2024秋五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 17 The Travel Plan教案 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson17TheTravelPlan教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson17TheTravelPlan。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关旅行计划的基本表达方式，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习过一些与旅行相关的词汇。因此，在学习本节课的内容时，学生能够将已有的知识与新的知识相结合，更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说清、读准关于旅行计划的基本表达，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解不同文化背景下的旅行计划方式，增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将运用观察、分析、判断等思维方式，探讨旅行计划的相关问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇重点：本节课涉及的重点词汇有travelplan、flight、hotel、sightseeing、eatout、trylocalfood等。教师需要针对这些词汇进行讲解和强调，使学生能够熟练掌握并运用。

（2）句型重点：本节课的主要句型为“Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...”和“Whataboutyou?Areyougoingto...?”。教师需要引导学生正确使用这些句型进行旅行计划的表达和询问。

（3）语法重点：本节课涉及的语法知识点为一般将来时。教师需要讲解一般将来时的构成和用法，并让学生在实际情境中运用。

2.教学难点：

（1）词汇难点：本节课的词汇难点包括flight、hotel、sightseeing等。教师需要通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型难点：本节课的句型难点为“Whataboutyou?Areyougoingto...?”。教师需要通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际交流中掌握这一句型。

（3）语法难点：本节课的语法难点为一般将来时的被动语态。教师需要通过例句和练习，讲解一般将来时被动语态的构成和用法，帮助学生突破这一难点。

（4）文化难点：本节课涉及到的文化难点为不同国家的旅行习惯。教师可以通过分享旅行故事、讨论旅行经历等方式，让学生了解并尊重不同国家的文化差异。教学资源1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、无线麦克风、白板、教学挂图、单词卡片、磁性教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件、在线英语教育资源等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子教材、网络图片、旅行相关的电子文章等。

4.教学手段：任务型教学法、情景模拟、小组合作、讨论交流、游戏互动、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“ATravelPlan”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“ATravelPlan”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“ATravelPlan”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的旅行视频，引出“ATravelPlan”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“ATravelPlan”的构成和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握旅行计划的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅行计划的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“ATravelPlan”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握旅行计划的表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“ATravelPlan”知识点，掌握旅行计划的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“ATravelPlan”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“ATravelPlan”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“ATravelPlan”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《环游世界》、《我的旅行故事》等，让学生进一步了解旅行计划的相关知识和实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以利用网络资源，了解不同国家的旅行风俗和习惯，拓宽自己的文化视野。

-学生可以参观旅行社或咨询旅游专业人士，了解旅行计划的实际操作流程。

-学生可以组织一次小型的旅行计划讨论会，与同学们分享自己的旅行经历和计划，互相学习和交流。

-学生可以尝试自己编写一份旅行计划，包括目的地选择、行程安排、住宿和交通方式等，并与其他同学分享和讨论。

-学生可以深入了解一种旅行方式，如自助旅行、跟团旅行、户外探险等，了解其特点和优缺点，并分享自己的体验和看法。板书设计①关键词汇：板书设计中应突出重点词汇，如“travelplan”、“flight”、“hotel”、“sightseeing”等，用较大字体或不同颜色标注，以便学生理解和记忆。

②句型结构：板书设计中应包含关键句型结构，如“Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...”和“Whataboutyou?Areyougoingto...?”，通过示例和简洁的图示，帮助学生掌握句型用法。

③语法点：板书设计中应涵盖重点语法知识点，如一般将来时的构成和用法，通过示例和简洁的图示，帮助学生理解和运用。

2.艺术性和趣味性：

①图形和符号：板书设计中可以适当使用图形、符号等元素，如飞机、酒店、景点等图标，以直观地表示旅行计划的相关内容，增加板书的趣味性。

②颜色和字体：板书设计中可以运用不同颜色和字体，对重点内容进行突出显示，如使用彩色粉笔或激光笔进行标注，吸引学生的注意力。

③创意设计：板书设计可以采用创新的形式，如旅行地图、旅行日记等，将板书设计成一件艺术品，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实用性：

①清晰易懂：板书设计应保证内容清晰易懂，避免过于复杂的设计，确保学生能够快速理解和记忆板书内容。

②互动性：板书设计可以预留一些空白部分，让学生参与进来，如让学生自己填写旅行计划的内容，增加学生的参与感和主动性。

③复习性：板书设计可以设计成易于复习的形式，如使用checklist或时间轴等方式，帮助学生回顾和巩固所学知识。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如贡献观点、合作态度、成果展示等，评价学生的团队合作能力和交流能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇、句型、语法等，评估学生的学习效果和理解程度。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性和创新性，评价学生的自主学习和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足