北师大版二年级心理与健康教案

学校二班级心理健康教育教案

第一课我也愿当班涉涉

其次课上学前的预备

第三课爸妈，我能行！

第四课我能关心他

第五课我的座位

第十二课学习的乐趣

第十三课说说烦心事儿

第十四课假如我是他

第十五课班里的快乐事

第十七学会问为什么

第十八课我的课余生活

第十九课学会解释

其次十课受批判的不该是我

第一课我也愿当班gggg

（一）［档案馆］（3〜5分钟）

老师讲故事?我选我？，激起同学的回忆，启发思索：为什么王宁

会选自己“

（二）［询问台］（10”12分钟）

1.我们生活在一个暖和的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助,

共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

2.班上的小是热心为班集体效劳的人，你想想，他们平常都做了

哪些工作呢？

通过答复，引导同学熟悉到，小是为大家、为班级效劳的，是需

要奉献精神的。

3.假如你当班，你还会做到哪些呢?

激发同学的仆人翁精神，培育责任感，老师可让个别同学在黑板

上填。

4.老师总结：你真是一个有责任心的人啊！

（三）［活动区］（18~20分钟）

1.先想一想书上的问题，作好发言的预备。

2.将同学分成45人小组，让每个同学在组内发表竞选演说2。

3.推选4名同学参与班上的竞选。

4.班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间掌握在两分钟以

内）。

（四）［实践园］（34分钟）

1.班主任在班上开展轮番担当班的活动，让每个同学都有时机担

当一天的班。

2.请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课

内表格。

其次课上学前的预备

（一）［档案馆］（46分钟）

出示课件：？快开学了……？

快开学了，苗苗同学悄悄地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，

回忆自己的暑假生活，正准备写一份暑假报告。开学前一天，他去学

校报到，向老师询问了开学要做哪些预备，并用笔记在笔记本上，回

家后，苗苗开头了开学前的预备工作。

（二）［询问台］（810分钟〕

1.老师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？

上学前，你是怎么预备的？出示投影。

2.即将开学了，侈预备好了吗？假如接近开学你的生活中政治家

以下事项，请在括号内打上。

A快开学了，还和父母在外地旅游。1）

B晚上看电视看到深夜，其次天早上起不了床。（）

C暑假作业还有一大半没做完。（）

D不清晰开学时间，也懒得打问同学。（）

E盼望暑假连续延长，连续玩下去。1）

F妈妈要你写新学期的准备，你觉得没必要。（）

J时间过得太快了，暑假里好似什么也没做。〔）

H明天就要形式学了，书包、学具都没预备。（）

同学对应自己的实际状况做出自我推断。

3.老师总结：假如你有上面的状况，请赶快改正。假如没有，那

么我们就一起高欢乐兴地迎接新学期吧！

（三）［活动区］（1618分钟）

1.同学分小组沟通暑假里的收获，老师用微笑赐予鼓舞与确定。

2.老师出示“拾贝园”的纸板。

3.同学把自己在暑假获得的成果用各种形式呈现在纸板上。

4.同学畅谈新学期的方案（老师应让不同学习层次的同学都有发

言的时机）。

5.老师摄像，同学播放。

6.对每个发言的同学赐予鼓舞，同时要求其他同学督查他们今后

的言任是否全都。

7.老师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的预备。

（四）［实践园］（68分钟）

1.同学自行设计课堂剧的角色。

2.同学自秆设计课堂剧的情节。

3.出示课堂剧简介投影。

4.同学自荐表演。

5.老师扮演新学期姐姐与同学招手、握手，热忱欢送同学投入新

学年的怀抱。

第三课爸妈，我能行!

（一）［档案馆］（68分钟）

1.读一读?小丽的故事？。

2.看图引导归纳:

A.小丽为什么会自卑？

B.小丽为什么会欢乐？

（二）［询问台］（810分钟）

1.了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？

老师引导同学熟悉到每个人既有特长，也有缺乏，要正确地熟悉

和评价自己。

2.从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/

A.同桌争论。

B.全班共同沟通。

（三）［活动区］（810分钟）

1.指导同学完成［活动区］的调查内容，要求每个同学在空白处填

写自己在家里最行一方面。

2.同学在小组内进行沟通，交推选一名同学参与全班的沟通。

3.老师引导同学着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

（四）［实践园］（1012分钟）

1.记者采访

面对全班同学进行采访。依据记者的提问，你会说些什么？同时

又想对爸爸妈妈说些什么呢？

2.读儿歌

老师总结：同学们，每个人都有自己的特长和缺乏，要正确地熟

悉和评价自己，现在侈熟悉到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸

妈，我能行！”

第四课我能关心他

（一）［档案馆］（46分钟）

1.放录音故事?雪山遇险？，同学看插图。

2.介绍故事中的也许内容。

两名登山运发动正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一

名运发动快要掉下山去了，另一名运发动为了救这名运发动，冒着生

命危急，将受伤运发动拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运发动

的关心下，他俩最终胜利地登上了雪山项。

（二）［询问台］（57分钟）

1.设问

A在一名运发动遇到危急时，是谁关心了他？结果怎样？

B假如这名运发动没有得到他人的关心，结果又会怎样？

2.移情训练

让同学想像以前自己需要别人关心时的情景，体会运发动当时的

心情。

3.学“老师寄语”

当别人遇到困难时，我们应伸出救济之手关心他，使他走出逆境,

助人为乐，这是一种美德。

（三）［活动区］（1517分钟）

1.同学分组，高矮个搭配为一组。

2.讲竞赛规那么。

小猴子肚子饿了肯定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘

到桃子呢？大家可帮他想方法（高帮矮），其他同学喝彩。

3.同学做嬉戏。

（四）［实践园］（810分钟）

1.看图答复。

2.如有时间可选其中个别情境表演。

第五课我的座位

（一）［档案馆］（68分钟）

1.老师可将同学分成46人的小组。老师引导同学看图，同学分

组讲座以理解图画的内容。

故事大意：小雨遇到了困难，不知该怎么办，由于小雨平常和大

家相处得很好，大家都来帮她想方法，抚慰她。小雨看到这么多人关

心她，欢乐地笑了。

2.分组争论：小雨为什么笑了？

3.老师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的欢乐。

（二）［询问台］（68分钟）

1.让同学在教室平面图上找到自己的邻座〔前后左右）的位子。

2.请同学叙述自己和邻座的友情及相关的欢乐故事，重新体会集

体生活的欢乐。

（三）［活动区］（810分钟）

1.老师引导同学看图，小组争论故事的内容。

2.全班争论想像第13幅图中仆人公的行为可能会导致哪些不良

后果？

3.全班争论：为什么仆人翁坐在这么多同学中间却没有人情愿

理他？为什么他不受大家欢送？

4.老师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守肯定的纪律标

准。不能由于自己的自由而影响别人的学习和生活，否那么会成不受

欢送的人。

（四）［实践园］（1214分钟）

1.全班共同争论，订立邻座之间的交往规那么，如谦让友爱、不

阻碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

2.全班表决，全部的同学表决通过后，将有关的规那么记录在课

本上。

3.老师提示每位同学都应自觉遵守共同制订的规那么。

学校二班级心理健康教育教案〔11到15课）第十一课熟悉别人的脸

（一）［档案馆］（24分钟）

中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼愧

疚，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。

小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔预备写作业，没料到铅笔断

了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚连续向小丽

借笔。小丽火了，大声对小刚说：“厌烦！你没见我正生气呀！〃

小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！〃

（二）［询问台］（58分钟）

老师引导同学争论沟通：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？

老师总结：我们假如会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那

么大家在一起时就能削减很多的误会。你们会识别别人脸上的表情

吗？

（三）［活动区］（1012分钟）

老师先出示一些画有人物表情的面具，让同学认真观看沟通后，说出

自己已能够识别的人物表情。老师再让同学在书上给人物的表情找出

相对应的心情，并连线。

（四）［实践园］（1315分钟）

1.做一做

同学对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁仿照得

最像。同学用所仿照的表情说一句协作这种表情的话，学习感知别人

的心情。

2.说一说

课件分别展现4个情景画面。同学通过观看图中人物处在当时情景中

的表情神态，猜想人物当时的心情。

同学做出猜想后，假如理解是正确的，老师嘉奖同学一枚“知心小天

使"的徽标。

第十二课学习的乐趣

（一）［档案馆］（810分钟）

1.先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一

些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？

你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学答复同学提出

的问题。

2.看看书中的小林同学学习胜利的主要秘决：把学习当作一件欢乐的

事，并且始终信任自己肯定可以学得很好。

［二）［询问台］（810分钟）

回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了

什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写

在询问台中。

（三）［活动区］（810分钟）

1.请同学自己读题，并简洁说说题目的意思。

2.让同学明确老师要大家读题的目的：通过学习语文，把握了很多的

生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首

要条件。

3.让同学将眼睛观看到结果写下来，然后请同学争论：你们对自己的

答案能确定吗？

4.运用数学学到的学问，用直尺量一下，这样可以得出精确？???？的

答案。让同学比拟：和你原来的答案一样吗？这说明白什么？

5.通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情

又是如何？

6.只要自己专心去学，就会体会到学习胜利后的乐趣。

［四）［实践园］（810分钟）

1.请同学做3件玩具的摆法，共有6种。

2.再请同学做4件玩具的摆法，老师赐予一些提示：按兔、虎各摆第

一个位置有次序地排放，这样就不简洁漏掉其中的法，共有24种。

3.请同学说一说摆完后的感想（摆的很好玩，但时间花的特殊长，还

简洁摆漏出错。〕

4.激发同学求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。

假如用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让同学明

白：学习可以更好地解决难题。

5.让同学为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里肯定要把学习

当作欢乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

6.老师总结：学习是我们每个人一生中必不行少的内容，随着时间的

推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将

伴随着我们健康地成长。从现在开头，假如你不再把学习看做苦恼,

而是专心去体会学习的乐趣，把难题一个一个英勇地毁灭掉，你就会

发觉你真的越学越轻松、越学越欢乐了。好，祝每一个同学学习都获

得胜利！

第十三课说说烦心事儿

（一）［档案馆］（46分钟）

1.请同学们认真看图，听老师讲故事?丁丁的苦恼？。

故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高欢乐兴地上

学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的

同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批判了他，丁丁委屈极了；

中午，丁丁发觉自己的铅笔盒不知被谁遇到了地上，笔芯全摔断了；

下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁

丁心里可真不情愿。

想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？

2.争论以上问题，感受仆人公的苦恼，引发同学谈感受。

（二）［询问台］（810分钟）

1.老师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？情愿在小组

里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的苦恼，说出来后，你的心

情可能会好一些。当然，假如你没有烦心事狗或实在不情愿跟别人说,

也可以不说，盼望在小组内沟通的时候，每个同学都要急躁地倾听别

人的发言，不要随便地批判，更不能称赞。

2.分小组沟通各自的烦心事儿。

此过程，老师要巡察，留心观看小组内没有发言的同学，看看是属于

哪种缘由。

3.说了自己的烦心事儿，又听了同学们的苦恼，大家有想法和感受？

4.老师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以

减轻我们的苦恼。

（三）［活动区］（1618分钟）

1.除了向别人倾诉可以缓解或消退我们的苦恼外，还有什么好方法让

我们忘掉苦恼呢？

先请几名同学说说自己曾经有过的体验。

2.“摘苹果〃活动

老师：找到一种方法，就用简洁的话写在苹果边的横线上，看看谁的

好方法多，谁摘的苹果多。

3.沟通各自的方法，同学都认为是好方法的，可以得到老师预备的一

个“苹果”。

［四）［实践园］（68分钟）

1.假如你在生活中遇到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己

有效的方法，写下来。

同学看图自主选择后，同座沟通。

2.将你胜利地运用相宜的方法缓解或消退苦恼的一件事用一两句话写

在课后的横线上。

3.老师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到很多让你苦恼

的事儿，只要我们能以欢乐乐观的心态对待它，就能让我们不再苦恼。

盼望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你

对它笑，它也对你笑。

第十四课假如我是他

（一）［档案馆］（810分钟）

1.老师：在生活中，我们常常会遇到很多人。在与他人交往时，你试

着想过他人的心情吗？

2老师表达故事，同学看图。

故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，

举起了手。当刘老师请他答复时，丁丁却一时紧急起来。丁丁低下了

头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清晰。有几个同学见他

答不上来，就在一旁称赞他。丁丁难受极了，又不知怎么答复，忍不

住哭了起来。

故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆观察妈妈苦痛的表

情，坐在妈妈的病床前哭了。

故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，由于她考了99

分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。

（二）［询问台］（810分钟）

1.同学依据对故事的理解填空。

假如你是丁丁，你会想：

假如你是豆豆，你会想：

假如你是点点，你会想：

2.老师：每个人都有自己的喜怒哀乐。假如你通站在他人的角度多想

一想，你会得到更多的欢乐和伴侣。

3.同学争论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你预备对他们

说些什么？

（三）［活动区］（1315分钟）

1.老师指导同学看图后进行表演，表演?爸爸和我？的故事。

提示：同学上台前，先问问同学：“假如你是爸爸，在批判儿子时，你

会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？〃

2.同学争论：你在生活中，站在他人一方想过吗？

（四）［实践园］（35分钟）

1.同学填写［实践园］中答题。

2.全班沟通。

第十五课班里的快乐事

［一）［档案馆］（24分钟）

看图想像画面背后的故事。

［二）［询问台］（79分钟）

1.大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么快乐呀?

2.同学沟通、争论。

3.指名说。

4.老师加以归纳，并要同学写在圆圈中。

班干级里发生的、能让大寮感到欢乐的事，主要有两方面：要么是集

体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。

（三〕［活动区］（1820分钟）

1.先让同学回忆班里发生了哪些快乐事。

2.讲清晰嬉戏的规那么：老师击鼓，同学传花；鼓声停止，谁手里拿

着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件快乐事。讲完之后，可以随

便将花放在哪位同学面前，从那位同学开头传。

3.开头嬉戏。

［四）［实践园］（68分钟）

1.导语引入。

2.老师读句子，适当理解。

3.同学选择。

4.老师总结。

第十六课疼惜小生命

一、档案馆

出示课件：童话剧？到大自然爷爷的怀抱中去.....?

孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的

忙着给花草树木除虫浇水，有的小调皮把小石头扔进河里，吓得鱼儿

乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为

它们营造一个暖和的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩....

二、询问台

1、谁是大自然爷爷喜爱的孩子，为什么？同学可以点击这些孩

子的图像，然后进行答复。

2、你做的哪些事是大自然爷爷喜爱的，哪些不是大自然爷爷喜

爱的？同学可以自由发言。

3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再

与同位沟通为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

4、老师总结：疼惜小生命，由于我们都是大自然的孩子。

三、活动区

出示课件：连环画？大熊想要什么？?o

大熊的家很美丽，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要

的是一座大大的新居子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新居子，大熊

的新家更美丽了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。

他一翻开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子

晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开头种树了，这回，

大熊最想要的是一大片树林。

1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？

2、你从大熊的故事中明白了什么？

3、老师总结：疼惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的

家园。

4、组织同学表演课堂剧？大熊想要什么？？

5、自编小故事，老师相机指导并选取几那么好玩的小故事讲给

大家听。

四、实践园

出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环"大棋盘。

1、同学观看，老师讲解环保嬉戏棋的嬉戏规那么。

2、同学分小组进行此项嬉戏，老师给每个小组发棋盘、骰子、

棋子。

3、活动时，老师巡察，评出假设干最先到达终点的同学。

4、老师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的

过程。

5、请同学自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

第十七学会问为什么

一、档案馆

出示图片，生动叙述牛顿小时候的故事。

宏大的科学家牛顿从小就对四周的事物布满了奇怪??？。夜晚，看

着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着

的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思索：为

什么苹果肯定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过

不断的争论探究，最终成为了一名宏大的科学家，为人类开展作出了

巨大的奉献。

二、询问台

1、“为什么牛顿会成为一位宏大的科学家呢？"同学自由发言。

他从小擅长观看，喜爱提问，而且勤于思索，不断探究。

2、“你想学习得更好，变得更聪慧吗？那么就要学会观看，学会

提问。”

2、要想进步就要先了解自己。

4、做一做“心理小测试”然后告知同学：假如你选择的是“会”，

那么你是一个好学善问的孩子，盼望你能连续这样坚持下去，在活动

和实践中争取做得更好。假如你选择的是“不会〃，也没关系，跟着

老师和同学在活动和实践中即去学会思索、学会提问、学会自己查找

答案，你肯定会发觉自己进步不小哦！

三、活动区

1、用气球现场做一次这个小试验（可老师做，也可点名让同学

来做〕，要求同学认真观看每一个环节，然后让同学自由提问，并将问

题写下来。对能提出明确问题的同学进行鼓舞。

2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的学问。

3、通过老师和同学共同的争论，小结：当气球在毛衣上磨擦后,

就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷,

此时相互之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电

就会消逝，，两只气球就又会恢复原状了。

四、实践园

第十八课我的课余生活

一、档案馆

1、老师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜爱的玩具、

故事书、电视节目。想想在你的课余生活中常常和哪些事物相关，就

请介绍3种吧！

2、同学发言、沟通

3、过渡语：可是我们的课余生活中不肯定全是欢乐，让我们来看

看小华所遇到的事吧。

二、询问台

1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？

2、小组讲座关心小华找到解决方法。

3、师生沟通，制定时间支配表。

三、活动区

1、明确要求，指定或选派小组代表。

2、播放音乐，小组活动。

3、小组表演，老师充分鼓舞小伴侣参与。

4、老师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到欢

乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。

四、实践园

1、老师：欢送小伴侣把在课余生活中学到的学问、本事给大家表

演一下。

2、小伴侣表演。

3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。

第十九课学会解释

一、档案馆

老师：小和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小画完了画，

把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，

他没整理就走了。小回来了，观察桌上的彩色笔，以为是自己遗忘放

进去，顺手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低

头打彩色笔，当他观察小抽屉中有两盒笔时，就说小偷了他的笔。

二、询