![2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 新人教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/0F/36/wKhkGWa5cFuAb3eaAAMq7CXpQnE578.jpg)
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文档简介
2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析本节课为人教版2016年秋九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2,主题是“二氧化碳的实验室制取与性质”。本节课主要内容围绕着二氧化碳的实验室制法、二氧化碳的化学性质以及二氧化碳对环境的影响等方面展开。通过本节课的学习,学生应掌握二氧化碳的实验室制法,了解二氧化碳的化学性质,以及认识到二氧化碳对环境的重要性。同时,通过实验探究,培养学生的实验操作能力和科学思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,提升学生的实验操作能力和科学思维,从而增强学生对化学学科的兴趣和认同感。具体核心素养目标如下:
1.提高学生的实验技能:通过实验室制取二氧化碳,培养学生的实验操作能力和实验技巧,使学生掌握正确的实验步骤和实验方法。
2.培养学生的科学思维:通过实验现象的观察和分析,培养学生对化学变化的敏感性和科学思维,使学生能够运用化学知识解释现象。
3.提升学生的环保意识:通过学习二氧化碳对环境的影响,使学生认识到环境保护的重要性,培养学生的环保意识和责任感。
4.培养学生的团队协作能力:在实验操作和讨论过程中,培养学生相互合作、共同探究的能力,提高学生的团队协作精神。
5.提升学生的科学素养:通过学习二氧化碳的性质,使学生掌握化学知识,提高学生的科学素养,为学生进一步学习化学知识打下基础。三、重点难点及解决办法重点:
1.二氧化碳的实验室制法:通过实验操作,掌握大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的方法。
2.二氧化碳的化学性质:观察并分析二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀的实验现象,理解二氧化碳的化学性质。
3.二氧化碳对环境的影响:了解二氧化碳是温室气体,对地球气候变暖有重要影响。
难点:
1.实验室制取二氧化碳的装置选择与操作:如何选择合适的装置和材料,以及如何进行装置的连接和操作。
2.实验现象的观察与分析:如何准确观察实验现象,并进行合理的分析与解释。
3.二氧化碳的化学性质的理解:如何理解二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀的化学原理。
解决办法:
1.针对制取二氧化碳的装置选择与操作,可以通过教师演示和学生的实际操作练习,让学生在操作中掌握正确的步骤和方法。
2.对于实验现象的观察与分析,可以引导学生运用化学知识解释现象,通过提问和讨论的方式,激发学生的思考和理解。
3.针对二氧化碳的化学性质的理解,可以通过实验演示和学生的实际操作,让学生通过观察实验现象,自己发现和总结二氧化碳的化学性质。同时,可以通过小组讨论和分享,促进学生之间的交流和思维碰撞,加深对二氧化碳化学性质的理解。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有2016年秋九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。可以包括二氧化碳的实验室制取方法的图片,二氧化碳的化学性质的图表,以及二氧化碳对环境影响的视频等。
3.实验器材:根据实验活动2“二氧化碳的实验室制取与性质”的要求,准备以下实验器材:
-大理石或石灰石
-稀盐酸
-试管
-试管夹
-酒精灯
-烧杯
-玻璃棒
-澄清石灰水
-滴定管
-锥形瓶
-实验室安全装备(如防护眼镜、手套等)
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,确保有利于学生的学习和实验操作。可以布置以下区域:
-分组讨论区:设置若干个小组讨论区,每个区域配备必要的桌椅和白板,以便学生进行小组讨论和实验操作。
-实验操作台:设置一个或多个实验操作台,配备实验器材和实验指导书,以便学生进行实验操作。
-展示区:设置一个展示区,用于学生展示实验结果和分享学习心得。
5.其他资源:准备教学PPT或教学课件,以便进行课堂教学的演示和讲解。同时,确保教室内的通风设备正常运行,以保证实验安全。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习二氧化碳的实验室制取与性质内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保二氧化碳的实验室制取与性质教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习二氧化碳的实验室制取与性质的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入二氧化碳的实验室制取与性质学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对碳和碳的氧化物知识的掌握情况,为二氧化碳的实验室制取与性质新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解二氧化碳的实验室制取与性质知识点,结合实例帮助学生理解。
突出实验室制取二氧化碳的重点,强调二氧化碳的化学性质和环境影响,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕二氧化碳的实验室制取与性质问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实验活动,让学生在实践中体验二氧化碳的化学性质,提高实践能力。
在二氧化碳的实验室制取与性质新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调实验室制取二氧化碳的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与二氧化碳的实验室制取与性质相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注化学学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合二氧化碳的实验室制取与性质内容,引导学生思考化学与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习二氧化碳的实验室制取与性质的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《二氧化碳的工业应用》:介绍二氧化碳在工业上的应用,如碳酸饮料制造、灭火器填充剂等,帮助学生了解二氧化碳的实用性。
《温室效应与全球气候变化》:阐述二氧化碳作为温室气体对地球气候变暖的影响,引导学生关注环境保护。
《碳循环》:介绍碳在自然界中的循环过程,包括二氧化碳的产生、转化和消耗,帮助学生理解二氧化碳在生态系统中的重要性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
观看科普视频:让学生课后观看关于二氧化碳的科普视频,如二氧化碳的实验室制取方法、二氧化碳的化学性质等,增强学生的学习兴趣。
开展家庭小实验:鼓励学生在家中进行二氧化碳的实验室制取实验,如使用厨房用品制取二氧化碳,观察二氧化碳的性质等,培养学生的实验操作能力和科学思维。
调查二氧化碳排放来源:让学生调查生活中二氧化碳的排放来源,如燃烧化石燃料、汽车尾气等,引导学生关注二氧化碳对环境的影响,提高环保意识。
研究二氧化碳捕获技术:让学生了解目前二氧化碳捕获和存储的技术,如碳捕捉与封存(CCS)技术,探讨二氧化碳捕获技术在应对全球气候变化方面的潜力。
制作二氧化碳知识手抄报:鼓励学生制作二氧化碳知识手抄报,包括二氧化碳的实验室制取方法、化学性质、环境影响等内容,培养学生的信息搜集和整理能力。七、教学反思与总结首先,在教学方法上,我采用了分组讨论和实验操作相结合的方式。通过小组讨论,学生们能够积极思考和表达自己的观点,增强了他们的合作精神和沟通能力。在实验操作环节,学生们能够亲自动手实验,加深了对二氧化碳的实验室制取与性质的理解。但是,我发现有些学生在实验操作中过于依赖小组成员,缺乏独立操作的能力。因此,在未来的教学中,我需要更加注重培养学生的独立操作能力,鼓励他们勇于尝试和独立思考。
其次,在教学策略上,我采用了问题驱动的教学方法,通过提出问题引导学生思考和探究。这种方法能够激发学生的思考兴趣,培养他们的科学思维能力。然而,我发现有些学生在面对问题时感到困惑和无从下手。因此,在未来的教学中,我需要更加关注学生的思维过程,引导他们逐步深入思考,帮助他们建立起解决问题的思路和方法。
再次,在教学管理上,我尽量保持了课堂的秩序和纪律。通过设置明确的课堂规则和鼓励学生积极参与,学生们能够在课堂上保持专注和积极的态度。然而,我发现有些学生在小组讨论中过于活跃,影响了其他学生的参与。因此,在未来的教学中,我需要更加注重平衡学生的参与机会,确保每个学生都有机会表达自己的观点和参与讨论。八、板书设计①二氧化碳的实验室制取方法:
-原料:大理石或石灰石、稀盐酸
-原理:大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳
-实验装置:发生装置(大理石或石灰石、稀盐酸)、收集装置(排水集气法、向上排空气法)
②二氧化碳的化学性质:
-反应物:二氧化碳、氢氧化钙
-生成物:碳酸钙沉淀
-实验现象:二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀
③二氧化碳对环境的影响:
-温室气体:二氧化碳是温室气体,对地球气候变暖有重要影响
-环保意识:减少二氧化碳排放,保护地球环境
板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以采用色彩鲜艳的粉笔,突出重点知识点;通过有趣的图形和符号,增加板书的吸引力;还可以设置一些互动环节,如让学生上台展示板书,增加他们的参与感和兴趣。课后作业1.请简述二氧化碳的实验室制取方法,并写出相应的化学方程式。
2.请描述二氧化碳的化学性质,并举例说明。
3.请分析二氧化碳对环境的影响,并提出减少二氧化碳排放的建议。
4.请设计一个实验,验证二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀。
5.请结合本节课所学内容,谈谈你对二氧化碳的认识和对环境保护的看法。
答案:
1.二氧化碳的实验室制取方法:大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。
2.二氧化碳的化学性质:二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀,化学方程式为:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。
3.二氧化碳对环境的影响:二氧化碳是温室气体,对地球气候变暖有重要影响。减少二氧化碳排放的建议:使用可再生能源,减少化石燃料的燃烧,提高能源利用效率,增加森林覆盖面积等。
4.实验设计:取适量二氧化碳气体,通入盛有氢氧化钙溶液的试管中,观察到有白色沉淀生成,证明二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀。
5.认识和看法:二氧化碳是重要的化学物质,对人类生活和环境有着重要的影响。我们应该认识到二氧化碳对环境的影响,采取措施减少二氧化碳排放,保护地球环境,实现可持续发展。课堂在课堂中,我通过提问、观察和测试等方式,了解学生的学习情况。在提问环节,我鼓励学生积极思考,回答问题。通过观察学生的回答和参与情况,我能够了解他们对二氧化碳的实验室制取与性质的理解程度。在测试环节,我设计了相关的题目,检查学生对知识点的掌握情况。
对于提问环节,我关注学生的思维过程和回答的准确性。对于观察环节,我注意学生的参与程度和理解程度。对于测试环节,我关注学生的答题准确性和解题思路。通过这些方式,我能够及时发现问题并进行解决。
例如,在提问环节,我发现有些学生对二氧化碳的实验室制取方法不熟悉,我就通过讲解和示范,帮助他们理解和掌握。在观察环节,我发现有些学生参与程度不高,我就通过鼓
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