2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第3课 王安石变法的历史作用（4）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用（4）教学教案新人教版选修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中历史选修1《王安石变法》单元中的第三课“王安石变法的历史作用（4）”。本课内容主要围绕王安石变法的历史作用展开，包括王安石变法对当时社会经济、政治、文化等方面的影响。通过本节课的学习，学生应了解王安石变法的目的、措施及其历史作用，认识王安石变法在我国封建社会历史发展中的地位和影响。

教学对象为高中二年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，对王安石变法有一定的了解。在此基础上，本节课将通过深入分析，使学生对王安石变法有更全面、更深入的认识。

本节课的教学重点是王安石变法的历史作用，教学难点是分析王安石变法在当时的背景下产生的影响。教学过程中要注重引导学生运用已学知识分析问题，提高学生的历史思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析王安石变法的历史作用，使学生掌握史料分析的方法，提高历史解释的能力。同时，通过探讨王安石变法对社会经济、政治、文化等方面的影响，引导学生树立正确的时空观念，认识王安石变法在我国封建社会历史发展中的地位和作用。在教学过程中，注重培养学生对国家和社会的责任感，培养他们的家国情怀。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对王安石变法有一定的了解。在学习过程中，他们能够运用已学知识分析问题，具备一定的历史思维能力。

在知识方面，学生已经学习了我国封建社会的发展历程，对古代的经济、政治、文化等方面有一定的了解。他们知道王安石变法是北宋时期的一次重要政治改革，但对于王安石变法的具体内容、措施及其历史作用，他们的认识可能不够深入。

在能力方面，学生具备一定的史料分析能力，能够通过阅读史料获取信息。然而，他们在解读复杂史料、分析问题方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析王安石变法的背景、措施及其历史作用，提高他们的历史解释能力。

在素质方面，学生具备一定的家国情怀，对国家和社会有着责任感。他们在学习历史过程中，能够认识到历史事件对国家和社会的影响，从而培养自己的家国情怀。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对历史课程感兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习积极性较低。此外，部分学生在课堂上可能习惯于被动接受知识，缺乏主动参与的意识。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应采用引导式教学方法，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力。此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.历史教材、参考书及相关的历史文献资料。

3.白板和书写用具，以便于教师在课堂上进行板书和绘图。

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

2.在线学习平台，如学校自建的网络课程平台或公共教育平台，用于拓展学生的学习资源。

信息化资源：

1.与王安石变法相关的历史纪录片或视频资料。

2.王安石变法的历史图片、图表和漫画等视觉辅助材料。

3.在线讨论区或论坛，供学生交流和讨论学习心得。

教学手段：

1.讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授王安石变法的历史背景、内容和影响。

2.案例分析法：教师通过分析具体的历史案例，引导学生理解王安石变法的具体措施和历史作用。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析王安石变法的多个方面，培养学生的合作和交流能力。

4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和批判性思维。

5.任务驱动法：学生通过完成具体任务，如编写小论文、制作演示文稿等，加深对王安石变法的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕王安石变法的历史作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解王安石变法的历史作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解王安石变法的历史作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出王安石变法的历史作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解王安石变法的历史作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解王安石变法的历史作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解王安石变法的历史作用，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据王安石变法的历史作用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与王安石变法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的王安石变法的历史作用和相关分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

文献资料：

-《宋史》：详细记载了宋代历史，包括王安石变法的背景、过程及其历史作用。

-《资治通鉴》：涵盖了从战国到五代的历史，可以让学生更全面地了解中国古代历史背景。

-王安石的《答司马谏议书》：王安石亲自回应反对者的letter，有助于学生了解王安石变法的初衷和理念。

文物遗址：

-参观北宋时期的古建筑、壁画等，让学生直观地感受当时的社会风貌。

-访问王安石纪念馆，了解王安石的生平事迹和变法运动的历史背景。

历史评论：

-历代对王安石变法的评价：如《宋史》、《资治通鉴》等史书中的评论，以及后世学者、专家的研究文章。

-对比不同历史时期对王安石变法的评价，分析不同时代背景下的观点和立场。

2.拓展建议

文献阅读：

-引导学生阅读《宋史》、《资治通鉴》等史书，了解王安石变法的详细历史背景和过程。

-鼓励学生阅读王安石的《答司马谏议书》，理解王安石变法的初衷和理念。

实地考察：

-组织学生参观北宋时期的古建筑、壁画等，感受当时的社会风貌，加深对王安石变法的理解。

-安排学生访问王安石纪念馆，了解王安石的生平事迹和变法运动的历史背景。

历史评论分析：

-组织学生收集历代对王安石变法的评价，进行比较分析，培养学生的批判性思维能力。

-引导学生关注对比不同历史时期对王安石变法的评价，了解不同时代背景下的观点和立场。

学术研究：

-鼓励学生查阅后世学者、专家关于王安石变法的研究文章，了解学术界的不同观点和研究动态。

-引导学生关注当前学术界对王安石变法的研究进展，培养学生的学术素养和追踪意识。

跨学科学习：

-结合文学、哲学等学科，探讨王安石变法时期的文化思潮，拓宽学生的知识视野。

-联系经济学、政治学等学科，分析王安石变法在政治、经济领域的实践和影响，提高学生的综合运用能力。

3.知识点拓展

政治改革：

-王安石变法中的政治改革措施，如改革科举、整顿官僚制度等。

-王安石变法对北宋时期政治格局的影响，以及其对后世政治制度的启示。

经济发展：

-王安石变法中的经济措施，如青苗法、募役法等。

-王安石变法对当时农业生产、商业贸易的影响，以及其对后世经济发展的启示。

文化教育：

-王安石变法时期的文化思潮，如新儒学、文学艺术的发展。

-王安石变法对教育制度的影响，如改革科举、兴办学校等。

社会生活：

-王安石变法时期的社会风貌，包括生活习惯、社会风气等。

-王安石变法对当时社会流动、阶层结构的影响。典型例题讲解例题一：请简述王安石变法的背景。

答案：北宋时期，国家政治腐败，官僚制度混乱，社会矛盾尖锐，农业发展滞后，商业贸易受到限制。为了挽救危机，王安石提出了变法主张，得到了宋神宗的支持。

例题二：王安石变法的主要内容有哪些？

答案：王安石变法的主要内容包括政治改革、经济发展、文化教育和社会生活等方面的措施。政治改革方面，改革科举制度，整顿官僚制度；经济发展方面，实行青苗法、募役法等；文化教育方面，改革教育制度，提倡新儒学；社会生活方面，整顿社会秩序，改善民生。

例题三：王安石变法对当时社会产生了哪些影响？

答案：王安石变法对当时社会产生了深远的影响。政治上，改革科举制度和官僚制度，提高了政府效率；经济上，实行青苗法、募役法等，促进了农业生产和商业贸易的发展；文化上，提倡新儒学，推动了文化教育的繁荣；社会上，整顿社会秩序，改善了民生，稳定了社会局势。

例题四：王安石变法的评价如何？

答案：王安石变法的评价众说纷纭。一方面，变法在一定程度上挽救了北宋的危机，推动了社会的发展；另一方面，变法过程中出现了很多问题，如新法执行不力、官员腐败等，导致变法最终失败。

例题五：请分析王安石变法失败的原因。

答案：王安石变法失败的原因有内外多方面因素。内部因素包括新法执行不力、官员腐败、改革派内部矛盾等；外部因素包括保守派的强烈反对、社会矛盾尖锐、农民起义频发等。这些因素共同导致了王安石变法的失败。

八、习题巩固

1.请简述王安石变法的背景。

2.王安石变法的主要内容有哪些？

3.王安石变法对当时社会产生了哪些影响？

4.王安石变法的评价如何？

5.请分析王安石变法失败的原因。

九、拓展思考

1.如果你是王安石，你会如何改进变法措施？

2.结合当前社会现实，谈谈你对王安石变法的启示。

3.对比其他历史时期的改革，谈谈你对王安石变法的认识。

十、作业布置

1.请查阅资料，了解王安石变法的具体实施过程。

2.请分析王安石变法对当时社会各阶层的影响。

3.请撰写一篇关于王安石变法的短文，表达你的观点和看法。

十一、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重引导学生深入分析王安石变法的背景、内容、影响和评价，培养他们的历史思维能力。通过例题讲解和习题巩固，使学生更好地掌握了王安石变法的相关知识。在拓展思考环节，鼓励学生结合当前社会现实，对王安石变法进行深入思考，培养他们的创新思维能力。在作业布置环节，注重培养学生的自主学习能力，让他们通过查阅资料、分析问题和撰写短文，提高自己的历史素养。总体来说，本节课的教学效果较好，但仍有改进空间。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学水平，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养和创新能力。内容逻辑关系①背景介绍：介绍王安石变法的背景，包括当时的政治腐败、官僚制度混乱、社会矛盾尖锐等。

②变法内容：详细阐述王安石变法的主要内容，如政治改革、经济发展、文化教育和社会生活等方面的措施。

③变法影响：分析王安石变法对当时社会产生的影响，包括政治、经济、文化和社会生活等方面的变化。

④变法评价：对王安石变法的评价进行梳理，包括其成功之处和存在的问题。

⑤变法失败原因：分析王安石变法失败的原因，包括内部因素如新法执行不力、官员腐败等，以及外部因素如保守派