部编版七年级历史上册《百家争鸣》夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡教学课件

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第7课百家争鸣百家争鸣老子和《道德经》①________后期楚国人，②_______学派创始人生平思想主张春秋道家哲学思想：思想的核心是“道”，认为“道”是孕育万物的③________,也是万事万物运行的总规律;认为一切事物都有④_________，对立的双方能够互相转化处世:提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚政治主张:⑤___________，追求“小国寡民”的理想社会总根源对立面无为而治百家争鸣老子和《道德经》经典著作《老子》，又称《道德经》百家争鸣孔子和儒家学说春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家;⑥_________学派创始人;思想汇集在《论语》一书中生平主张思想:思想核心是“仁”，提出⑦______

_________主张“已所不欲，勿施于人’“已欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范;政治上主张恢复西周的礼乐文明，提出“⑧_____________”反对苛政儒家爱人为政以德仁者百家争鸣孔子和儒家学说主张教育:创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张⑨______________，注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法有教无类影响他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义;他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响百家争鸣百家争鸣背景战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。“学在官府”格局被打破百家争鸣百家争鸣学派、代表人物及其主张儒家·孟子:主张实行⑩“________”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想;拥护正义之战，强调‘仁者无敌’，其思想被保存在《孟子》一书中·荀子:主张实行⑪_________，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序，其思想被保存在《荀子》一书中仁政礼治百家争鸣百家争鸣学派、代表人物及其主张墨家—墨子:墨家的创始人，主张⑫“________”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭，其思想集中保留在《墨子》一书中道家—庄子:强调要⑬___________和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立兼爱顺应自然百家争鸣百家争鸣学派、代表人物及其主张法家—韩非:强调⑭___________，树立君主的权威，建立中央集权专制统治兵家——孙武:兵家的创始人，其著作《⑮______________》奠定了我国古代军事理论的基础以法治国孙子兵法百家争鸣百家争鸣影响百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代⑯_______________的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响思想文化知识点1老子和《道德经》2345678910111211.A.他是道家学派的创始人B.他提出“为政以德”的思想C.他是儒家学派的创始人D.他主张“民贵君轻”某中学历史兴趣小组举办了历史人物图片展。小扬同学推荐下图人物参与展览。下面能作为小扬同学的推荐理由的是(

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)A2345678910111212.A.荀子的“礼治”B.孔子的“仁”C.老子的辩证法D.韩非的“法”数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小组绘制了如下示意图并讲解道:“‘0’左右两侧的数字分别是‘负数’和‘正数’,任何‘正数’在数轴上都有其唯一对应的‘负数’，并且二者在不同问题情境下可以相互转换。”该示意图能体现历史学科知识中的(

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)C点拨：根据题干“任何‘正数’在数轴上都有其唯一对应的‘负数’，并且二者在不同问题情境下可以相互转换”和所学知识可知，老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。老子善于从正反两方面思考问题，符合老子的辩证法，C项正确。2345678910111212345678910111213.A.老子B.孔子C.韩非子D.孙子小明同学整理了下面学习笔记：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。据此判断，他要了解的人物是(

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)B知识点2孔子和儒家学说2345678910111214.A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.学思结合[2024重庆期末]孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”。孔子提出“仁者爱人”，即人要有爱心和同情心。孔子招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，其中包含贵族子弟、商人及一大批出身贫贱的平民，如穷居陋巷、箪食瓢饮的颜回等。材料体现出孔子的教育主张是(

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)C234567891011121点拨：根据所学知识可知，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家和儒家学派的创始人，他提出过很多教育主张，比如“有教无类”，即不管什么人都可以受到教育，不以身份地位招收弟子，C项符合题意。2345678910111215.[2023西工大附中五模]《典籍里的中国》某期节目中有一句解说词：这部典籍是孔门师生集体智慧的结晶，中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在这位老师和他学生的对话里。该期节目介绍的典籍是(

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)BA.《道德经》B.《论语》C.《孟子》D.《孙子兵法》2345678910111216.A.儒家、道家B.法家、墨家C.儒家、墨家D.法家、道家下面两位同学关于“国君应该怎样作为”的表述，分别体现了哪一个学派的思想(

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)D知识点3百家争鸣2345678910111217.[2023西安莲湖区期末]从孔子那里我读到一颗爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。以下能体现孟子“正气”的句子是(

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)A.民为贵，社稷次之，君为轻B.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈C.二者(鱼和熊掌)不可得兼D.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之B点拨：根据所学知识可知，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思是富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这体现了孟子的“正气”，B项正确。2345678910111212345678910111218.A.社会转型B.经济发达C.战争频繁D.文化昌盛春秋战国时期，我国出现了《孙子兵法》《孙膑兵法》《吴起兵法》《尉缭子》等兵法书籍。此现象反映了这一时期(

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)C2345678910111219.A.国君提倡思想自由的学术氛围B.社会急剧变化并经历动荡变革C.当时的知识分子喜欢议论时政D.经济发展繁荣提供了坚实基础唯物史观是历史学科的核心素养之一，“思想文化是一定现实的反映”就是其中一条基本结论。百家争鸣的学术局面反映的主要社会现实是(

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)B点拨：根据所学知识可知，战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面，故B项符合题意；材料无法体现国君提倡思想自由的学术氛围，A项不符合题意；知识分子喜欢议论时政，只能反映他们关心朝政，C项不符合题意；材料不能体现经济发展繁荣，D项不符合题意。234567891011121【点拓展】唯物史观是社会存在决定社会意识的一种观点。思想文化是一种社会意识，是由社会现实决定的。战国时期，社会急剧变化，经济发展，诸侯力量此消彼长，在思想上反映为百家争鸣。23456789101112123456789101112110.[2023西安交大附中三模改编]一位同学在分析百家争鸣的影响时制作了下表。表中内容反映出百家争鸣(

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)百家争鸣社会主义核心价值观儒家仁义礼智信；民为邦本富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善墨家“兼爱”，无等级差别法家“尚法”，以法治国234567891011121A.推动了战国时期经济的繁荣B.不利于后世儒家思想的发展C.对后世思想文化的发展影响深远D.脱离现实，禁锢人们的思想表中内容反映出百家争鸣(

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)C23456789101112111.A.思想界出现统一的趋势B.各派学说并非完全对立C.儒家思想居于主导地位D.百姓利益成为关注焦点孟子认为“无礼义，则上下乱”；韩非子认为“义者，君臣上下之事”；墨子认为察“圣王之事”得“观其中国家百姓人民之利”。从材料中可知，战国时期(

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)B234567891011121点拨：根据材料信息可知，对同一个事项，儒家、法家、墨家学派的观点有很多相似之处，并不绝对相反、对立，B项正确；“思想界出现统一的趋势”与史实不符，排除A项；当时百家争鸣，儒家思想并不居于主导地位，排除C项；材料信息没有体现百姓利益成为关注焦点，排除D项。23456789101112112.阅读材料，回答问题。(10分)材料一：图A图B234567891011121材料二：战国以来赋役逐渐加重，一方面强化了国家职能，另一方面也成为生产者的沉重负担，引起社会各界广泛关注。诸子轻徭薄赋的思想，反映了当时社会的一般认识。春秋末期，孔子已提出“敛从其薄”“使民以时”的观点，除法家稍有不同外，先秦诸子的赋役主张大多遵奉这一原则。234567891011121材料三：事在四方，要在中央(重要的权柄集中在中央政府)。圣人执要，四方来效。……法不阿贵，绳不挠曲。法之所加(法律的行使运用)，智者弗能辞，勇者弗敢争。——《韩非子》234567891011121(1)

概括材料一中图A人物提出的政治主张。(2分)图B人物提出的有关和谐的主张是什么？(1分)答案：(1)政治主张：实行德政、礼教。(2分)主张：人们互爱互利。(1分)234567891011121(2)

根据材料二，概括其体现的春秋战国时期的治国思想。(1分)结合所学知识，分析这一思想产生的原因。(2分)