Unit 3 How do you get to school- 单元整体教学设计

Unit3Howdoyougettoschool?(人教版七年级下册)一、教材分析：本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“交通法规、安全意识”。核心语言项目是askandanswerthequestionsaboutdifferentmeansoftransportation。主要话题是Howdoyougettoschoo1?围绕交通方式而展开，主要运用“How/Howlong/Howfar”询问“去某地的交通方式、时间、距离”。围绕“如何到达学校”这一话题安排了三个任务:一是列举所学的交通工具，从中挑选出各自喜欢的交通方式，并说明原因，巩固并学习一些交通方式的名词。二是让学生互相询问所喜爱的出行方式，并根据情况作出描述，学会用howlong/howfar进行提问与回答。三是运用目标语言进行简单的书面描述，进一步复习、巩周所学的语言目标Howdoyougettoschool?Howlongdoeshegettoschool?Howlongdoesittake?要求学生掌握好助动词do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。二、教学目标：1.语言能力:通过情境体验，能掌握出行方式、距离和花费时间的提问和表达，运用本单元目标语言询问并回答日常出行方式，提升语言运用能力。能够掌握“how”，“howlong”“howfar”的具体用法，提升理解语言现象的能力。2.学习能力:对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。能够掌握独立阅读的策略，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。3.思维品质:通过小组活动，运用目标语言规划更加合理的出行方式，提升自我管理意识。通过访谈活动，能够理解人物的教育环境，激起同情心，珍惜自身当下的学习环境。4.文化意识：1.通过目标词汇和语言的学习,能够了解国外生活习惯差异，能够谈论自己和他人的出行方式,体验不同的文化带来的魅力。2.通过目标词汇和语言的学习，能够运用学到的语言描述常出行并提高安全意识。能够了解当代教育资源的差异，感受交通带给人的便利。三、单元重难点：1.通过情境体验，能掌握出行方式、距离和花费时间的提问和表达。2.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。3.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用“how”“howlong”,“howfar”引导的句型谈论出行方式并做出回答。4.通过小组活动，能运用连词表达出行路径。通过精听泛听，能学会如何了解文章大意并掌握细节信息。5.通过略读，能够识别文章体裁和来源。通过寻读等活动，能够理解并理清事情的发展顺序。6.通过绘制线路图,能构思写作内容。四、单元课时安排：第一课时：SectionA:1a-2e第二课时：SectionA:3a-3c第三课时：SectionB:la-2c第四课时：SectionB:3a—Self-CheckSectionAla-2e教学目标：口、笔头掌握以下句型:(1)Howdoyougettoschool?Iridemybike.(2)Howdoeshegettoschool?Hetakesthebus.(3)Howlongdoesittake?Ittakesaboutfortyminutes.2.能够听懂谈论到达目的地所使用的交通工具及所用时间的对话，并能够就相关内容实行交谈。3.在与同伴的对话交流中，学会选择合适自己的交通方式，并增强自信心和人际交往水平。所需教具：PPT/音频教学过程：1.课前准备:让学生根据自己的实际情况完成下表，准备上课与学生实行交流。HowHowoftenHowlongTakethebusRideabikewalkTakeataxi......2.学习过程:1)小组交流课文中的交通方式，读出2a中的数字以及2b中的单词，互相纠正发音，并核对2b的答案。2)看1a的插图，图中的人物每天是怎样上学的?两人一个小组进行表演。3)听录音，完成1b。再听录音，并且跟读录音，注意模仿提问交通方式的句子以及语音语调。4)让学生询问同伴他/她的父母每天是怎样上班的。两人一组，表演对话。5)让学生学会使用合适的短语，表示使用的交通工具。要求:优生:准确听懂文章内容，准确填写表格，流利完成对话。学困生:较为准确地听懂文章内容，在填写表格时减少错误的单词及搭配,较为流利的进行对话。评价要点：1.学习成果及评价:英语口语表达、听力理解水平2.评价方式:教师口头检査、学生小组之间评比、组内互评。SectionA3a-3c教学目标：熟练掌握重点词汇。口、笔头掌握以下句型:(1)Howdoyougettoschool?Itakethebus.(2)Howfarisitfromyourhometoschool?It'sonlyabout2kilometers.(3)Howlongdoesittaketogettoschool?Ittakesabout15minutes.3.能够读懂叙述到某地的距离、交通方式及所花时间的短文，并能就相关内容实行对话。4.引导学生做事有时间观念，能合理安排行程。所需教具：PPT/音频教学过程：1.课前准备:熟读知识目标中的句子、单词、小组交流，互相纠音。2.学习过程:1)复习课本2d，两人一组，练习对话。Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfrom...to...?略读:Lisa的家离学校很远，速读短文后回答:Howfarisitfromherhometoschool?3)找读:仔细阅读全文，回答:Howdoesshegettoschool?Howlongdoesittake?4)研读:自主学习-找出重点、难点合作探究-细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助解答。5)模仿秀:听录音并跟读，注意模仿录音中的语音、语调。3.练习过程:1)看3c的插图，用本节课的重点句型两人一组进行问答。2)两人一组，各自询问自己表格中所缺的信息，最先完成的小组获胜。要求:优生:能够准确的填写表格中的缺失内容，流利的对话。学困生：允许出现个别的错误。评价要点：评价方法:教师口头评价、学生互评、量规评价SectionB1a-2c教学目标：熟练掌握重点词汇。2.口、笔头掌握以下句型:A:Howdoyougettoschool?B:Well,Iridemybiketotherailwaystation.ThenItakethesubway.ThomaswantsitknowwhereNinalives.掌握用两种或两种以上的交通工具到达某地的表达方式:First……Then/Next……Finally…3.能够合理安排行程并合理选用交通方式。所需教具：PPT/音频教学过程：1.课前准备:询问学生每天上学、外出旅行、走亲访友时，是否使用到两种以上的交通方式?让学生列举出来，并与学生交流。2.学习过程:1)让学生交流课前准备的内容2)听录音，让学生完成1c，1d的内容。3)模仿秀:听录音并跟读，注意模仿录音中的语音、语调。3.练习过程:看1e的插图，两人一组，谈论Bob到祖父母家的交通方式4.Reading1.FastreadingReadthepassageandfindtheanswertothisquestion:What'sthestudents'andthevillagers'dreaminthisvillage?2.CarefulreadingReadthepassageagainandfindtheanswerstothequestionsbelow:（1）Howdothestudentsinthevillagegotoschool?（2）Whydotheygotoschoollikethis?（3）Doestheboylikehisschool?Why?（4）Whatisthevillager'sdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Ssreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothequestions.Checktheanswerswiththeclass.5.Reading（1）Let'sworkon2c.Let'sreadthepassageagainandcompletethesentenceswiththewordsfromthepassage.（2）阅读指导：1)首先，阅读这个五个句子，掌握句子的意思，大体确定空格处所缺单词的词性，是形容词、名词还是动词等。2）其次，带着这五个句子，在短文去寻找与这五个句子相关的依据。在相关的句子中寻找空格处所缺的单词。比如：第一句应是在短文中的第五句中“ButforthestudentsinavillageinYunnan,itisdifficult.”，可知本空格处应为difficult一词。其他几个也按这样的方法来做。3）最后，再读一遍这些句子，看有不有不恰当的地方。本节课从以下几个角度实行评价:1、评价过程。看学生的学习积极性、合作意识等。2、评价内容。看学生对教学内容的理解和使用。3、评价语言知识和技能。看学生能否准确地使用所学知识进行对话。SectionB3a—Self-Check教学目标：运用目标词汇和句型来谈论出行方式。能灵活运用目标语言写一篇关于自己或他人出行的交通方式。教学重点：1)能恰当运用take+出行方式；ride…及by…来表达出行方式2）练习运用所学的知识来表达某人的出行方式。教学难点：如何运用所学的知识来正确表达某人的出行方式。所需教具：PPT教学过程：1.使用一些图片来展示不同的出行方式。如：walk,takethebus/train/subway/plane/boat;ridethebike/horse;go/gettosp.bybus/train/subway…让学生们理解这几个词组的用法。2.使用以上的短语来造几个句子。3.给出句子的范例。4.阅读Readthee-mailfromyourpenpalTomintheUS.Fillintheblankswiththewordsinthebox.（1）阅读指导：首先，明白方框里单词的意思；其次，阅读这封e-mail了解大意；然后，认真读每一个句子，根据上下文及空格前后的关键词来确定空格,并确定应哪一个单词填空。最后，再通读一遍短文，看短文是否通顺恰当。（2）要求学生认真阅读短文，并用正确的单词填空。5.写作Inthistask,it'sourturntowriteane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.1.First,let'slookatthesequestionsbelow:(Letonestudentreadthequestionsaloud.Makesureallthestudentsknowthemeaningofthequestions.)2.Workinpairsaskandanswerthequestions.Andwritethemdownonyourworkbook.3.Trytowriteashorte-mailwiththehelpofthesentencesyouwrote.4.Checkthee-mailswithyourpartners.5.LetsomeSsreadtheire-mailtotheclassasamodel.6..Selfcheck1（1）.We'velearnedmanywaysoftransportations.Nowlet'shaveashortreview.Lookatthewordsintheboxesbelowtoformasmanyexpressionsaspossible.（2）.Ssworkingroupsandtrytowriteasmanyexpressionsaspossible:t