45第二部分高考听力综合特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

45第二部分高考听力综合特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“45第二部分高考听力综合特训(38)”，重点训练学生对英语听力的综合运用能力。教学内容主要包括高考听力题型中的对话理解和长篇文章理解两部分。

教学内容与学生已有知识的联系：此部分内容基于学生对英语基础听力技巧的掌握，如语音、语调辨识，关键信息捕捉等。在此基础上，本节课将进一步提高学生的预测、推断、总结等高级听力技能，与学生在前期课程中学习过的词汇、语法、句型等知识紧密相关，使学生在实际高考听力场景中能更好地运用所学知识，提高答题准确率。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语听力理解能力，提升其语言素养及思维品质。通过本章节的学习，学生将能够：1)提高对英语语音、语调的敏感度，准确捕捉关键信息，增强听力理解能力；2)培养学生在听力过程中的预测、推断和总结能力，提高逻辑思维和批判性思维能力；3)加强学生听力策略的应用，如关注文章结构、识别转折和因果等逻辑关系，提升听力学习效率；4)结合课本内容，拓展学生对文化背景知识的了解，提高跨文化交际意识，促进综合素质的提升。通过实现这些核心素养目标，使学生能够在高考听力部分发挥出色，为未来的英语学习和应用打下坚实基础。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们在英语学习方面具备一定的知识基础，但在听力技能上存在层次差异。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了英语基础词汇、语法和句型，能够阅读和理解一定难度的英文文章。然而，在听力方面，学生的表现参差不齐，部分学生对语音、语调的辨识能力较弱，影响了听力理解。

（2）能力层次：学生在听力技能上存在较大差距，部分学生能够迅速捕捉关键信息，进行有效预测和推断；而另一部分学生在听力过程中容易受到生词、复杂句子结构等因素的干扰，导致听力效果不佳。

（3）素质层次：学生具备一定的团队合作和自主学习能力，但在课堂表现上，部分学生缺乏自信，不敢主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定影响。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生对英语词汇、语法和句型的掌握程度直接影响到听力理解的效果。本节课将结合课本内容，巩固学生的基础知识，提高听力技能。

（2）能力方面：学生的听力能力决定了他们在高考听力部分的表现。本节课将通过多种听力训练，帮助学生提高关键信息捕捉、预测、推断和总结能力，提升听力水平。

（3）素质方面：学生的自信心、团队合作和自主学习能力对课程学习具有重要影响。教师应关注学生的情感需求，创造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

3.行为习惯：

（1）课堂参与：部分学生在课堂上表现活跃，愿意积极参与讨论和互动；而另一部分学生则较为内向，课堂参与度较低。教师应关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动。

（2）学习态度：学生的学习态度对课程学习产生重要影响。部分学生对英语学习抱有积极态度，学习效果较好；而部分学生对英语学习缺乏兴趣，影响学习效果。

（3）课后练习：学生的课后练习完成情况对听力技能的提升至关重要。教师应关注学生的课后学习情况，及时给予指导和反馈，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

本节课主要使用2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)教材，确保每位学生人手一本。教材中包含了本节课所需的听力材料、练习题及答案解析。此外，还需准备相关的听力练习册和词汇表，以帮助学生复习和巩固所学知识。

2.辅助材料：

为提高学生的学习兴趣和听力效果，教师应准备以下与教学内容相关的辅助材料：

（1）图片：展示与听力材料相关的场景，帮助学生形象地理解听力内容；

（2）图表：梳理听力材料中的关键信息，如人物关系、时间线等，便于学生把握听力材料结构；

（3）视频：选取与听力材料相似的视频片段，让学生在观看过程中锻炼听力技能；

（4）音频：提供不同难度、风格的听力材料，帮助学生适应各种听力场景；

（5）网络资源：推荐与听力材料相关的在线学习平台、音频、视频等，便于学生课后自主学习。

3.实验器材：

本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）分组讨论区：将教室座位按照分组讨论的形式进行布置，每组配备一台电脑或平板，方便学生进行听力练习和互动讨论；

（2）展示区：设置一个展示区，用于展示学生的成果，如听力心得、总结等；

（3）教师操作台：教师操作台应配备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以确保教学活动的顺利进行；

（4）课堂互动区：设置一个课堂互动区，用于教师与学生进行互动问答、示范等环节；

（5）课后自主学习区：为学生提供课后自主学习的空间，配备必要的听力学习资料和设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括听力材料的提前阅读、相关词汇表和预习问题。

-设计预习问题：围绕“高考听力策略”课题，设计问题，如“如何通过预测提高听力理解？”、“常见听力题型有哪些解题技巧？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读听力材料，预习新词汇，为课堂学习打下基础。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和解题策略。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至学习平台，供老师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触听力材料，熟悉高考听力题型。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段高考听力真题，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力策略，如如何根据题目预测信息、如何抓住文章主旨等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的听力策略，并进行角色扮演，模拟高考听力场景。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别辅导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享听力技巧，通过角色扮演实践所学策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力策略和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力策略，提高听力水平。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关听力练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐更多高考听力练习材料、在线课程和策略指导文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，通过学习平台给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后听力练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展，提高听力能力。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为下一步学习提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，自我拓展。

-反思总结法：鼓励学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的听力策略和技巧。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和练习量。

-通过反思总结，帮助学生建立自我监控和自我提升的习惯。知识点梳理本节课的知识点梳理将围绕2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“45第二部分高考听力综合特训(38)”进行，主要包括以下几个方面的知识点：

1.高考听力题型及解题技巧：

-对话理解题：学习如何通过捕捉对话中的关键信息，如地点、时间、人物关系等，快速定位答案；

-长篇文章理解题：掌握文章主旨大意，学会关注文章结构，如开头、结尾、转折等，提高答题准确性。

2.听力策略：

-预测：根据题目、图片等线索预测听力材料内容，提高听力理解效率；

-推断：通过已知信息推断未知内容，增强听力过程中的逻辑思维能力；

-总结：总结文章或对话的主旨，提高听力学习效果。

3.语音、语调辨识：

-学习识别不同语音、语调，如升降调、重读等，提高听力敏感度；

-掌握常见语音现象，如连读、略读、同化等，提高听力理解能力。

4.词汇和语法：

-学习并巩固与听力材料相关的词汇、短语、句型等，为听力理解打下基础；

-掌握语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，提高听力过程中的句子理解能力。

5.文化背景知识：

-了解听力材料中的文化背景，提高跨文化交际意识；

-学习不同场景下的常用表达方式，增强听力理解能力。

6.高考听力真题演练：

-分析高考听力真题，总结出题规律和答题技巧；

-通过真题演练，检验学习成果，提高实战能力。

1.高考听力题型及解题技巧：

-对话理解题：重点关注对话中的问题、建议、请求等，掌握回答技巧；

-长篇文章理解题：关注文章主题句，抓住文章结构，提高答题速度。

2.听力策略：

-预测：根据题目、图片等线索，预测听力材料内容，降低听力难度；

-推断：通过已知信息推断未知内容，锻炼逻辑思维能力；

-总结：在听力过程中，及时总结文章或对话主旨，提高学习效果。

3.语音、语调辨识：

-识别不同语音、语调，提高听力敏感度；

-掌握常见语音现象，如连读、略读、同化等，增强听力理解能力。

4.词汇和语法：

-学习并巩固听力材料中的词汇、短语、句型等，为听力理解打下基础；

-掌握语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，提高句子理解能力。

5.文化背景知识：

-了解听力材料中的文化背景，提高跨文化交际意识；

-学习不同场景下的常用表达方式，增强听力理解能力。

6.高考听力真题演练：

-分析高考听力真题，总结出题规律和答题技巧；

-通过真题演练，检验学习成果，提高实战能力。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：布置与课堂学习内容相关的听力练习，包括对话理解和长篇文章理解两部分，要求学生在规定时间内完成，以提高学生的听力速度和理解能力。

-对话理解题：选取与课本中类似的对话材料，设计5-10道题目，涵盖主旨大意、细节理解、推理判断等题型。

-长篇文章理解题：选取与课本中类似的文章，设计10-15道题目，涵盖主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测等题型。

2.词汇和语法练习：针对本节课学习的词汇和语法点，设计相关的练习题，巩固学生的基础知识。

-词汇练习：要求学生完成与听力材料相关的词汇填空、短语搭配等练习。

-语法练习：针对听力材料中的语法现象，设计相关练习题，让学生巩固语法知识。

3.口语表达练习：鼓励学生模仿听力材料中的口语表达，进行角色扮演或小对话创编，提高学生的口语表达能力。

4.拓展阅读：推荐与听力材料主题相关的文章或书籍，让学生在课后进行拓展阅读，增加知识储备。

作业反馈：

1.听力练习：在批改听力练习时，关注学生以下方面的表现：

-是否能准确捕捉关键信息，定位答案；

-是否能通过预测、推理等策略提高答题准确性；

-是否能总结文章或对话的主旨大意。

针对学生在听力过程中出现的问题，给出以下改进建议：

-加强语音、语调辨识能力的训练；

-提高词汇、语法水平，为听力理解打下基础；

-学会运用听力策略，提高听力效率。

2.词汇和语法练习：在批改词汇和语法练习时，关注学生以下方面的表现：

-是否掌握本节课学习的词汇和短语；

-是否能正确运用所学语法知识。

针对学生在词汇和语法方面的问题，给出以下改进建议：

-加强词汇记忆和复习；

-结合语境，提高词汇运用能力；

-多做语法练习，提高语法运用准确性。

3.口语表达练习：在评价学生口语表达练习时，关注以下方面：

-发音是否准确；

-语法是否正确；

-表达是否流畅。

针对学生在口语表达方面的问题，给出以下改进建议：

-多听、多模仿，提高发音准确性；

-注意语法和句型的运用；

-增加口语练习，提高口语表达能力。

4.拓展阅读：在检查学生拓展阅读成果时，关注以下方面：

-是否了解文章主题和内容；

-是否能从阅读中获取有用信息。

针对学生在拓展阅读方面的问题，给出以下改进建议：

-提高阅读速度和理解能力；

-学会做笔记和总结，提高阅读效果；

-多阅读不同类型的文章，拓宽知识面。内容逻辑关系1.高考听力题型及解题技巧

-对话理解题：通过分析对话中的问题、建议、请求等，掌握回答技巧；

-长篇文章理解题：关注文章主题句，抓住文章结构，提高答题速度。

2.听力策略

-预测：根据题目、图片等线索，预测听力材料内容，降低听力难度；

-推断：通过已知信息推断未知内容，锻炼逻辑思维能力；

-总结：在听力过程中，及时总结文章或对话主旨，提高学习效果。

3.语音、语调辨识

-识别不同语音、语调，提高听力敏感度；

-掌握常见语音现象，如连读、略读、同化等，增强听力理解能力。

4.词汇和语法

-学习并巩固听力材料中的词汇、短语、句型等，为听力理解打下基础；

-掌握语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，提高句子理解能力。

5.文化背景知识