Module5Unit1教学设计英语九年级下册

课题Module5Unit1We’dbettergetyoutohospital主备人说课内容★课标要求：关键句型：六种时态的运用。语法功能目标：能够正确运用六种时态。【Thewaysofdealingwithkeypointsanddifficultpoints】1.通过听力训练，理解对话内容，能从谈论过去发生的事故的听力材料中获取信息。2.通过讨论和对话练习，能够运用六种时态。预设问题：1.六种时态运用不够熟练。2.对于听力材料中提取信息，缺乏有效的技巧。3.个别学生羞于开口，不敢大声说英语。解决措施：1.通过小组活动，创设语境，运用六种时态。2.通过对话训练，活动设计让学生体验运用六种时态在具体情景中的运用。3.要特别注重学生听力习惯的养成和听力技巧与策略的引领。课时划分：2节课完成【Trainingforpreview】Tounderstanddialoguesabouttheaccidenthappenedandtalkabouttherulesandsuggestionsabouthealthyliving.【Trainingbeforeclass】1.EnjoytheEnglishsong.2.Giveclassreportaboutyouraccident.3.Readthewordsloudly.【Beforeclassactivities】Readthewordsloudlyandmakesuretheycanreadthemfluently.【Whileclassactivities】StepI.SelfstudywordslearningReadthewordsbyyourselves.Markthedifficultwords.根据汉语拼读单词，区分词性，有难度的单词做好标记。教师活动：老师进行词性引导，帮助学生记忆单词。讲解重点单词学生活动：学生根据汉语拼读单词，区分词性，有难度的单词做好标记。熟读单词并尽量多的进行记忆。【育人目标】纠正发音，让每一个孩子读音准确，语调自然，说一口地道英语。StepII.Leadin学生活动：学生积极进行头脑风暴，激活关于图片背景的相关信息。教师活动：展示事故照片，帮助学生用英语描述。StepIII.Listening（此听力活动旨在培养学生在听力活动中辨认信息的能力，在听懂的基础上，能根据关键词提取信息的能力。）教师活动：老师说明听力活动任务和要求。学生活动：通读听力题目，带着问题听录音，并学会边听边速记关键信息）【育人目标】听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，通过多种听力活动，切实提高学生的听说水平。StepIV.Phrasesandsentences:教师活动：老师指导学生认真阅读课文，标记重点短语和句子，有疑惑的地方做好标记。学生活动：认真阅读课文，标记重点短语和句子，有疑惑的地方做好标记。【育人目标】学生在自主学习对话的过程中，把握重点。StepV.Presentation教师活动：老师引导学生观察例句，思考总结六种时态，在学生总结的基础上，给予适当补充。学生活动：能就新的语法知识进行举例练习。【育人目标】思考总结。感受英语语法的规则和第二语言的不同魅力。StepVI:Languageinuse小组为单位，讨论自己的过去发生过的一次事故并给出健康生活的建议。学生活动：languageinuse.教师活动：引导学生运用总结归纳本节课收获。【育人目标】养成及时总结归纳和复习的习惯。StepVII.Consolidation&ment课堂评价Reviewandmakeaconclusionofwhatyou’velearntthisclass.课堂评价采用组内互评、小组互评、学科班长和导师评价相结合。个人修改意见课标要求1.掌握六种时态的用法。2.能够给出关于保持身体健康的建议。学习目标Tounderstanddialoguesabouttheaccidenthappenedandtalkabouttherulesandsuggestionsabouthealthyliving.课程整合与生活实际相联系，给出健康生活的建议。【LearningTips】Tounderstanddialoguesabouttheaccidenthappenedandtalkabouttherulesandsuggestionsabouthealthyliving.【Listening】（一）ListenandpletethenotesonP2：（Activity2）（二）Listenandfinishtheexercise.Listentothefirstpartandfinish1,2&3.BettyandMrJacksonarewaitingfor___________.They’llcatchup______afew_________.2.Ithoughtwehadan_________tostaytogether,buttheywerewalking___________thanothers.3.Hehas________hisheadandhisleg_________.Ithinkhe’s_________hisleg.Listentothesecondpartandfinish4,5&6.()4.WillDaminggoblind?A.Yes,hewill.B.No,hewon’t.5.We’dbetter______youtothehospital.I’ll_____________helponmymobile.6.Damingwillliveandit’s_______________________.7.Telleveryonewehaveto__________________thewalkandgobackhome.【Phrases】PreviewthedialoguesonPage2andunderlinethephrases.1.等其他人 2.他们将在几分钟内赶上来3.在队伍的后面4.我记得我们有约定要呆在一起5.摔倒下台阶6.变瞎7.打寻求帮助【训练案】时态谓语形式用法常用时间状语一般现在时Do/does谓语动词第三人称变化现在经常发生，客观事实或真理Everyday,inthemorning,onceayear,一般过去时Did谓语动词的过去式变化过去发生的行为Yesterday,lastweek,anhourago,Justnow,in2000,whenIwas...一般将来时Will/begoingtodo将来要发生的行为Tomorrow,thisafternoon,nextyear,Inthefuture,in+一段时间现在进行时Be(am,is,are)doing现在正在发生的行为Now,look,listen,atthemoment,when...过去进行时Be(was,were)doing过去某个时间正在发生的行为Then,atthattime,ateightYesterday,when/while引导时间状语从句现在完成时Have/has+done谓语动词的过去分词变化延续性动词与非延续性动词转换过去已经发生，对现在有影响；过去发生延续到现在注：与一般过去时区别Already,ever,never,yet,sofar,For+一段时间，since+时间点注：时态的判断要注意结合上下文和语境。不规则动词的过去式和过去分词：bee__________________,beginbeganbegun,bringbroughtbrought,buy__________________,catch_________________,cutcutcut,eatateeaten,fallfellfallen,feel__________________,fly__________________,forget__________________,give__________________,keep__________________,knowknewknown,learn__________________,leave__________________,lendlent/lendedlent/lended,loselostlost,paypaidpaid,saysaidsaid,sellsoldsold,speakspokespoken,spend__________________,teach__________________,tell__________________,think__________________,write__________________.将非延续性动词转化为延续性动词:buyhave,borrowkeep,beebe,openbeopen,closebeclosed,begin/startbeon,finishbeover,fallasleepbeasleep,leavebeaway,diedead,getmarri