初中语文七年级上册第六单元主题式教学设计

初中语文七年级上册第六单元主题式教学设计初中语文七年级上册第六单元主题式教学设计主题单元标题初中语文七年级上册第六单元主题式教学设计作者姓名张庆双所属单位高唐县赵寨子中学联系地址高唐县赵寨子中学联系电子邮箱gtxhxzqs@163.com邮政编码252800学科领域思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学

数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级所需时间8课时主题单元学习概述本主题活动是在初中语文七年级上册第六单元的过程中开展的。本单元包括《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》《女娲造人》《天上的街市》《静夜》《寓言四则》。几篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。供需要八个课时来完成教学任务主题单元规划思维导图

点击打开链接主题单元学习目标二、学习目标分析1、知识与技能识记本单元的生字新词。能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。２、过程与方法引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。３、情感态度价值观培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。培养学生向往追求理想生活的思想感情。

感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。培养关注科学动态的兴趣。对应课标1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语句在语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.对文章内容和表达有自己的心得；5.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；主题单元问题设计１、第一阶段学习《皇帝的新装》：1、学生展示课前的预习包括作者，写作背景，生字新词；2、学生自读课文，对故事情节展开复述，分角色朗读课文；３、对老师提出的问题进行合作探究；４、课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理；５、给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。２、第二阶段学习郭沫若诗两首：一、《天上的街市》：１、朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料；２、熟悉诗歌，体会全诗的感情基调；３、通过小组合作、探究的方式，分析、解读全诗；４、学生闭上眼睛，播放课文朗读音频，让学生在脑海中再现诗歌描绘的意境，感受诗人奇特的想象，并用自己的语言描述想象的画面。二、《静夜》：１、听读课文，学习朗读技巧；２、讨论，理解内容与写法；３、学生反复朗读，当堂背诵；４、想象练习并阅读郭沫若诗集《女神》。３、第三阶段学习《女娲造人》：１、通过教师视频展示，了解神话故事体裁；２、阅读理解《风俗通》中有关女娲的两则短文；３、通过听读，整体感知课文；４、复述课文；５、通过合作探究的方式研读课文；６、课后阅读《淮南子·姮娥奔月》。４、第四阶段学习《盲孩子和他的影子》：１、了解学习目标，整体感知故事情节；２、通过小组讨论的方式，探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美感；３、分角色朗读课文，感受爱的真谛。５、第五阶段学习寓言四则：１、研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；２、自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。３、展开想像、续编情节；４、活动与探究一则寓言，领会它的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇小短文；５、荐读托尔斯泰的寓言。６、第六阶段综合性学习：追寻人类起源。１、了解人类起源；２、搜集古代各民族关于神创造人的神话故事和当今关于人类起源种种说法；３、交流收集到的资料；４、关于人类起源作文写作。专题划分郭沫若诗两首》《寓言四则》和综合性学习为两课时，其它为一课时。其中前四课时为基础训练阶段，后四课时为能力提升阶段专题一专题一：体会作者向往追求理想生活的思想感情。所需课时2课时专题一概述《天上的街市》是现代文学家郭沫若所作的一首诗。诗人把繁星满天的夜空，想象为是点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及幻灭的悲哀，更寄托着作者对光明幸福的热烈向往和对理想社会的翘首企盼，表现出诗人在艰难处境中仍不失赤子之心的襟怀与品格。全诗恬淡平和，意境优美，清新素朴。本专题设计活动关注三个方面，首先主要以朗读感知、品读语言为主，逐步引导学生进入文本中。其次与文本进行直接对话、交流，感悟作者的情感，领悟主题。第三，感悟诗歌思想感情，教师点拨引导学生深入思考，以期让学生自主研读，讨论思考。专题学习目标1．加强语感训练，读准字音，读出感情。2．细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句。3．体会课文中表现的主体思想。4．激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力专题问题设计1．有感情的朗读课文背诵优美语句2.掌握每课的生字新词3.运用联想和想象的艺术手法进行创作4.进行课外扩展阅读所需教学材料和资源信息化资源电脑多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其他课本、练习本、笔等。学习活动设计活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意。1.情景渲染，看影像片段。2.分层次听《天上的街市》朗诵，分小组朗读评议。3.全班齐诵。活动二：语言赏析，品味感情。分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析，先小组讨论，后进行交流。师适时点拨学生从修辞、思想感情、表达技巧等多个角度赏析。走进“联想与想像”的世界（品析诗的图画美。）提出主问题：１、诗歌描绘了怎样的画面？２、这幅画面是用什么方法描绘出来的？研讨追问：下面请同学们用“美在……”这个短语，就诗的内容，说一句话。活动三：研讨与拓展（品味——感受诗的情感美）1．提出主问题：我们看第一节,(生读第一节),我现在把“天上的明星现了”中的“现”换一换,换成“亮”字,行不行?为什么。2．课件出示，引导活动：第二节，表现出一种赞美；第三节，表现出一种欢乐；第四节，表现出一种甜美。3．牛郎织女被主母分隔于天河两岸,而诗中为什么把故事给改编了