2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 第1课时（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA的第1课时（1a-2d）。课程内容包括以下几个部分：

1.1a：阅读对话，了解本节课的主题和背景，通过对话初步掌握询问过去周末活动的能力。

2.1b-1c：学习与周末活动相关的词汇和短语，如goshopping、watchamovie等，并运用这些词汇进行简单交流。

3.1d：通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

4.2a-2b：学习一般过去时的疑问句和回答方式，如"Whatdidyoudo?"和"Iwenttothepark."，并通过填空练习巩固所学内容。

5.2c-2d：通过小组活动，让学生运用所学知识进行实际交流，培养学生的口语表达能力和合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一般过去时的基本结构，本节课将进一步巩固和拓展这一时态的运用。

2.学生已掌握一些日常活动的词汇，本节课将在此基础上进一步学习更多与周末活动相关的词汇和短语。

3.学生已具备一定的英语听力理解能力，本节课将通过听力练习提高学生的听力水平。

4.学生已有一定的口语交流能力，本节课将通过小组活动进一步培养学生的口语表达能力和合作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用一般过去时进行交流，掌握询问和描述过去周末活动的表达方式。

2.文化意识：通过学习与周末活动相关的词汇和短语，学生能够了解不同文化背景下的生活方式和习俗，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生能够提高对日常对话的理解能力，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时的疑问句和回答方式：本节课的核心内容是一般过去时的疑问句和回答方式，如"Whatdidyoudo?"和"Iwenttothepark."。教师需要有针对性地进行讲解和强调，让学生熟练掌握这一时态的运用。

（2）与周末活动相关的词汇和短语：本节课将学习与周末活动相关的词汇和短语，如goshopping、watchamovie等。教师需要引导学生运用这些词汇进行实际交流，并注意语音、语调的准确性。

（3）日常对话的理解能力：通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力，培养学生运用英语进行实际交流的能力。教师需要挑选适合学生水平的听力材料，注重培养学生的听力技巧。

（4）小组活动：通过小组活动，让学生运用所学知识进行实际交流，培养学生的口语表达能力和合作能力。教师需要设计具有趣味性和实际意义的小组活动，激发学生的学习兴趣。

2.教学难点：

（1）一般过去时的疑问句和回答方式：学生对于一般过去时的疑问句和回答方式的掌握可能存在困难，特别是时态的运用和词汇的选择。教师需要通过具体例子和练习，帮助学生理解和掌握这一时态的运用。

（2）与周末活动相关的词汇和短语：学生可能对于一些与周末活动相关的词汇和短语不熟悉，影响交流和表达。教师可以通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生学习和记忆这些词汇。

（3）日常对话的理解能力：学生可能对于日常对话的理解存在困难，特别是听力较差的学生。教师可以通过重复播放听力材料、提供字幕等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）小组活动：学生可能对于小组活动的组织和参与存在困难，特别是内向或表达能力较差的学生。教师需要关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达和参与。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA的第1课时（1a-2d）教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与周末活动相关的图片，如购物、看电影、运动等，用于引导学生进行口语交流和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和交流。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、小组讨论区等。在小组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组活动和讨论。此外，还可以在教室中布置一些与周末活动相关的海报或图片，增加学习的趣味性。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便教师进行讲解和演示。同时，确保每位学生都有足够的听力材料，如听力练习册、音频文件等。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、学习软件、参考书籍等。这些资源可以帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.反馈与评估工具：准备一些反馈与评估工具，如学生作业、测试卷、评估表格等。这些工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整和改进。

四、教学资源准备五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit12Whatdidyoudolastweekend》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问或描述过去周末活动的情况？”比如，你可能会被问到“Whatdidyoudolastweekend?”或者你需要描述你上周末的活动。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述过去周末活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情或状态的时态。它帮助我们表达过去的经历和回忆。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时询问和描述过去周末活动。通过听力练习和对话分析，我们将学习到一般过去时的疑问句和回答方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的疑问句和回答方式这两个重点。对于时态的运用和词汇的选择，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去周末活动相关的实际问题。例如，“Whatdidyoudolastweekend?”或者“Didyougoanywhere?Didyoudoanythinginteresting?”等。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们将以小组为单位，模拟不同的过去周末活动场景，并用一般过去时进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。其他小组成员将有机会提供反馈和提问。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语询问和描述过去周末活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们认为哪些词汇和短语可以帮助我们更好地描述过去周末活动？”“在实际交流中，我们应该如何使用一般过去时？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述过去周末活动。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《旅行中的趣味体验》

-简介：本文介绍了一位学生在假期中的一次有趣旅行经历，包括与当地人的互动、尝试新美食和参加传统节日等活动。文章使用了一般过去时来描述过去发生的事件。

-目的：通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解一般过去时的运用，并扩展对不同文化背景下周末活动的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-话题：周末活动计划

-任务：学生可以根据本节课学习的一般过去时，编写一个关于自己上周末活动的句子或短文。鼓励学生使用所学的词汇和短语，如goshopping、watchamovie等。

-方法：学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，寻找灵感和素材。同时，学生可以尝试寻找与本节课相关的视频资源，如英语演讲或新闻报道，以提高听力水平和词汇量。

-延伸：学生可以进一步探索一般过去时的其他用法，如过去进行时和过去完成时，并尝试运用这些时态来描述过去的活动。

3.课后小组项目：

-主题：我的周末故事

-任务：学生以小组为单位，共同创作一个短剧，表演自己上周末的故事。短剧应包含对话和动作，并尽量使用一般过去时进行表达。

-目的：通过这个项目，学生可以实践一般过去时的运用，并提高团队合作和创造力。

4.个人反思与总结：

-任务：学生在家中反思本节课的学习内容，并在下一堂课前准备一个简短的口头报告，分享他们对一般过去时的理解和应用。

-方法：学生可以通过思考和记录自己过去的经历，来准备口头报告。同时，学生可以参考课堂笔记和阅读材料，以确保报告的准确性和完整性。七、重点题型整理1.一般过去时的疑问句和回答方式

（1）题目：用一般过去时填空，完成对话。

答案：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothepark.

（2）题目：根据所给信息，用一般过去时写一段描述过去周末活动的句子。

答案：

Iwentshoppingwithmyfriendslastweekend.

（3）题目：用一般过去时回答问题。

答案：

Yes,Idid.Iwenttothemovies.

（4）题目：用一般过去时完成句子。

答案：

Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.

（5）题目：用一般过去时填空，完成短文。

答案：

Yesterday,Iwenttothemuseumwithmyclassmates.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalot.Itwasagreatday.

2.与周末活动相关的词汇和短语

（1）题目：选择正确的词汇填空。

答案：

Ispentlastweekendplayingsports.

（2）题目：用所给词汇完成句子。

答案：

Iwenttothemalllastweekend.

（3）题目：将下列词汇按顺序排列，组成一个句子。

答案：

Iwatchedamoviewithmyfriendslastweekend.

（4）题目：选择正确的短语填空。

答案：

Mybrothervisitedhisgrandparentslastweekend.

（5）题目：用所给词汇和短语完成句子。

答案：

Shewenthikinginthemountainslastweekend.

3.一般过去时的疑问句和回答方式的实际应用

（1）题目：根据所给信息，用一般过去时完成对话。

答案：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothepark.

（2）题目：用一般过去时回答问题。

答案：

Yes,Idid.Iwenttothemovies.

（3）题目：用一般过去时完成句子。

答案：

Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.

（4）题目：用一般过去时填空，完成短文。

答案：

Yesterday,Iwenttothemuseumwithmyclassmates.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalot.Itwasagreatday.

（5）题目：用一般过去时描述过去周末的活动。

答案：

Lastweekend,Iwentshoppingwithmyfriends.Wehadagreattimeexploringthestoresandtryingonclothes.

4.与周末活动相关的词汇和短语的实际应用

（1）题目：选择正确的词汇填空。

答案：

Ispentlastweekendplayingsports.

（2）题目：用所给词汇完成句子。

答案：

Iwenttothemalllastweekend.

（3）题目：将下列词汇按顺序排列，组成一个句子。

答案：

Iwatchedamoviewithmyfriendslastweekend.

（4）题目：选择正确的短语填空。

答案：

Mybrothervisitedhisgrandparentslastweekend.

（5）题目：用所给词汇和短语完成句子。

答案：

Shewenthikinginthemountainslastweekend.

5.一般过去时的疑问句和回答方式的拓展应用

（1）题目：根据所给信息，用一般过去时完成对话。

答案：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothepark.

（2）题目：用一般过去时回答问题。

答案：

Yes,Idid.Iwenttothemovies.

（3）题目：用一般过去时完成句子。

答案：

Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.

（4）题目：用一般过去时填空，完成短文。

答案：

Yesterday,Iwenttothemuseumwithmyclassmates.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalot.Itwasagreatday.

（5）题目：用一般过去时描述过去周末的活动。