八年级语文下册 第15课《讳疾忌医》教案 新教版（汉语）

八年级语文下册第15课《讳疾忌医》教案新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《讳疾忌医》是八年级语文下册第15课的一篇文章，主要讲述了一些人对待疾病的态度，以及这种态度对他们身体健康的影响。文章通过讳疾忌医这个故事，告诉我们要正视自己的问题，勇于改正。本节课的主要目标是让学生理解课文内容，掌握相关词汇和语法，提高阅读理解能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会引导学生联系生活实际，思考讳疾忌医这种现象在现实生活中的表现，以及如何避免这种现象的发生。

此外，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。在课堂结束后，我会布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和理解《讳疾忌医》，提高学生的阅读理解能力，掌握相关词汇和语法知识。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析课文中的问题，并联系实际生活进行思考。

3.学习策略：培养学生自主学习的能力，学会运用多种学习方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《讳疾忌医》之前，学生应该已经学习了八年级语文课程中的相关知识点，如词汇、语法和阅读理解技巧。此外，学生可能还了解一些关于健康和疾病的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的知识比较感兴趣，希望能够将所学知识应用到实际生活中。在学习能力方面，大部分学生的阅读理解能力较强，能够理解和分析文章内容。在学习风格上，学生们喜欢参与互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《讳疾忌医》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句式，影响阅读理解。此外，对于一些生活经验较少的学生，可能难以理解讳疾忌医这种现象在现实生活中的表现。同时，将所学知识与实际生活相结合，提出针对性的改进措施，也可能会对学生构成一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《讳疾忌医》这篇文章的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与疾病和健康相关的图片，让学生在课堂上进行观察和思考。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟疾病的道具或实验器材，让学生通过实际操作来更好地理解讳疾忌医的现象。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论时能够有足够的空间和便利的环境；同时，也可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有合适的工作空间。

此外，还需要准备一些学习工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便进行多媒体教学和展示。同时，为了确保教学效果，还需要提前检查和准备教学资源，确保它们的完整性和功能性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《讳疾忌医》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过因为害怕面对问题而选择逃避的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讳疾忌医的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解讳疾忌医的基本概念。讳疾忌医是指因为害怕面对疾病或问题而选择逃避，不去及时解决，从而导致问题加重或病情恶化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了讳疾忌医在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讳疾忌医和勇于面对问题这两个重点。对于勇于面对问题这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讳疾忌医相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示讳疾忌医的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“讳疾忌医在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了讳疾忌医的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讳疾忌医的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词语解释：

-讳疾忌医：指因为害怕面对疾病或问题而选择逃避，不去及时解决，从而导致问题加重或病情恶化。

-逃避：躲开不愿意接触或不敢接触的事物。

-恶化：情况变得比原来更坏。

2.语法点：

-被动语态：在句子中，动作的承受者放在动作的执行者之前，用“被”字引导。例如：“他被老师批评了。”

-定语从句：用来修饰名词或代词的从句，放在所修饰的名词或代词之后。例如：“那个穿红衣服的女孩是我的朋友。”

3.阅读理解：

-理解文章的主要内容：通过阅读《讳疾忌医》，了解文章讲述的故事和想要传达的道理。

-分析文章结构：学会划分文章的段落，掌握文章的层次结构。

-理解词语的含义：通过上下文理解生僻词语的意思。

4.写作技巧：

-描述事物的特征：学会用具体的词语描述事物的特征，使文章更加生动形象。

-运用举例说明：通过举例来解释或阐述观点，增加文章的说服力。

5.口语表达：

-日常交流：学会用简洁明了的语言进行日常交流，提高口语表达能力。

-表达观点和看法：能够就某一问题表达自己的观点和看法，并能够倾听他人的意见。

6.文化素养：

-了解中国文化：通过学习《讳疾忌医》，了解中国文化中关于疾病和健康的观念。

-培养良好的生活习惯：学会注重健康，养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动等。板书设计①重点知识点：

-讳疾忌医的概念和影响

-逃避问题的后果

-阅读理解技巧

-写作技巧

-口语表达能力的提升

-养成良好的生活习惯

②重点词语：

-讳疾忌医

-逃避

-恶化

-被动语态

-定语从句

-描述事物的特征

-举例说明

-日常交流

-表达观点和看法

③重点句型：

-被动语态句型：被+动词的过去分词

-定语从句句型：who/which/that+动词的过去式

-描述事物特征的句型：The+名词+has/hasa+形容词+名词.

-举例说明的句型：Forexample,+句子

-表达观点和看法的句型：Inmyopinion,+句子

④艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词，增加板书的吸引力。

-利用图标、图片或符号来表示不同知识点，使板书更具视觉冲击力。

-通过例句或小故事来展示词语和句型的用法，提高学生的兴趣。

-设计互动环节，如让学生参与板书设计，增加他们的参与感和成就感。课后作业1.根据课文内容，总结讳疾忌医的定义和危害。

答案：讳疾忌医是指因为害怕面对疾病或问题而选择逃避，不去及时解决，从而导致问题加重或病情恶化。这种行为会延误病情的治疗，加重病情，甚至可能导致生命危险。

2.运用所学知识，举例说明如何避免讳疾忌医的现象。

答案：为了避免讳疾忌医的现象，我们应该正视问题，勇于面对，及时寻求帮助和解决问题。例如，当身体出现不适时，应及时就医，听从医生的建议进行治疗；在学习中遇到难题，应主动请教老师或同学，解决问题，避免因逃避而导致问题积累。

3.运用定语从句，描述一个你熟悉的人或物。

答案：我有一个朋友，他的名字叫李明，他是一个勤奋刻苦的人。

4.写一段话，说明如何保持良好的生活习惯。

答案：要保持良好的生活习惯，我们应该注意饮食健康，保证充足的睡眠，适当进行锻炼，培养良好的学习习惯，合理安排时间，避免拖延和浪费时间。

5.根据课文内容，总结阅读理解技巧。

答案：阅读理解技巧包括抓住文章的主旨和重点，理解词语的含义，分析文章的结构和层次，理解作者的观点和态度，以及学会预测和推理。通过运用这些技巧，我们可以更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对《讳疾忌医》这篇文章的理解程度，观察学生的反应和参与情况，以及通过小测试来检验学生的学习效果。这样可以帮助我了解学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，并及时进行解答和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在批改学生的作业时，我会认真阅读并仔细检查每个学生的作业，对学生的答案进行点评和指导。我会指出学生的错误，并提出改进的建议。同时，我也会对学生的优点和进步给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

此外，我还会定期与学生进行交流，了解他们在学习中的困惑和问题，及时解答他们的疑问。我还会与家长保持沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，以便更好地支持和指导学生的学习。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。首先，我意识到在教学《讳疾忌医》这篇文章时，我应该更加注重学生的参与和互动。通过组织小组讨论和角色扮演等活动，可以提高学生的积极性和参与度，同时也能够帮助他们更好地理解和吸收文章的内容。

其次，我在教学过程中也发现了一些难点和挑战。例如，如何让学生理解和掌握讳疾忌医的概念和影响，以及如何引导他们正确运用定语从句和被动语态等语法点。我通过举例和比较的方式，帮助学生理解这些难点，同时也鼓励他们通过练习和复习来巩固所学知识。

在教学管理方面，我认识到需要更加关注学生的学习习惯和态度。我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，同时也在课堂上设立明确的规则和期望，以