6校园里的号令（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

6校园里的号令（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：校园里的号令

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版道德与法治一年级上册中“校园里的号令”主题进行教学，通过讲解和互动，让学生了解校园中常见的号令及其意义，培养他们的集体意识和遵守纪律的习惯。以下是课程设计：

1.导入（5分钟）

-利用图片、视频等形式展示校园中的各种号令，引发学生兴趣。

2.课程内容（20分钟）

-介绍校园中常见的号令，如上课铃、下课铃、排队铃等，讲解每个号令的作用和意义。

-结合教材，引导学生学习号令背后的道德与法治观念，如守时、排队、遵守纪律等。

3.案例分析（10分钟）

-分享一些关于遵守号令的正面案例，让学生认识到遵守号令的重要性。

-分析一些违反号令的现象，让学生了解其危害，并引导他们如何避免。

4.互动环节（5分钟）

-组织学生进行小组讨论，讨论如何遵守号令，维护校园秩序。

-邀请学生上台表演，展示他们在生活中遵守号令的场景。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调遵守号令的重要性。

-学生分享学习收获，反思自己在校园中遵守号令的表现。

6.课后作业（课后自主完成）

-设计与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的实践能力。核心素养目标分析本节课围绕“校园里的号令”主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习校园号令，让学生认识到遵守纪律、维护秩序对个人和集体的重要性，激发他们的社会责任感，自觉遵循社会规范。

2.道德观念：结合教材内容，引导学生树立守时、排队、尊重他人等道德观念，培养良好的道德品质。

3.法治意识：让学生了解校园号令背后的法治精神，如遵守纪律、遵循规则等，提高法治意识，养成遵纪守法的良好习惯。

4.团队协作能力：通过小组讨论、互动环节，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，增强团队协作意识。

5.自我反思能力：在总结与反思环节，鼓励学生自我评价、自我调整，培养自我反思的能力，促进个人成长。

6.实践能力：课后作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力，增强核心素养的实践性。学情分析一年级学生处于学习的初级阶段，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生刚进入小学，对校园生活和学习环境尚在适应中，对于校园号令的了解相对有限。

-在道德与法治方面，学生初步接触了一些基本概念，如礼貌、遵守纪律等，但理解尚不深入。

2.能力层面：

-学生在认知能力上，具有较强的观察力和模仿能力，但对于抽象概念的理解和运用能力有限。

-在表达能力上，学生正处于语言发展的关键时期，表达能力有待提高，需要通过课堂互动和讨论来锻炼。

-在动手实践能力上，学生喜欢参与实践活动，但需要教师引导和指导，以便更好地将所学知识应用于实际。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，大多数具有基本的善恶观念和道德判断能力，但在具体行为上还需要引导和教育。

-在法治素质方面，学生初步认识到遵守规则的重要性，但自觉遵守纪律的习惯尚未完全形成。

4.行为习惯：

-学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生表现出较强的自我约束力和集体意识，而部分学生则需要更多的引导和督促。

-在课堂学习中，部分学生能主动参与、积极发言，而部分学生则相对沉默，需要教师激发学习兴趣。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对校园号令的了解有限，需要在教学中通过生动的案例、形象的解释，帮助他们理解号令的意义和作用。

2.能力层面：学生在理解和表达能力上的局限性，要求教师在教学过程中采用多种教学方法，如情境教学、互动讨论等，以提高学生的认知和表达能力。

3.素质层面：学生的道德和法治素质尚在培养中，教师应结合教材内容，强化学生的道德观念和法治意识，引导他们养成良好的行为习惯。

4.行为习惯：学生行为习惯的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者的特点，以下教学方法与策略旨在促进学生的积极参与和互动，提高课堂教学效果。

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解校园号令的意义、作用及其与道德法治的关系，帮助学生建立基本概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对校园号令的认识和遵守号令的经历，培养他们的表达能力和团队合作精神。

-案例研究：通过分析校园中遵守和违反号令的案例，让学生深入了解号令的重要性，提高他们的道德判断能力和法治意识。

-项目导向学习：设计以校园号令为主题的实践项目，让学生在项目实施过程中，自主探究、合作解决问题，提高实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演校园中的不同角色，模拟遵守和违反号令的场景，增强学生对号令的理解和遵守号令的意识。

-实验活动：设计简单的实验活动，如制作号令卡片、设计号令游戏等，让学生在动手操作中体验号令的实际运用。

-游戏教学：结合校园号令设计互动游戏，如号令接龙、号令猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-情景教学：创设校园生活中的具体场景，让学生在情境中体验和感知号令的重要性，培养他们的道德素养和法治观念。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含校园号令图片、案例、知识点等内容的PPT，辅助教学讲解，提高课堂视觉效果。

-视频：播放与校园号令相关的教育视频，让学生更直观地了解号令的作用和意义。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布课后作业、拓展阅读等资源，方便学生自主学习。

-实物教具：准备号令卡片、标志牌等实物教具，让学生在实际操作中掌握号令知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园号令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园里的号令有哪些吗？它们在我们的学习中有什么作用？”

展示校园中常见的号令图片或视频片段，让学生初步感受号令的特点。

简短介绍校园号令的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园号令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园号令的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解校园号令的定义，包括其主要类型和功能。

使用图表或示意图详细介绍校园号令的组成部分，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解校园号令在实际校园生活中的应用。

3.校园号令案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园号令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园号令案例进行分析，包括遵守和违反号令的情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园号令的多样性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何遵守号令解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园号令的未来改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园号令相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园号令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园号令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园号令的基本概念、案例分析等。

强调校园号令在校园生活中的价值和作用，鼓励学生自觉遵守号令，维护校园秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园号令的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.校园号令的定义与作用

-校园号令是学校为维护正常的教育教学秩序，制定的一系列规范学生行为的指令。

-校园号令的作用：培养学生的集体意识、遵守纪律的习惯，保障校园生活的顺利进行。

2.校园号令的分类

-按照时间顺序：上课铃、下课铃、课间操铃等。

-按照场景分类：教学楼内、操场、食堂等不同场所的号令。

3.校园号令与道德法治的关系

-校园号令体现了道德法治观念，是学校对法律法规的具体落实。

-遵守校园号令有助于培养学生遵守法律法规的意识，提高道德素养。

4.校园号令的遵守与违反

-遵守校园号令的表现：按时到校、按时上课、排队就餐等。

-违反校园号令的现象：迟到、早退、不排队等。

5.校园号令的实际应用

-在课堂上：遵守上课铃、下课铃，按时完成学习任务。

-在课间：遵守课间操铃，积极参加体育锻炼。

-在校园生活中：遵守排队铃，维护良好的就餐秩序。

6.校园号令的改进与创新

-针对现有校园号令的不足，提出改进措施，如调整号令时间、优化号令内容等。

-创新校园号令形式，如引入音乐、舞蹈等元素，提高学生的兴趣和参与度。

7.校园号令对个人和集体的影响

-对个人：培养良好的时间观念、纪律观念，提高自身素质。

-对集体：增强团队协作意识，维护校园秩序，营造和谐的学习环境。

8.学生在校园号令中的责任与义务

-学生要自觉遵守校园号令，做到按时到校、按时上课、按时完成学习任务。

-学生应积极参与校园号令的改进与创新，为校园生活贡献自己的力量。

9.教师在校园号令中的角色与责任

-教师要加强对校园号令的宣传和解读，帮助学生理解号令的意义。

-教师要关注学生在校园号令中的表现，及时发现问题并进行教育引导。

10.家长在校园号令中的配合与支持

-家长要关注学校发布的校园号令，了解孩子在校的表现。

-家长要积极配合学校，共同培养孩子遵守校园号令的良好习惯。重点题型整理-定义：校园号令是学校为维护正常的教育教学秩序，制定的一系列规范学生行为的指令。

-作用：培养学生的集体意识、遵守纪律的习惯，保障校园生活的顺利进行。

2.举例说明校园号令的分类。

-按照时间顺序：上课铃、下课铃、课间操铃等。

-按照场景分类：教学楼内、操场、食堂等不同场所的号令。

3.阐述校园号令与道德法治的关系。

-校园号令体现了道德法治观念，是学校对法律法规的具体落实。

-遵守校园号令有助于培养学生遵守法律法规的意识，提高道德素养。

4.描述校园号令的遵守与违反。

-遵守校园号令的表现：按时到校、按时上课、排队就餐等。

-违反校园号令的现象：迟到、早退、不排队等。

5.举例说明校园号令的实际应用。

-在课堂上：遵守上课铃、下课铃，按时完成学习任务。

-在课间：遵守课间操铃，积极参加体育锻炼。

-在校园生活中：遵守排队铃，维护良好的就餐秩序。

6.阐述校园号令对个人和集体的影响。

-对个人：培养良好的时间观念、纪律观念，提高自身素质。

-对集体：增强团队协作意识，维护校园秩序，营造和谐的学习环境。

7.描述学生在校园号令中的责任与义务。

-学生要自觉遵守校园号令，做到按时到校、按时上课、按时完成学习任务。

-学生应积极参与校园号令的改进与创新，为校园生活贡献自己的力量。

8.阐述教师在校园号令中的角色与责任。

-教师要加强对校园号令的宣传和解读，帮助学生理解号令的意义。

-教师要关注学生在校园号令中的表现，及时发现问题并进行教育引导。

9.描述家长在校园号令中的配合与支持。

-家长要关注学校发布的校园号令，了解孩子在校的表现。

-家长要积极配合学校，共同培养孩子遵守校园号令的良好习惯。

10.提出改进校园号令的建议。

-针对现有校园号令的不足，提出改进措施，如调整号令时间、优化号令内容等。

-创新校园号令形式，如引入音乐、舞蹈等元素，提高学生的兴趣和参与度。

答案：

1.校园号令的定义和作用：校园号令是学校为维护正常的教育教学秩序，制定的一系列规范学生行为的指令。它的作用是培养学生的集体意识、遵守纪律的习惯，保障校园生活的顺利进行。

2.校园号令的分类：按时间顺序分为上课铃、下课铃、课间操铃等；按照场景分类分为教学楼内、操场、食堂等不同场所的号令。

3.校园号令与道德法治的关系：校园号令体现了道德法治观念，是学校对法律法规的具体落实。遵守校园号令有助于培养学生遵守法律法规的意识，提高道德素养。

4.校园号令的遵守与违反：遵守校园号令的表现包括按时到校、按时上课、排队就餐等；违反校园号令的现象包括迟到、早退、不排队等。

5.校园号令的实际应用：在课堂上遵守上课铃、下课铃，按时完成学习任务；在课间遵守课间操铃，积极参加体育锻炼；在校园生活中遵守排队铃，维护良好的就餐秩序。

6.校园号令对个人和集体的影响：对个人来说，培养良好的时间观念、纪律观念，提高自身素质；对集体来说，增强团队协作意识，维护校园秩序，营造和谐的学习环境。

7.学生在校园号令中的责任与义务：学生要自觉遵守校园号令，做到按时到校、按时上课、按时完成学习任务；学生应积极参与校园号令的改进与创新，为校园生活贡献自己的力量。

8.教师在校园号令中的角色与责任：教师要加强对校园号令的宣传和解读，帮助学生理解号令的意义；教师要关注学生在校园号令中的表现，及时发现问题并进行教育引导。

9.家长在校园号令中的配合与支持：家长要关注学校发布的校园号令，了解孩子在校的表现；家长要积极配合学校，共同培养孩子遵守校园号令的良好习惯。