九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson24 Writing a Poem教学设计新版冀教版

九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教学设计新版冀教版一.教材分析冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem是一个写作课。本课的主题是学习写一首诗，通过欣赏和分析不同类型的诗歌，让学生掌握诗歌的基本结构和修辞手法，并能够创作一首属于自己的诗歌。教材内容丰富，包括不同风格的诗歌示例、诗歌创作技巧指导和学生的创作实践。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。然而，诗歌创作对于他们来说可能是一个新的挑战，需要引导学生充分发挥想象力和创造力。此外，学生可能对诗歌的修辞手法和结构有一定的陌生感，因此需要教师在教学中进行详细的讲解和示范。三.教学目标能够理解并运用诗歌中的常用词汇和句型。能够欣赏并分析不同类型的诗歌，理解诗歌的基本结构和修辞手法。能够创作一首属于自己的诗歌，展示想象力和创造力。培养对英语诗歌的兴趣和鉴赏能力。四.教学重难点诗歌中的修辞手法和结构的理解。学生创作诗歌的能力的培养。五.教学方法任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生主动学习和参与。案例分析法：通过分析不同类型的诗歌案例，让学生理解和掌握诗歌的基本结构和修辞手法。互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和创造力。六.教学准备准备不同类型的诗歌案例，包括示例和分析。准备诗歌创作技巧的指导资料。准备写作任务的要求和评价标准。七.教学过程导入（5分钟）通过展示一首美丽的英文诗歌，引发学生对诗歌的兴趣，并引导学生思考诗歌的特点和魅力。呈现（10分钟）呈现不同的诗歌案例，让学生欣赏和分析。引导学生关注诗歌的主题、结构、修辞手法等，并通过讨论和分享，让学生表达对诗歌的理解和感受。操练（15分钟）根据诗歌案例的分析，引导学生进行诗歌创作的实践。教师可以提供一些写作提示和素材，帮助学生展开创作。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，不受限制地表达自己的思想和感情。巩固（10分钟）学生展示自己的创作成果，其他学生和教师对其进行评价和反馈。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识和技能，并进一步提高写作能力。拓展（10分钟）引导学生进行更深入的思考和研究，例如诗歌的历史和文化背景、不同流派和风格的诗歌等。可以学生进行小组讨论或研究项目，激发学生的学习兴趣和探究能力。小结（5分钟）教师对整个教学过程进行总结，强调诗歌的重要性和创作技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多读多写诗歌，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。家庭作业（5分钟）布置相关的写作任务，要求学生创作一首诗歌，并提交作业。可以提供一些写作提示和素材，帮助学生进行创作。板书（5分钟）教师在黑板上写下诗歌的基本结构和修辞手法，方便学生进行复习和记忆。以上是针对冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem的教学设计。希望对您有所帮助。在本次教学设计中，我以冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem为教材，进行了一次详细复杂的教学设计。在实施过程中，我发现了许多问题，也积累了一些经验，现在进行总结和反思。一、课堂反思教学内容的选择和安排：在本次教学中，我选择了不同类型的诗歌案例，让学生欣赏和分析。然而，在呈现和分析诗歌的过程中，我发现在一些细节的处理上还不够深入和透彻，可能是因为时间安排不够合理或者是对诗歌内容的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加精确地把握教学内容，合理安排教学时间，以便让学生更好地理解和掌握诗歌的基本结构和修辞手法。学生的参与度：在本次教学中，我鼓励学生进行诗歌创作，并展示自己的成果。然而，我发现有些学生在创作过程中显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对诗歌创作缺乏信心或者是对自己的写作能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的参与度。教学方法的应用：在本次教学中，我运用了任务驱动法、案例分析法和互动式教学法等教学方法。然而，我发现有些学生在互动过程中显得比较内向，不愿意主动表达自己的观点和感受。因此，在今后的教学中，我需要更多地运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的表达能力。教学评价：在本次教学中，我采用了学生之间的互相评价和教师评价相结合的方式。然而，我发现有些学生在评价过程中比较片面，没有给出具体的建议和意见。因此，在今后的教学中，我需要对学生进行适当的引导，教给他们评价的标准和方法，让他们能够给出更具体、更有建设性的评价。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在诗歌分析环节，学生对诗歌的修辞手法和结构理解不深，难以把握诗歌的主题和情感。解决办法：在此环节中，我可以通过具体案例，详细讲解诗歌的修辞手法和结构，让学生在分析诗歌时能够有明确的切入点。同时，可以引导学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受，以提高学生对诗歌的鉴赏能力。问题：在诗歌创作环节，学生表现出缺乏创造力和信心。解决办法：在此环节中，我可以通过提供一些写作提示和素材，帮助学生展开创作。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，不受限制地表达自己的思想和感情。在学生创作过程中，我会及时给予反馈和鼓励，以提高学生的写作信心。问题：在诗歌展示环节，部分学生不愿意主动分享自己的作品。解决办法：在此环节中，我可以通过设立奖励机制，鼓励学生主动分享自己的作品。同时，要求其他学生在评价时，给出具体、客观的建议和意见，以提高学生的表达和分享意愿。问题：在课堂活动过程中，时间安排不够合理，导致某些环节过于紧张或过于宽松。解决办法：在此环节中，我需要对教学内容进行重新审视，合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的实施。同时，在教学过程中，我要注意观察学生的反应和参与度，灵活调整教学节奏，以提高课堂教学效果。三、改进措施深入了解和把握诗歌内容，提高自身对诗歌的鉴赏能力，以便在教学过程中更好地引导学生。关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的学习信心和参与度。运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的表达能力。引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力，提高课堂教学效果。加强对学生的引导和鼓励，让他们在诗歌创作过程中能够充分发挥想象力和创造力。调整教学内容和方法，使课堂时间得到更合理的安排，提高课堂教学效率。培养学生给出的评价能够更具针对性和建设性，提高评价的质量。通过这次教学，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，也积累了宝贵的经验。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。三、作业设计作业是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学知识和技能，同时也可以提高学生的自主学习能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，并分析其结构和修辞手法。要求学生在作业中给出具体的例子和解释，字数在150-200字之间。让学生根据本节课所学的诗歌创作技巧，创作一首自己的诗歌。要求学生运用至少两种修辞手法和一种结构，字数在100-150字之间。让学生思考诗歌在日常生活中的作用和意义，并写一篇短文进行阐述。要求学生给出具体的例子和解释，字数在150-200字之间。这些作业的设计既体现了本节课的教学目标，又考虑到了学生的个体差异。通过这些作业的完成，学生可以进一步巩固所学知识和技能，提高自己的写作能力。四、专家点评在本次教学设计中，我邀请了专家对课堂教学进行点评。专家从以下几个方面进行了评价：教学内容：专家认为我选择了合适的诗歌案例进行教学，能够帮助学生理解和掌握诗歌的基本结构和修辞手法。同时，专家也建议我在教学中可以加入更多关于诗歌的历史和文化背景的介绍，让学生更加全面地了解诗歌。教学方法：专家认为我运用了多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性。专家建议我可以在教学中更多地运用互动式教学法，引导学生主动参与和表达自己的观点。作业设计：专家认为我设计的作业既体现了教学目标，又考虑到了学生的个体差异。专家建议我可以在作业设计中加入一些关于诗歌创作的主题和情境，让学生在创作过程中能够更加