《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦香雪》群文联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》群文联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册的课文。这些课文涵盖了现代文学和革命文学的不同主题和风格，反映了我国不同时期的社会现实和人民群众的生活。本单元的教学目标是帮助学生理解课文内容，把握作者的写作手法和思想内涵，提高学生的文学素养和审美能力。

在教学过程中，我将引导学生通过群文联读的方式，对比分析课文中的共同点和不同点，深入理解每个课文的特点和价值。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些实用的教学活动，如小组讨论、作文写作等，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.审美鉴赏：通过阅读和分析这些文学作品，引导学生感受文学的魅力，提高对美的感知和鉴赏能力。

2.文化理解：深入了解不同时期的社会现实和人民群众的生活，认识文学作品与时代背景的关联，增强文化意识。

3.思维能力：通过群文联读，培养学生对比分析、综合归纳的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.语言表达：在阅读和讨论的过程中，提升学生的口头表达和书面表达能力，准确、生动地表达自己的观点和感受。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过现代文学作品，对文学作品的基本形式和表达手法有了一定的了解。同时，他们对于我国革命历史和社会现实也有了一定的认识，能够理解文学作品与时代背景的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于文学作品有着浓厚的兴趣，他们善于思考，喜欢探讨问题。在学习能力上，他们具备较强的分析和归纳能力，能够从作品中提炼出核心思想。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和写作的方式来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读这些作品时，学生可能会遇到一些生僻词汇和表达方式，影响他们的阅读理解。同时，作品中蕴含的深刻思想和情感也需要他们进一步挖掘和体会。此外，将不同作品进行对比分析，可能会对他们的思维能力提出更高的要求。教学资源1.软硬件资源：教室、图书馆、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》等课文电子文本、相关音频资料、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、PPT展示、作文写作、口头报告等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好铺垫。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.《祝福》

-鲁迅及其作品背景

-短篇小说的特点

-主人公祥林嫂的形象分析

-作品对中国封建社会的批判

-祝福的寓意和象征手法

2.《小二黑结婚》

-赵树理及其作品背景

-现实主义文学的特点

-小二黑和仙姑的形象分析

-作品对农民问题的关注

-结婚情节中的戏剧冲突

3.《党费》

-丁玲及其作品背景

-革命文学的特点

-主人公赵一曼的形象分析

-作品对抗日战争的反映

-党费的象征意义

4.《百合花》

-茹志鹃及其作品背景

-短篇小说的艺术特色

-小通讯员和新媳妇的形象分析

-作品对战争背景下人性的探讨

-百合花的象征手法

5.《哦，香雪》

-铁凝及其作品背景

-现代文学的创作手法

-香雪的形象分析

-作品对自然和人生的感悟

-语言风格和情感表达课后拓展1.拓展内容：

-阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，比较其与《祝福》的异同。

-阅读赵树理的其他作品，如《三家巷》、《李有才板话》等，分析其对农村生活的描绘。

-阅读丁玲的其他作品，如《莎菲女士的日记》、《太阳照在桑干河上》等，了解其文学风格。

-阅读茹志鹃的其他短篇小说，如《麦田里的午餐》、《雨中的故事》等，探讨其对人性的刻画。

-阅读铁凝的其他作品，如《麦田里的守望者》、《爱情的故事》等，感受其文学风格。

2.拓展要求：

-学生可根据个人兴趣选择拓展内容，进行自主学习和阅读。

-鼓励学生撰写阅读心得，分享自己的感悟和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可参与文学社团或读书会，与他人交流阅读体验和心得。

-鼓励学生尝试创作短篇小说，锻炼自己的文学表达能力。教学反思与改进在《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》群文联读教学设计中，我注重了学生语文核心素养的培养，通过多样化的教学活动和实践环节，力求提高学生的审美鉴赏、文化理解、思维能力和语言表达。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前准备环节，虽然我布置了预习任务，但在课堂上，我发现部分学生对于课文的内容理解并不充分。这说明在今后的教学中，我需要更有效地检查学生的预习情况，可以通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动分享自己的预习心得，加深对课文内容的理解。

其次，在课堂导入环节，我尝试通过展示相关图片、视频和故事来吸引学生的注意力，但部分学生对此并没有表现出足够的兴趣。这提示我在今后的教学中，需要更加注重激发学生的学习兴趣，可以尝试更多元化的导入方式，如引入悬疑、互动提问等，以激发学生的学习热情。

在知识讲解环节，我发现部分学生对于文学作品中的象征手法和深层含义难以理解。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，结合学生的实际情况，设计一些更具针对性的教学活动，如象征手法专项讲解、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和把握作品。

此外，在巩固练习环节，虽然我布置了随堂练习题，但部分学生对于解答过程中遇到的难题并没有得到及时的解决。针对这一问题，我计划在