Project1Beingagoodstudent（教案）译林版英语六年级下册

Project1Beingagoodstudent教学内容分析本单元作为14单元的综合单元，着重归纳了第一单元到第四单元的语言点。通过画图、看图说话、完成对话等形式，全面系统地复习已经学过的词汇、句型、语法和交际用语。教师对于学生的基础知识和基本技能的掌握进行严格要求，在复习过程中要着眼于语言实际运用能力的培养。教学目标（1）复习14单元的单词、短语和句型。（2）能综合运用前四个单元所学的单词和句型，并在学习生活中展开对话交流。（3）培养学生自主学习的能力，提高学生组织英语词句的水平，让学生在讨论的过程中养成好习惯。教学重点和难点1．能综合运用前四个单元所学的单词和句型。2．能在学习生活中展开对话交流。教学策略本单元的内容涉及范围比较广，综合性较强。课前学生已对前四个单元的教学内容进行初步的梳理与归纳，并熟知各单元的重点词汇与句型，如goodhabits和badhabits的正确区分与表达，形容词与副词的准确运用、以及有关饮食健康与道路安全的表达等。教师要善于分析学生对语言点的掌握情况，在课堂上开展有重点且扎实有效的复习与活动。教学过程Step1.

Warmingup1.Enjoy

asong:

Tryeverything2.

Trytoguess:Whatarewegoingtotryintheclass?3.

Trytojudge:Ithinkso./Idon’tthinkso.【设计意图】利用师生、生生间的信息沟，进行事实的判断与猜测，活跃课堂氛围，由以上环节顺利过渡到本课主题habits，通过师生交流不仅拉近和学生的距离，也为后续习惯的表达与叙述作好铺垫。Step2.Beingagoodstudent1.

Trytosay:30snonstoptalking:Workingroupsandtalkabouthabits,dietsandtrafficrules.2.

ShowAmyandJohn3.

TalkaboutAmy’shabits（1）ReadandrememberAmy’shabits.（2）Trytofind:WhathabitsdoesAmyhave?（3）Trytothink:WhatdoyouthinkofAmy’shabits?4.DiscussJohn’shabitsingroups

（1）Showtherules.

（2）Trytothink:WhatdoyouthinkofJohn’shabits?5.Shareyouropinion

（1）TrytotalkaboutAmy’shabitslikethis:FromAmy’shabits,Iknow...SoIthinkshefollowstheruleswell.

T:Butdoesshehaveahealthydietallthetime?

Learn:allthetime（2）TrytotalkaboutJohn’shabitsinthesameway.6.

Trytothink:Tobeagoodstudent,whatshouldwedo?

Summary:Tobeagoodstudent,weshouldnotonlydowell_____,butalsodowell_________.7.

Trytoshare:

Giveareportaboutbeingagoodstudent

Workingroupswiththemindmap.【设计意图】在对两段教材文本的解读中，学生借助已有认知，正确分析并评价Amy和

John的好习惯与坏习惯，从而逐步加强学生养成良好习惯的意识。开放性的问题设计在引导学生发散思维的同时，也有利于向下一环节顺利过渡。Step3Beingagoodteacher1.

Showapassageabouttheteacher.2.

Trytochallenge

Whatisthemain

idea

ofthepassage?

HowmanyaspectsofhabitsdoItalkaboutinthepassage?3.

Fillintheblanks

Learn:

stayup,insteadof

Give3writingtips4.

Trytogiveatitleforthepassage:Myplanforbeingagoodteacher5.

Trytowrite:Myplanforagoodmiddleschoolstudent【设计意图】该段拓展文本的学习意图指向学生的写作，学生通过老师的引导能够习得一定的英语作文构思方法和写作技巧，从中不断提升高年级学生的语用能力。Step4.Summary1.

Inthisclass,wetryto...2.

Showthesentenceforstudents:Everyonecandobetter.Everyonecanbeagoodstudent.Step4.Homework1.

FinishyourwritingaboutMyplansforbeingagoodmiddleschoolstudent.2.TrytomakeaposteraboutBeingagoodstudent.【设计意图】运用本课主题进行总结，使学生辨别好坏习惯的能力得以进一步提升，从中意识到应该怎么做才能成为一名好学生。至此，本课的情感目标也得以顺利达成。结合研究主题进行评析英语课堂需要的是真实、自然、生动、有趣氛围。教学目的要明确，教学过程要有序，教学活动设计要合理，教学各环节要过渡自然，这样学生思维就活跃。

教学要从学生的兴趣出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。主线的贯穿始终是本节课的亮点之一，既充分考察了学生对单元主题的理解，也将学习内容与师生的实际生活相结合，从而达到了学以致用的