2024-2025学年高中生物 第二章 细胞的化学组成 2.2 细胞中的生物大分子 第1课时教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第二章细胞的化学组成2.2细胞中的生物大分子第1课时教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版高中生物必修1教材的第二章“细胞的化学组成”，具体为2.2节“细胞中的生物大分子”。课程主要内容包括以下几点：

1.蛋白质的基本组成单位——氨基酸的结构特点及其分类。

2.核酸的基本组成单位——核苷酸的结构组成及分类。

3.多糖的基本组成单位——葡萄糖的结构特点。

4.蛋白质、核酸、多糖等生物大分子在细胞中的功能和作用。

5.引导学生通过实验观察和分析，深入了解生物大分子的结构和功能。

教学重点为蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的结构特点及其分类，教学难点为生物大分子在细胞中的功能和作用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习细胞中的生物大分子，使学生能够理解生物大分子在生命活动中的重要作用，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察实验现象，分析实验结果，使学生能够运用科学方法探究生物大分子的结构和功能，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过学习生物大分子在医药、食品等领域的应用，使学生认识到生物学知识在生活中的重要作用，增强学生对社会责任的认识。

5.信息素养：培养学生从各种信息源获取信息，加工和处理信息的能力，使学生能够运用现代信息技术手段进行生物学学习。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物学有了初步的认识和理解。但在知识深度和广度上，还需要进一步拓展和提升。

1.知识层次：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，对细胞有了一定的认识。但他们对细胞内部生物大分子的结构和功能的理解还不够深入。因此，在学习本节课时，学生需要建立起对生物大分子，如蛋白质、核酸、多糖等的深入理解，并能够理解它们在细胞中的重要作用。

2.能力层次：学生在初中阶段已经进行了一些生物学实验，具备一定的实验操作能力。但在观察实验现象、分析实验结果等方面的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计一些实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果，提升学生的实验操作能力和科学思维能力。

3.素质层次：高中学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较强的探索欲望。但部分学生可能对生物学的学习兴趣不高，学习积极性不足。因此，教师需要通过生动有趣的讲解、实用的案例分享等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在初中阶段已经形成了一定的学习习惯，但在自主学习、合作学习等方面的能力还有待提高。因此，教师需要设计一些小组讨论、合作实验等环节，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

5.影响因素：学生的学习基础、学习兴趣、学习习惯等因素都会影响他们对本节课的学习。教师需要充分了解学生的具体情况，因材施教，针对不同的学生采取不同的教学策略，以提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：在教学过程中，教师可以通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。例如，在讲解蛋白质的结构特点时，教师可以提问：“蛋白质在细胞中扮演什么角色？它们的结构特点是什么？”

（2）案例分析法：教师可以分享一些与生物大分子相关的实际案例，让学生了解生物大分子在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和社会责任感。例如，介绍核酸在基因工程中的应用案例，让学生了解核酸在疾病治疗和生物制药领域的重要性。

（3）小组合作法：通过小组讨论、合作实验等形式，培养学生的团队合作能力和科学思维能力。例如，在实验环节，教师可以将学生分成小组，让他们共同完成实验操作，分析实验结果，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生物大分子的结构模型、动画演示等，帮助学生更直观地理解生物大分子的结构和功能。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动交流，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过网络平台发布学习任务，引导学生进行自主学习，同时可以在线解答学生的问题，及时进行教学反馈。

（3）实验教学：通过设计一些实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。例如，安排学生进行蛋白质的提取和鉴定实验，让学生了解蛋白质的性质和检测方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的化学组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“细胞的化学组成”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞的化学组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞的化学组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物大分子的特性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物大分子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物大分子的结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物大分子的特性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物大分子的结构和功能，掌握其在细胞中的作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“细胞的化学组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“细胞的化学组成”课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物大分子知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-科普文章：提供关于蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的科普文章，帮助学生从不同角度理解这些分子的结构和功能。

-研究论文：分享一些关于生物大分子的最新研究论文，让学生了解该领域的最新进展。

-生物大分子应用案例：介绍生物大分子在医药、食品、环保等方面的应用案例，帮助学生了解其现实意义。

-在线课程：推荐一些关于生物化学、分子生物学在线课程，让学生自主学习，提升其知识深度。

-科学博物馆：推荐一些科学博物馆或展览，让学生实地参观，从实践中学习生物大分子的知识。

2.拓展建议

-学生可以利用课外时间阅读科普文章，增强对生物大分子的认识。

-学生可以尝试阅读一些关于生物大分子的研究论文，了解该领域的最新研究动态。

-学生可以寻找生物大分子在医药、食品、环保等方面的应用案例，了解其现实意义。

-学生可以参加一些在线课程，如Coursera、edX等平台上的生物化学、分子生物学课程，提升其知识深度。

-学生可以利用假期时间参观科学博物馆，从实践中学习生物大分子的知识。七、课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：提供与细胞中的生物大分子相关的阅读材料，如《生物化学原理》、《分子生物学》等书籍，帮助学生深入学习细胞中的生物大分子的知识。

-视频资源：推荐一些关于细胞中的生物大分子的视频资源，如TED演讲、科普视频等，帮助学生从视觉和听觉上更直观地理解细胞中的生物大分子的知识。

-科学实验：鼓励学生参与科学实验，如蛋白质的提取和鉴定、核酸的提取和检测等，让学生在实践中学习细胞中的生物大分子的知识。

-学术文章：鼓励学生阅读学术文章，如最新的研究论文、综述文章等，让学生了解细胞中的生物大分子的前沿研究动态。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以利用阅读材料、视频资源等进行深入学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握细胞中的生物大分子的知识。

-要求学生积极参与科学实验，通过实践加深对细胞中的生物大分子的理解。

-鼓励学生积极阅读学术文章，了解细胞中的生物大分子的前沿研究动态。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的科学思维能力。

2.引入实际案例，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和社会责任感。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在实验教学中，学生的动手能力和实验操作技能有待提高。

2.部分学生对生物学的学习兴趣不高，学习积极性不足。

3.教学评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强实验教学，增加实验课时，提供更多的实验机会，提高学生的动手能力和实验操作技能。

2.采用多元化的教学评价方式，如口头报告、实验报告、小组讨论等，全面评价学生的学习效果。

3.针对不同层次的学生，采取差异化教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.加强师生互动，及时解答学生的疑问，提供个性化的学习指导。

5.引入更多的实际案例，让学生了解生物学知识在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和社会责任感。内容逻辑关系①蛋白质的基本组成单位——氨基酸的结构特点及其分类。

②核酸的基本组成单位——核苷酸的结构组成及分类。

③多糖的基本组成单位——葡萄糖的结构特点。

2.词句

①蛋白质：由氨基酸组成，具有特定的结构和功能。

②氨基酸：具有特定的化学结构，分为20种基本