2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法练习八（二）教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习八（二）教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：10以内的加法和减法练习

2.教学年级和班级：一年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握10以内的加法和减法运算方法，能够准确、迅速地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够理解加法和减法之间的关系，并能运用到实际问题中。

3.培养学生的数学语言表达能力，能够用数学语言描述加法和减法运算的过程和结果。

4.培养学生的自主学习能力，能够通过练习和思考，发现和解决加法和减法运算中的问题。学情分析考虑到本节课的对象为一年级的同学，他们在知识、能力和素质方面各有差异。首先，学生在数数和基本的数学概念方面已有一定的了解，大部分同学能够顺利地进行10以内的数数，并对数字有一定的认识。然而，部分学生在数数时可能存在困难，如对数字的辨识度不高，对数数的顺序掌握不牢固等。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有所发展，但仍有待提高。例如，部分学生在进行加减法运算时，可能对数字的排列、运算符号的识别等方面存在问题。此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也处于发展阶段，需要通过大量的练习和引导来培养。

在素质方面，学生的学习兴趣和积极性较高，他们对数学有着强烈的好奇心。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

在行为习惯方面，学生的自主学习能力和合作意识正在培养中。部分学生可能习惯于依赖老师，缺乏自主探索的精神。同时，学生的交流表达能力和分享合作意识也有待提高，这可能会影响他们在小组讨论和互动环节的表现。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于数数和数字认识方面有困难的学生，可以适当引导他们进行额外练习，提高对数字的辨识度和数数能力。针对能力方面的问题，可以通过设计有趣的数学游戏和动手操作环节，提高学生的动手操作能力和观察能力。同时，教师需要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，引导他们通过思考和探索来解决问题。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。可以通过设计有趣的数学故事、游戏和实际案例，引发学生的好奇心，提高他们对数学的兴趣。同时，教师需要培养学生的注意力集中和课堂纪律，可以通过制定课堂规则、鼓励学生参与课堂活动等方式来实现。

此外，教师需要培养学生的自主学习能力和合作意识。可以通过设计小组讨论、合作解决问题的环节，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识。同时，教师需要引导学生提高交流表达能力和分享合作意识，可以通过组织课堂分享、小组讨论等方式来实现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与学习，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.实践教学法：通过设计有趣的数学游戏和动手操作环节，让学生亲身体验和感受数学的概念和原理，提高他们的动手操作能力和观察能力。

3.情境教学法：通过设计数学故事和实际案例，将数学知识与生活实际相结合，引发学生的好奇心，提高他们对数学的兴趣和学习的积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示数学知识和实例，通过图片、动画等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、在线数学平台等，设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作意识。

3.实物教具：使用实物教具，如计数棒、小卡片等，帮助学生直观地理解和掌握数学概念，提高他们的观察能力和操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10以内的加法和减法练习”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内的加法和减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“10以内的加法和减法练习”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10以内的加法和减法练习”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内的加法和减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法和减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法和减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内的加法和减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10以内的加法和减法知识点，掌握加法和减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“10以内的加法和减法练习”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“10以内的加法和减法练习”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10以内的加法和减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.10以内的加法和减法概念：

-加法：将两个数相加得到一个和的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数得到差运算。

2.10以内的数数方法：

-正向数数：从1开始，逐个数到10。

-反向数数：从10开始，逐个数到1。

3.加法和减法的基本运算规则：

-加法运算规则：两个数相加，将它们的数量相加得到和。

-减法运算规则：两个数相减，从被减数中减去减数的数量得到差。

4.加法和减法的运算顺序：

-加法运算顺序：无特定顺序，先加哪个数都可以。

-减法运算顺序：无特定顺序，先减哪个数都可以。

5.加法和减法的运算符号：

-加法符号：“+”

-减法符号：“-”

6.加法和减法的运算方法：

-加法运算方法：将两个数的数量相加，可以逐个相加或跳跃相加。

-减法运算方法：从被减数的数量中减去减数的数量，可以逐个相减或跳跃相减。

7.加法和减法的运算性质：

-加法运算性质：交换加数的位置，和不变。

-减法运算性质：减去一个数等于加上这个数的相反数。

8.加法和减法的运算律：

-加法结合律：三个数相加，先加前两个数或先加后两个数，和不变。

-加法交换律：两个数相加，交换它们的位置，和不变。

-减法性质：被减数减去减数等于差，差加上减数等于被减数。

9.加法和减法的实际应用：

-计算购物总价：将商品的价格相加得到总价。

-计算剩余数量：从总数中减去已用数量得到剩余数量。

10.加法和减法的练习方法：

-口算练习：通过口头计算，提高加法和减法的运算速度和准确性。

-笔算练习：通过笔算，巩固加法和减法的运算规则和方法。

-应用题练习：通过解决实际问题，运用加法和减法进行计算和分析。

11.加法和减法的运算技巧：

-分解法：将大数分解成小数相加或相减，简化计算过程。

-合并法：将小数合并成大数相加或相减，简化计算过程。

-借位法：在减法运算中，当被减数小于减数时，从高位借位，将低位的数加上10再进行减法运算。

12.加法和减法的相关问题解决策略：

-画图辅助法：通过画图，直观地展示加法和减法的关系，帮助理解和解决问题。

-逆向思维法：从结果出发，逆向思考，找到合适的加数或减数，解决问题。

-举例验证法：通过举例，验证加法和减法的关系，确认解答的正确性。教学反思与改进经过本节课的教学，我对“10以内的加法和减法练习”的教学效果进行了认真的反思。首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，大多数学生能够积极地参与课堂活动和讨论。这表明我设计的教学活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我发现一些学生在进行加减法运算时仍然存在一些困难，特别是在处理稍微复杂的问题时。这可能是因为我在课堂上没有给予足够的关注，或者我可能没有提供足够的练习机会来帮助学生巩固他们的技能。

为了改进我的教学，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我将在课堂上提供更多的练习机会，特别是针对那些在加减法运算中遇到困难的学生。我可以通过设计更多的实际问题，让学生在解决问题的过程中练习加减法运算，以帮助他们更好地理解和掌握这个概念。

其次，我将更多地使用多媒体教学资源，如动画、视频和互动软件，以帮助学生更好地理解加减法运算的概念和原理。我相信这些资源能够帮助学生更直观地理解数学概念，并提高他们的学习兴趣和参与度。

最后，我将更多地鼓励学生进行小组讨论和合作学习。通过小组讨论和合作学习，学生可以相互学习，共同解决问题，并从中获得新的见解和理解。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的团队合作能力和沟通能力。典型例题讲解1.例题1：计算3+4的结果。

解答：3+4=7。

2.例题2：计算5-2的结果。

解答：5-2=3。

3.例题3：计算7+2的结果。

解答：7+2=9。

4.例题4：计算9-3的结果。

解答：9-3=6。

5.例题5：计算2+6的结果。

解答：2+6=8。

6.例题6：计算8-4的结果。

解答：8-4=4。

7.例题7：计算5+3的结果。

解答：5+3=8。

8.例题8：计算7-2的结果。

解答：7-2=5。

9.例题9：计算3+5的结果。

解答：3+5=8。

10.例题10：计算8-6的结果。

解答：8-6=2。

11.例题11：计算4+7的结果。

解答：4+7=11。

12.例题12：计算6-1的结果。

解答：6-1=5。

13.例题13：计算2+8的结果。

解答：2+8=10。

14.例题14：计算10-4的结果。

解答：10-4=6。

15.例题15：计算3+9的结果。

解答：3+9=12。

16.例题16：计算7-5的结果。

解答：7-5=2。

17.例题17：计算4+6的结果。

解答：4+6=10。

18.例题18：计算8-3的结果。

解答：8-3=5。

19.例题19：计算2+5的结果。

解答：2+5=7。

20.例题20：计算10-6的结果。

解答：10-6=4。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对“10以内的加法和减法练习”的理解程度，及时解决学生的疑惑。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，了解他们对教学内容的兴趣和理解情况。

-测试：定期进行小测试，检验学生对“10以内的加法和减法练习”的掌握情况，及时发现和解决问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生巩固学习成果。

-点评：在批改作业时，对学生的问题进行详细点评，指出错误的原因和正确的解题方法，帮助学生理解和掌握知识点。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和表扬。

-鼓励：鼓励学生在作业中提出问题，及时解答他们的疑问，帮助他们在学习中不断进步。

3.评价方式：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

-同伴评价：鼓励学生进行同伴评价，互相学习、交流和帮助，提高学习效果。

-家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注和促进学生的学习。板书设计-知识点：10以内的加法和减法运算规则

-关键词：加法、减法、和、差、运算规则

-重点句：加法是将两个数相加得到一个和，减法是从一个数中减去另一个数得到一个差。

2.重点详细阐述的方面②：条理清楚和重点突出

-板书设计应