一年级下册数学教学设计《 2 20以内的退位减法 第1课时 十几减9 》人教版

一年级下册数学教学设计《220以内的退位减法第1课时十几减9》人教版一.教材分析《人教版一年级下册数学》第1课时“十几减9”是20以内的退位减法的基础内容。这部分内容主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的退位减法学习打下基础。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解十几减9的计算过程，并运用到实际问题中。二.学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对基本的数学运算有了一定的认识。但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。三.教学目标知识与技能目标：学生能够理解十几减9的计算过程，能够独立完成十几减9的计算。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握十几减9的计算方法。情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣。四.教学重难点教学重点：学生能够理解十几减9的计算过程，能够独立完成十几减9的计算。教学难点：学生能够理解十几减9的计算过程中的退位操作。五.教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算过程，并在小组合作学习的过程中，培养学生的合作意识和交流能力。六.教学准备教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生直观地理解十几减9的计算过程。教学素材：准备一些关于十几减9的实际问题，用于巩固学生的计算能力。学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人，便于学生进行小组合作学习。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的情境，如小猴子的水果篮子，里面有13个香蕉，小猴子吃掉了几个香蕉，还剩下几个？引导学生思考并回答问题。呈现（10分钟）教师通过课件呈现十几减9的算式，如13-9、14-9等，引导学生观察并发现十几减9的计算规律。同时，教师可以结合实际情况，讲解十几减9的计算过程，如13-9可以看作13-10+1，让学生理解退位减法的计算方法。操练（10分钟）学生独立完成一些关于十几减9的实际问题，如13-9、14-9、15-9等。教师可以设置一些游戏环节，如计时比赛、抢答等，激发学生的学习兴趣。巩固（10分钟）学生以小组为单位，互相出题并计算十几减9的问题。教师可以巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。拓展（5分钟）教师可以设置一些开放性问题，如13-9还可以怎么算？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决同一个问题。小结（5分钟）教师引导学生总结十几减9的计算方法，并强调退位操作的重要性。家庭作业（5分钟）布置一些关于十几减9的实际问题，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。板书（5分钟）教师在黑板上板书十几减9的算式和计算过程，方便学生课后回顾和复习。以上是关于《20以内的退位减法第1课时十几减9》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。在本节课的教学过程中，我注重了情境的创设和学生的动手操作，让学生在实践中感知和理解十几减9的计算方法。同时，我也注意了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。问题一：在呈现环节，我发现部分学生对于十几减9的计算规律掌握得并不好，对于退位操作的理解也存在一定的困难。解决办法：针对这个问题，我在操练环节增加了学生的独立练习时间，并且设置了不同难度的题目，让学生在实践中逐步理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也加强了对于退位操作的解释和示范，让学生能够更好地理解。问题二：在巩固环节，我发现部分学生对于十几减9的计算方法掌握得并不牢固，容易在计算过程中出现错误。解决办法：针对这个问题，我在巩固环节增加了小组合作学习的时间，让学生在互相交流和解决问题的过程中，进一步巩固十几减9的计算方法。同时，我也加强了对于学生错误的纠正和指导，让学生能够及时改正错误。问题三：在拓展环节，我发现部分学生对于开放性问题缺乏思考和解决问题的能力。解决办法：针对这个问题，我在拓展环节设置了更具挑战性的问题，让学生在思考和解决问题的过程中，提高自己的数学思维能力。同时，我也加强了对于学生的引导和鼓励，让学生敢于挑战自己，勇于发表自己的观点。在呈现环节，我将会更加注重学生对于计算规律的理解，通过讲解和示范，让学生能够更好地理解十几减9的计算方法。在巩固环节，我将会增加学生的独立练习时间，并且设置不同难度的题目，让学生在实践中进一步巩固十几减9的计算方法。在拓展环节，我将会设置更具挑战性的问题，让学生在思考和解决问题的过程中，提高自己的数学思维能力。同时，我也会加强对于学生的引导和鼓励，让学生敢于挑战自己，勇于发表自己的观点。总的来说，本节课的教学设计注重了学生的实践和个体差异，但在实施过程中，仍然存在一些问题。通过对于问题的反思和解决，我相信在今后的教学中，我会更好地引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。为了巩固学生对十几减9的计算方法的理解和掌握，我设计了以下作业：计算练习：让学生独立完成一些关于十几减9的实际问题，如13-9、14-9、15-9等。设置不同难度的题目，让学生在实践中进一步巩固十几减9的计算方法。思考题：让学生思考和解决一些开放性问题，如13-9还可以怎么算？鼓励学生发挥想象，尝试用不同的方法解决同一个问题。小组合作作业：让学生以小组为单位，共同完成一个关于十几减9的实际问题。要求学生通过讨论和合作，找到解决问题的方法，并完成计算。在作业设计方面，我认为您做得非常出色。您设计了不同类型的作业，既有计算练习，又有思考题和小组合作作业，这样可以全面巩固学生对十几减9的计算方法的理解和掌握。计算练习让学生在实践中进一步巩固十几减9的计算方法，通过独立完成题目，学生能够巩固所学知识并提高计算能力。思考题激发了学生的思维能力和创造力，学生可以尝试用不同的方法解决同一个问题，这有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。小组合作作业促进了学生之间的合作和交流，学生需要通过讨论和合作来找到解决问题的方法，并完成计算。这不仅巩固了学生对十几减9的计算方法的掌握，也培养了学生