目标知识目标Why…?Because…能力目标要求能够将所学的单词连成句子，运用到实际生活中去，例如：①能够用短语“puton〞和“takeoff〞表达某人戴上某物，脱下某物。②能够表达某人喜欢春季、夏季、秋季、冬季、滑雪、滑冰等等。③能够描述某人教某人做某事，或某人向某人学做某事等等。④能够询问并答复某人为什么喜欢某物。情感目标通过本单元的学习，让学生注意领略冬季的美丽雪景，热爱大自然Why…?Because…三、教具准备多媒体教室五、教学过程例如What’sthis?(教师)2.教师可以自带一件衣服、一顶帽子或一副手套，让一个学生演示脱下和穿上的动作，让其他同学来描述这个学生所课前教师找适宜的衣服或衣物的图片，两名学生到教室前面，仔细听教师讲并且根据句子着装。例如：或者利用这个游戏来复习季节，教师说出季节的名称，学生们比赛谁最快找到适合该季节的服装。例如：4、关于单词think，教师可以找一些图片，问一问学生他们认为这是什么。例如：Ithinkitis…5、因果关联Why?Because…,教师可以让学生自己来表演。比方，两个学生一组，由一个同学表演，另一个同学来6、关于teach和learn教师可以让学生将最近一周内所学到的、教会别人做的事情，给学生在讲台上说一说，同时练六、自由对话练习有了第一局部的练习，学生做口语表达练习七、小测验本单元的四会单词、句子八、结束What’syourfavouriteseason?Ithink.教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、圣诞节课件。T:Whatdayistoday?S:It’sDecember20th.T:WhenisChristmas?It’sDecember25th.1.T:What’sChristmas?It’saWesternholiday.Christmas,sayit,please.T:Onaholiday,peopledon’twork.Childrendon’tgotoschool.Holiday,sayit,please.T:DoyouknowanyWesternholiday?S:Newyear’sDay,Mother’sDay…2.T:Christmasisspecial.Why?Becausewehavesomespecialthings.Look,thisisaspecialtree.It’saChristmastree.(PointT:Look,what’sontheChristmastree?S:They’relights.T:Yes,they’reChristmaslights.ChristmaslightsareonourhouseandChristmastrees.1.要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。教具、学具：图片、圣诞卡片，录音机教学过程老师把这些词写在黑板上。T:I’mgoingtowalktoaparktomorrow.I’mgoingtoflyakitetomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?S：ⅆⅆDrill T：YesterdayIwenttothestore.Christmasiscoming.SoIsawChristmastrees.TheyhadChristmaslights.They’reveryT：TodayyoubringChristmascards,too.Thecardshasbeautifulpictures.Let’sfindthecardwithSanta/stars……教师示范如何给朋友写圣诞卡。HowdoesJenny’sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?让每一位学生给好友写一张圣诞卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么。通过圣诞节赠送礼物，了解西方习俗，同时使学生懂得关心他人。教具：日历、单词卡2)demonstrate“thing〞and“something〞.T:Yes!Thesethingsarered.Whatcolourarethesethings?These……②Makesentenceswith“thingandsomething〞.知识目标：掌握单词“invite〞“song〞“star〞。知道怎样装饰圣诞树。能力目标：能够用所学词汇和句子进行对话，能衬托出装饰圣诞树时的气氛。难点：用英语进行情景交流。单词卡片、假设干图片、录音机SS:Let’sinviteS2.SS:Let’sinviteS3.…“Ireadasong〞or“Italkasong〞toreT:(Totheclass)Wearegoingtosingasong.Let’sinvite(avolunteer).T:Doyouwanttoinviteafriend?Say“Let’sinvite.〞让学生每人说两句话，来表达过新年时将要邀请谁来家里，邀请他们来做什么，b.能力目标：学生能够灵活运用special造句；同时感受圣诞节的美好时光，能独立简单复述故事。c.情感目标：帮助学生了解“圣诞节的由来〞，并增加他们对西方传统节日的喜爱之情。2.帮助学生了解本课生词及相应的过去式。三、教学重点：使学生能够灵活运用special造句，能独立简单复述故事。教学光盘、幻灯图片、录音机、词汇卡片b.Singasong:“Oh!ChristmasTree!〞1.Introduce“special〞What’smeaning?