2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 5.2 五石之瓠教案 部编版选择性必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元5.2五石之瓠教案部编版选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年新教材高中语文第二单元5.2五石之瓠》教案，选自部编版选择性必修上册。本节课主要教学内容包括：

1.《庄子·逍遥游》中的“五石之瓠”寓言故事原文阅读与理解。

2.分析“五石之瓠”寓言故事中的寓意和哲学思想。

3.探讨庄子通过“五石之瓠”故事表达的人生观和价值观。

4.学习古文中常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在文中的运用。

5.对比《逍遥游》中其他寓言故事，如“庖丁解牛”、“秋水时至”等，总结庄子的思想特点。

6.结合现实生活，讨论“五石之瓠”寓言故事对当代青年的启示。二、核心素养目标分析本节课以《2024-2025学年新教材高中语文第二单元5.2五石之瓠》为载体，旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.思维发展：通过解读《庄子·逍遥游》中“五石之瓠”寓言故事，提升学生的思辨能力，激发创造性思维，培养学生从多角度分析问题的能力。

2.文化理解：让学生深入了解庄子寓言中所蕴含的道家哲学思想，提高对中华优秀传统文化价值的认识，培养文化自信。

3.语言运用：引导学生学习并运用古文中常见的修辞手法，提高学生的语言表达能力，增强文学鉴赏能力。

4.审美鉴赏：分析寓言故事的艺术特色，培养学生对古典文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

5.社会责任：结合现实生活，让学生从“五石之瓠”寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）寓言故事的阅读与理解：《五石之瓠》是庄子寓言中的经典之作，教学重点之一是指导学生准确理解故事内容，把握寓言的主题和深层含义。

举例：分析“五石之瓠”故事中主人公如何将一个大瓠变为有用的东西，引导学生理解庄子所倡导的“无用为大用”的哲学思想。

（2）修辞手法的识别与运用：本节课要重点讲解古文中的比喻、拟人等修辞手法，并指导学生在阅读和写作中运用。

举例：分析文中“大瓠之种，生于蓬蒿之间”中的比喻手法，以及“五石之瓠”人格化的表达，使学生能够辨识并学会运用这些修辞手法。

（3）道家哲学思想的领悟：通过分析《五石之瓠》寓言，让学生领悟道家思想中的“顺应自然”、“无为而治”等观念。

举例：讨论庄子如何通过寓言故事传达道家的“顺应自然”观念，以及这一观念在现实生活中的应用。

2.教学难点

（1）寓言故事寓意的深入理解：学生可能难以理解寓言故事背后的深层寓意，需要教师引导和讲解。

举例：解释“五石之瓠”寓言中的“无用为大用”思想，以及如何将这一思想与现实生活中的问题相结合。

（2）古文阅读能力的提升：古文对于高中学生来说有一定的难度，如何帮助学生克服古文阅读障碍，提高阅读能力是教学难点。

举例：分析文中的难点字词、句式结构，通过对比现代汉语的表述，帮助学生理解古文含义。

（3）哲学思想的抽象把握：道家哲学思想较为抽象，学生可能难以理解其内涵，需要教师用生动的例子和实际情境进行讲解。

举例：通过生活中的实例，如环保、人际关系等，让学生体会“顺应自然”的哲学思想，并学会将其运用到现实生活中。

（4）创新思维的培养：如何引导学生从寓言故事中汲取灵感，激发创新思维，是本节课的教学难点之一。

举例：组织学生进行小组讨论，让他们探讨如何将“五石之瓠”故事中的思想运用到科技创新、社会问题解决等方面。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好部编版选择性必修上册高中语文教材，特别是第二单元5.2节的《五石之瓠》内容。

-教师准备教案、课件（含课文原文、重点词汇解释、课文分析等）以及相关的学案和练习题。

2.辅助材料：

-准备庄子画像、《庄子·逍遥游》原文碑帖图片等，帮助学生更好地了解庄子及其作品的文化背景。

-收集和整理与“五石之瓠”故事相关的图片、漫画或动画视频，用于形象展示寓言内容，增强学生的学习兴趣。

-搜集古代大瓠、瓠瓢等实物图片或模型，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解文中描述的物品。

-准备一些关于道家哲学思想的简短科普视频，帮助学生更好地理解庄子的思想。

-设计和打印相关的讨论话题和思考问题，用于课堂上的小组讨论和思考活动。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-教室前排设置讲台和投影仪，用于展示课件和辅助材料。

-教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配有一张桌子，便于学生面对面交流。

-教室内设置展板或墙面空间，用于展示学生作品和思考成果。

-确保教室光线充足，音响设备良好，以保证教学活动的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《五石之瓠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过庄子吗？他的寓言故事与我们的生活有什么关系？”

展示庄子画像和《逍遥游》原文碑帖图片，让学生初步感受庄子文化的魅力。

简短介绍庄子和《五石之瓠》的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《五石之瓠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《五石之瓠》的基本内容、修辞手法和哲学思想。

过程：

讲解《五石之瓠》的寓言内容，包括主要角色和事件。

介绍文中运用的比喻、拟人等修辞手法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过分析寓言故事，让学生了解庄子所倡导的“无用为大用”的哲学思想。

3.《五石之瓠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《五石之瓠》的寓意和现实意义。

过程：

选择几个典型的寓言案例进行分析，如“庖丁解牛”、“秋水时至”等。

详解每个案例的背景、寓意和哲学思想，让学生全面了解庄子的思想特点。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些思想解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《五石之瓠》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及如何运用庄子的哲学思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《五石之瓠》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《五石之瓠》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事、修辞手法和哲学思想。

强调庄子的思想在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《五石之瓠》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《庄子》全文，特别是《逍遥游》中的其他寓言故事，以便学生更全面地了解庄子的哲学思想。

-建议阅读关于庄子的生平及其思想的研究性文章或书籍，帮助学生深入理解庄子的哲学体系。

-鼓励学生阅读其他古代文学作品中运用比喻、拟人等修辞手法的篇章，如《孟子》、《韩非子》等，以增强对古文修辞技巧的认识。

-提供一些现代文学作品中运用到庄子思想的案例，让学生了解庄子思想在当代文学中的影响和体现。

-推荐观看与庄子思想相关的纪录片或讲座，如探讨道家哲学在现代生活中的应用等，激发学生对传统文化的兴趣。

-引导学生关注生活中的寓言故事，如电影、电视剧、网络漫画等，分析其与庄子寓言的共通之处。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读中关注寓言故事的寓意和修辞手法，学会从生活中发现类似的例子，提高文学鉴赏能力。

-建议学生尝试创作自己的寓言故事，运用所学的修辞手法，表达一定的哲学思想或生活智慧。

-组织学生进行小组研究，选择一个道家哲学思想为主题，探讨其在历史、社会、科技等领域的应用，撰写研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区的文化活动，如讲座、展览等，拓宽知识面，增进对传统文化的了解。

-建议学生将庄子的思想与现代生活中的实际问题相结合，思考如何运用道家哲学解决现实困境，培养创新思维和解决问题的能力。

-提供一些思考题目或讨论话题，让学生在家庭、学校或社交场合中与家人、朋友分享和探讨，促进跨文化交流和理解。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《五石之瓠》寓言故事的理解程度，检查学生对庄子哲学思想、修辞手法的掌握情况。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和思辨能力。

-在课堂上进行即时测试，如填空、简答题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-教师在课堂中关注学生的学习状态，发现问题并及时进行解答，确保学生跟上教学进度。

-针对不同学生的学习情况，给予个性化指导和建议，帮助他们提高语文素养和思辨能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课堂所学内容的消化和吸收程度。

-对作业中的优点进行表扬，对存在的问题进行指出，并给出具体的改进建议。

-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，激发他们继续努力的动力。

-定期对学生的作业进行总结和点评，强调作业在巩固课堂知识、提高能力方面的重要性。

-鼓励学生在作业中发挥创意，将所学知识应用到实际情境中，培养他们的创新能力和实践能力。

在教学评价过程中，教师应关注以下几个方面：

-知识掌握：评估学生对《五石之瓠》寓言故事、修辞手法、哲学思想等知识点的掌握程度。

-能力培养：关注学生在合作、表达、思辨等方面的能力提升，鼓励学生发挥潜能。

-情感态度：观察学生对语文学习的兴趣和积极性，激发学生对传统文化的热爱。

-个性发展：尊重学生的个性差异，给予有针对性的指导，帮助学生在原有基础上取得进步。八、教学反思然而，在教学过程中我也发现了一些问题。有些学生对古文的阅读和理解还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重这方面的指导。同时，我发现部分学生在运用所学知识解决实际问题时，还存在一定的思维局限，这需要我在今后的教学中加强对学生创新思维和实践能力的培养。

此外，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，如在课堂讨论的引导上还有待提高，需要我在今后的教学中更加关注学生的学习需求，灵活调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：《庄子》全文，特别是《逍遥游》中的其他寓言故事，如“庖丁解牛”、“秋水时至”等，以便学生更全面地了解庄子的哲学思想。

-建议阅读关于庄子的生平及其思想的研究性文章或书籍，帮助学生深入理解庄子的哲学体系。

-提供一些现代文学作品中运用到庄子思想的案例，让学生了解庄子思想在当代文学中的影响和体现。

-推荐观看与庄子思想相关的纪录片或讲座，如探讨道家哲学在现代生活中的应用等，激发学生对传统文化的兴趣。

-引导学生关注生活中的寓言故事，如电影、电视剧、网络漫画等，分析其与庄子寓言的共通之处。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《庄子》全文，特别是《逍遥游》中的其他寓言故事，深入理解庄子的哲学思想。

-建议学生撰写阅读笔记，总结自己对庄子哲学思想的理解和感悟，培养批判性思维和表达能力。

-提供一些关于庄子思想的研究性文章或书籍，引导学生深入探究庄子的哲学体系，提高学术素养。

-鼓励学生观看与庄子思想相关的纪录片或讲座，激