2025届高考英语作文书面通知教学设计

2025届高考英语作文书面通知教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2025届高考英语作文书面通知。书面通知是一种应用文体，常用于日常生活和工作中的各种场合，如会议通知、活动通知、请假条等。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了英语的基础语法和词汇，同时也已经学习过一些写作技巧。

本节课的教学内容将结合课本中的实例进行讲解和分析，让学生了解书面通知的格式和写作技巧，并通过实际的写作练习，提高学生的写作能力。同时，本节课还将结合高考英语作文的评分标准，帮助学生了解如何在书面通知中运用恰当的语言和表达方式，以提高作文的得分。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析课本中的实例，了解书面通知的基本格式和写作技巧。然后，我将组织学生进行实际的写作练习，让学生在实践中运用所学的知识和技巧。最后，我将对学生的作文进行评价和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用英语书面通知的格式和语言表达方式，提高英语写作能力。

2.思维品质：通过分析课本中的实例和进行写作练习，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度分析和解决问题。

3.文化意识：通过学习书面通知的应用场景和语言特点，学生能够了解不同文化背景下书面通知的差异，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.书面通知的格式和写作技巧。

2.运用恰当的语言和表达方式撰写书面通知。

难点：

1.书面通知格式的掌握和运用。

2.恰当运用语言和表达方式，使书面通知清晰、准确、得体。

解决办法：

1.通过分析课本中的实例，让学生了解书面通知的基本格式和写作技巧。

2.提供实际的写作练习机会，让学生在实践中运用所学的知识和技巧。

3.引导学生进行小组讨论和互评，互相学习和借鉴优秀的写作经验。

4.对学生的作文进行评价和反馈，指出其中的不足并提出改进建议。

5.鼓励学生多阅读优秀的英语文章，积累语言表达能力和文化背景知识。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计实际的书面通知写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实际应用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、学生互评等方式，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析课本中的实例和实际案例，让学生了解书面通知的格式和写作技巧，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示书面通知的格式和写作技巧，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线写作平台、语法检查工具等，提高学生的写作效率和准确性。

3.网络资源：利用网络资源提供丰富的学习材料和实践机会，如英语写作论坛、在线写作比赛等，拓宽学生的学习渠道和视野。

4.学习评价工具：运用学习评价工具，如问卷调查、学习档案等，对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和不足。

5.实物教具：使用实物教具，如通知牌、海报等，让学生直观地了解书面通知的应用场景和特点，增强学生的实际操作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《书面通知的写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要写书面通知的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书面通知的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书面通知的基本概念。书面通知是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了书面通知在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书面通知的格式和写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书面通知相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示书面通知的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“书面通知在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了书面通知的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书面通知的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容是2025届高考英语作文书面通知。书面通知是一种应用文体，常用于日常生活和工作中的各种场合，如会议通知、活动通知、请假条等。以下是对本节课的知识点进行梳理：

1.书面通知的格式：书面通知通常包括标题、称呼、正文、结尾和落款等部分。学生需要了解并掌握各个部分的基本格式和要求。

2.书面通知的语言特点：书面通知的语言要简洁明了、正式得体。学生需要学会使用恰当的词汇、句式和语气来表达通知的内容。

3.书面通知的写作技巧：学生需要掌握一些写作技巧，如开头引入、主体阐述、结尾总结等，以使书面通知更加清晰、准确、得体。

4.书面通知的应用场景：学生需要了解书面通知在不同场合中的应用，如学校活动、职场沟通等，以便在实际生活中能够正确使用书面通知。

5.书面通知的修改和润色：学生需要学会对书面通知进行修改和润色，以提高通知的质量和效果。

6.书面通知的案例分析：通过分析课本中的实例和实际案例，学生可以更好地理解书面通知的格式和写作技巧，并能够将其应用到实际写作中。

7.书面通知的实践练习：学生需要通过实践活动，如写作练习、小组讨论等，来提高自己的书面通知写作能力。内容逻辑关系①书面通知的格式：

-标题：通常是通知的主要内容，可以用粗体或加大字号表示。

-称呼：用于指明通知的对象，如“尊敬的同学们”、“亲爱的同事们”等。

-正文：通知的具体内容，包括事件的时间、地点、参与人员、注意事项等。

-结尾：常用一些礼貌性的语言，如“敬请遵守”、“谢谢合作”等。

-落款：写明发出通知的单位或个人名称和日期。

②书面通知的语言特点：

-简洁明了：使用简单直接的句子，避免冗长的解释和细节。

-正式得体：使用正式的语言，避免口语化和不正式的表达。

-准确具体：明确表达通知的内容，避免模糊和不清晰的语言。

③书面通知的写作技巧：

-开头引入：用一两句话引出通知的主题和目的。

-主体阐述：详细说明通知的具体内容和细节。

-结尾总结：用一两句话总结通知的主要事项，并提出相关要求或期望。

④书面通知的应用场景：

-学校活动：如运动会、讲座、考试等。

-职场沟通：如会议通知、工作安排、请假条等。

-社会活动：如公益活动、展览、演出等。

⑤书面通知的修改和润色：

-检查语法和拼写：确保句子结构正确，单词拼写无误。

-调整句子顺序：根据逻辑关系和重点调整句子的顺序。

-修饰词汇：选择合适的词汇来表达意思，避免过于简单或生僻的词汇。

⑥书面通知的案例分析：

-通过分析课本中的实例，学生可以了解书面通知的格式和写作技巧。

-通过实际案例，学生可以学习到书面通知在不同场合中的应用。

⑦书面通知的实践练习：

-写作练习：让学生自己动手写一份书面通知，锻炼写作能力。

-小组讨论：学生之间相互评改，交流写作心得，提高写作水平。

-教师反馈：教师对学生的作文进行评价和反馈，指出优点和不足，帮助学生进一步提高写作能力。教学反思今天上的这节《书面通知的写作》课，我觉得整体上还是达到了预期的效果。学生在课堂上的参与度比较高，通过案例分析和实践练习，他们对书面通知的格式和写作技巧有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我注意到了几个问题。首先是学生在书面通知的语言表达上还存在一定的问题，有些人会使用过于口语化的表达方式，有些人则会使用一些过于复杂或生僻的词汇。针对这个问题，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对学生语言表达能力的培养，让他们能够准确、简洁、得体地表达通知的内容。

其次是学生在书面通知的格式上还存在一些问题，比如称呼的使用、落款的格式等。针对这个问题，我觉得可以通过让学生多做练习，多写多改，来逐渐提高他们对书面通知格式的掌握。

此外，我觉得在课堂上的小组讨论环节，学生的参与度不够高，有些人可能会在这个过程中被边缘化。针对这个问题，我可以在今后的教学中尝试更加多样化的互动方式，比如让学生上台展示自己的作品，鼓励他们积极发言，提高他们的自信心和表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对书面通知的格式、语言特点、写作技巧等方面的掌握程度。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、注意力集中情况，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。

-测试：在课堂上进行小测试，检查学生对书面通知的格式、语言特点、写作技巧等方面的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的书面通知作业，检查他们的格式、语言表达、写作技巧等方面的掌握程度。

-点评作业：在作业评语中，指出学生的优点和不足，给予具体的改进建议。

-反馈学习效果：及时向学生反馈他们的作业评价，鼓励他们继续保持优点，改进不足。

-鼓励继续努力：在作业评语中，鼓励学生继续努力，相信他们能够不断提高自己的书面通知写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与书面通知相关的文章，如《如何写一份有效的书面通知》、《书面通知的格式和写作技巧》等，以加深对书面通知的理解和应用。

-视频资源：推荐学生观看一