初中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力2024年下半年自测试题及解答

2024年下半年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力自测试题及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）题目：手持哑铃在做前臂屈的动作时，肱二头肌所做的工作是()A.支撑工作B.固定工作C.离心工作D.向心工作答案：D解析：当手持哑铃进行前臂屈的动作时，肱二头肌需要收缩以产生力量使前臂向身体方向弯曲。这种肌肉在收缩时缩短并产生力量的工作称为向心工作。因此，D选项“向心工作”是正确答案。题目：人体肺部实现气体交换的构造是()A.气血屏障B.毛细血管网C.肺泡D.肺小叶答案：C解析：肺泡是肺部进行气体交换的主要部位。肺泡壁非常薄，仅由一层上皮细胞构成，这有利于气体交换。在肺泡周围缠绕着丰富的毛细血管网，这些毛细血管网与肺泡壁紧密接触，使得气体交换更加高效。因此，C选项“肺泡”是正确答案。题目：窦房结是正常人体的心脏节律性收缩的起搏点，它位于()A.下腔静脉与右心房的交界处B.左心室臂C.上腔静脉与右心房的交界处D.右心室壁答案：C解析：窦房结是心脏自动节律性最高的起搏点，位于上腔静脉与右心房交界处的界沟上1/3的心外膜深面。它产生的冲动能够传导至整个心脏，从而引发心脏的节律性收缩。因此，C选项“上腔静脉与右心房的交界处”是正确答案。题目：骨是人体运动系统的重要组成部分，具有多种功能，但不包括()A.支架和杠杆B.储存钙和磷C.保护和造血D.运输功能答案：D解析：骨是人体运动系统的重要组成部分，具有多种功能。它作为身体的支架和杠杆，支撑和保护身体内部的重要器官；同时，骨内含有骨髓，具有造血功能；此外，骨还是钙和磷等矿物质的重要储存库。然而，骨并不具备运输功能，这一功能主要由血管等组织承担。因此，D选项“运输功能”是不属于骨的功能的，是正确答案。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：题目：请简述高中体育教学中，如何有效提升学生的运动技能与体能？答案：在高中体育教学中，有效提升学生的运动技能与体能是核心教学目标之一。为实现这一目标，可采取以下策略：明确教学目标与内容：首先，教师应根据课程标准和学生实际情况，明确每堂课或每个教学单元的具体技能与体能发展目标，确保教学内容既具有挑战性又符合学生的能力水平。采用多样化教学方法：示范讲解：通过准确、规范的示范动作和清晰、生动的讲解，帮助学生建立正确的动作概念。分解练习：将复杂技能分解为若干简单部分，逐步练习，直至掌握完整技能。分组合作：利用小组合作学习，促进学生之间的相互学习和激励，提高练习效率。情境模拟：设置与现实生活或运动竞赛相关的情境，让学生在模拟环境中运用技能，增强实战能力。注重个体差异：认识到学生在体能、技能、兴趣等方面的差异，实施差异化教学。为不同水平的学生提供适宜的任务和挑战，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。强化体能训练：结合运动项目特点，设计科学合理的体能训练计划。注重力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性等基本素质的训练，为技能提升打下坚实基础。定期评估与反馈：通过课堂观察、技能测试、体能测试等方式，定期评估学生的学习成效。及时给予学生正面、具体的反馈，帮助学生认识到自己的优点与不足，明确改进方向。培养自主学习与锻炼习惯：鼓励学生制定个人锻炼计划，利用课余时间进行自主练习。通过教育引导学生认识到体育锻炼的重要性，培养其终身体育意识。解析：本题旨在考察对高中体育教学中提升学生运动技能与体能策略的理解。通过明确教学目标与内容、采用多样化教学方法、注重个体差异、强化体能训练、定期评估与反馈以及培养自主学习与锻炼习惯等措施，可以有效促进学生运动技能与体能的全面发展。这些策略不仅有助于学生在当前学习阶段取得优异成绩，更为其终身体育锻炼习惯的养成奠定了坚实基础。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第1题：案例背景：张老师在高中体育课上组织了一场篮球教学比赛，旨在提升学生的篮球技能、团队协作能力和竞技水平。比赛前，张老师对全体同学进行了分组，并简要介绍了比赛规则和注意事项。然而，在比赛过程中，张老师发现几个关键问题：一是部分学生对篮球规则不熟悉，导致比赛中频繁出现违例；二是小组内学生之间的配合不够默契，传球失误较多；三是部分学生情绪较为激动，出现了争吵和肢体冲突的现象。问题：分析张老师在组织篮球教学比赛前和比赛过程中存在的问题。针对上述问题，提出改进措施和建议。答案与解析：问题分析：赛前准备不足：张老师虽然进行了分组和规则介绍，但显然在篮球规则的教育和强调上不够充分，导致学生规则意识不强，影响了比赛的顺利进行。团队协作训练缺乏：在分组后，张老师可能未能充分安排或引导学生进行团队协作练习，导致比赛中配合不默契，传球失误多。情绪管理与冲突解决能力不足：张老师未能在赛前对学生进行情绪管理和冲突解决的指导，使得比赛中出现情绪激动和冲突的情况。改进措施和建议：加强规则教育：在比赛前，张老师应详细讲解并演示篮球比赛的各项规则，包括违例和犯规的判定标准，同时可以通过模拟比赛或小游戏的方式，加深学生对规则的理解和记忆。强化团队协作训练：分组后，张老师应组织学生进行团队配合练习，如传球、接球、跑位、挡拆等，提高学生的默契度和团队协作能力。同时，可以通过团队讨论和反思，找出配合中的问题并共同解决。加强情绪管理和冲突解决指导：张老师应在赛前对学生进行情绪管理的教育，强调比赛中保持冷静和理智的重要性。同时，教会学生如何在发生冲突时采用积极的方式解决问题，如沟通、协商或请求老师介入等。在比赛过程中，张老师也需密切关注学生的情绪变化，及时进行干预和引导。综上所述，张老师应在赛前做好充分的准备和教育工作，同时加强对学生团队协作、情绪管理和冲突解决能力的培养，以确保篮球教学比赛的顺利进行和学生的全面发展。四、教学设计题（本大题有1小题，共20分）题目：请设计一堂以“篮球基本运球技术”为主题的高中体育实践课，课程时长为45分钟。请包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、学生活动及教师指导等要素，并简要说明如何评估学生的学习效果。答案与解析：教学目标：知识与技能目标：学生能够掌握篮球的基本运球技术，包括原地运球、行进间直线运球和变向运球的基本动作要领。过程与方法目标：通过分组练习、比赛对抗等形式，提高学生身体协调性、灵活性和反应能力，培养学生团队合作意识和竞争意识。情感态度价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养坚持不懈、勇于挑战的精神，增强自信心和团队协作能力。教学内容：本节课主要教授篮球的基本运球技术，包括：原地运球：手指控制球的力度和方向，保持身体平衡。行进间直线运球：在保持速度的同时，稳定运球，目视前方。变向运球：掌握变向时的身体重心转移和手部动作，提高运球的突然性和欺骗性。教学方法：讲解示范法：教师首先进行技术动作的详细讲解和示范，确保学生明确动作要领。分组练习法：将学生分成若干小组，进行有针对性的练习，便于教师巡回指导。竞赛激励法：通过小组间的运球比赛，激发学生的参与热情，提高练习效果。教学步骤：准备部分（5分钟）：课堂常规：点名、宣布本节课内容、安排见习生。热身活动：慢跑两圈，结合篮球进行球性练习（如颈部绕球、腰部绕球、胯下绕球等），预防运动损伤。基本部分（35分钟）：讲解示范（5分钟）：教师详细讲解并示范原地运球、行进间直线运球和变向运球的技术动作。分组练习（20分钟）：学生分组进行原地运球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。随后进行行进间直线运球练习，强调目视前方和运球稳定性。最后进行变向运球练习，增加练习难度，提升技术水平。比赛对抗（10分钟）：组织小组间的运球接力赛或运球绕杆比赛，检验学习成果，增强团队凝聚力。结束部分（5分钟）：放松整理：通过拉伸放松练习，缓解肌肉紧张，预防运动疲劳。课堂总结：回顾本节课所学内容，表扬表现突出的学生，指出需要改进的地方。布置作业：鼓励学生课后继续练习，并预习下节课内容。学生活动及教师指导：学生应积极参与各项练习，认真听取教师讲解，主动提问，及时解决疑惑。教师在学生练习过程中要密切关注每个学生的