北师版八年级下册数学教学工作计划模板7篇

北师版八下数学教学工作计划模板7篇

北师版八下数学教学工作计划模板7篇

抓好课堂，稳定数学优生，培育数学能力爱好。要培育

好退各班的优生，留意激发学生的学习爱好，随时留意学生

学习方法的指导。下面我带来的北师版八下数学教学工作计

划，希望大家喜欢！

北师版八下数学教学工作计划篇1

一、指导思想

以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数

学课程标准来实施，其目的是教书育人，使每个学生都能够

在数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的

教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知

识与基本技能，进一步培育学生的运算能力、思维能力和空

间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培育学生的

数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程，第二章命

题定理与证明，第三章解直角三角形，第四章相像形，第五

章概率的计算。

三、教学目的

教育学生把握基础知识与基本技能，培育学生的规律思维

能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使

学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、

综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。

使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习

数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是

的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育

学生应用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标：

把握一元二次方程的有关概念会解一元二次方程能建立

一元二次方程的模型解决实际问题理解命题、定理、证明等

概念能正确写出证明把握锐角三角函数的性质理解直角三

角形的性质能运用三角函数及勾股定理解直角三角形把握

相像三角形的概念、性质及判定方法把握概率的计算方法理

解概率在生活中的应用。

过程方法目标：

培育学生的观察、探究、推理、归纳的能力，进展学生合

情推理能力、规律推理能力和推理认证表达能力，提高知识

综合应用能力。

态度情感目标：

进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生

进行辩证唯物主义世界观教育。

通过讲授证明的有关知识，使学生经历探究、猜测、证明

的过程，进一步进展学生的推理论证能力，并能运用这些知

识进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证

明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、

菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证

明其他相关的结论。在解直角三角形和相像图形这两章时,

通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增强学生的动手

能力进展学生的空间思维。在教学概率的计算时让学生进一

步体会概率是描述随机现象的数学模型。

北师版八下数学教学工作计划篇2

一、指导思想

根据教育局教育讨论中心08年工作要点，结合本学科实

际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新进展。以课程改

革作为中心工作，以提高教学质量作为重点工作。讨论课程

实施中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的策略。加强

学习，掀起讨论高潮，引领老师将新课程理念转化为教育教

学行为。牢固树立为基层服务的思想，提高讨论、指导、服

务的质量和水平。

二、工作要点

1、根据小学数学教学改革进展实际和老师队伍现状，乐

观开展老师队伍建设活动，促进老师专业化进展，提高老师

实验新课程的能力。

2、专心总结上学年度小学四班级和六班级数学教学质量

监测的成果和问题。狠抓教学质量不放松，以提高课堂40

分钟教学效率为切入口，努力缩短城乡教学质量差距。

3、组织兼职教研员参加教学工作专题性讨论活动，创新

教研活动形式，发挥网络教研的功能和作用，促进基础教育

优质资源共享。

4、继续关注各小学新课程改革。继续开展送课下校活动，

帮助农村老师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入边

远学校。

5、监控小学数学教学质量，组织过程性教学质量评估和

必须的测试、命题，对测试结果处理、评价要有工作总结。

6、课题驱动，形成教研氛围。我市23所小学参加小学数

学”课堂有效教学讨论”课题，我们依托课题实验学校，乐

观开展区域讨论，为促进有效课堂教学，提高教学质量，促

进学生全面进展起到了推动作用。一是要求各校每学期有阶

段小结，二是统一参加教学质量测评，并写好测评分析，三

是参加老师相互听课评课，四是以课题组开展讨论活动，通

过说课、议课、教学反思、理论思考等专题，相互沟通。市

小课题成员每半月一次，利用周末时间在一起讨论学习，平

时还进行同课异构教学讨论。

7、视导跟进，服务校本教研。通过集体视导和分散指导

结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、

与老师沟通外，还根据学校条件，指导校本教研，如城区学

校如何开展网上教研，乡镇学校如何运用远程教育设备开展

教学教研，课题学校如何开展课题讨论。

8、务实课改，抓好质量监测。各学校以课堂教学讨论为

中心，丰富中心学校教研活动，通过抽查、调考等形式，抓

好学校教学质量监测，并通过测量分析，有针对性地开展诊

断讨论。

三、主要活动安排表（后附）

小学数学学科20_年下学期教研工作一览表

20__.2月份

主要活动安排

参加人员

形式

3

小数四班级监测班级试卷分析研讨会

全市四班级全体老师

集中

小数六班级监测班级试卷分析研讨会

全市六班级全体老师

集中

召开小数学科骨干老师网络教研会议

小数部分骨干老师

集中

4

小数兼职教研员调研

专职教研员和部分兼职教研员

集中与分散相结合

小数学科送课下乡及观摩研讨活动

部分学科活动

集中与分散相结合

5

小数五下教学设计评比

各中心小学选派的五班级老师

集中

召开小数毕业班复习研讨会

毕业班全体老师

集中

6

召开小数网络教研研讨会

部分小数老师

集中

小数青年老师课堂教学比武

部分青年老师

集中

7

小数期末试卷

期末考试小数工作总结

总之，20_年是教学质量年，是奋进努力的一年，我们将

与时俱进，不断创新、不断改进教研方式，不断学习，努力

使全市小学数学教学更上一层楼！

北师版八下数学教学工作计划篇3

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是初中数学知识补习课本，内容与现实生

活联系非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操

作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试

一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地

自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、

共同进展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引

导者，从学生的生活阅历和已有的知识背景动身，在活动中

激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过

程中真正理解和把握基本数学知识、技能、思想、方法，提

高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能

和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法

本学期的教学目标是课本第n章至第20章的io章内容，

力求学生把握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的

能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教

学实践中，常常发现相当一部分学生一开头不适应中学老师

的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要

有三点：一是学习态度不够端正二是智能上存在差异三是学

习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙

在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下

几方面入手：

（一）把握学生心理特征，激发他们学习数学的乐观性

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要

求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备

了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。

鉴于这些心理特征，老师必须十分重视激发学生的求知欲,

有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要

想方法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而

激发他们学习数学知识的直接爱好，同时在言行上，老师要

切忌损害学生的自尊心。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，专

心备课，专心备学生，专心备教法，对所讲知识的每一环节

的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯

度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达

标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃

饱，差生吃好。

(2)重视学生能力的培育中职12级的数学是培育学生运算

能力，进展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，

从而培育学生的创新意识。根据当前素养教育和新课改的的

精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培育,

充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘

出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说

明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必

须把握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然,

以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题能力，我要求学

生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固

以及常常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓

慢。

三、教学讨论计划

周次、课堂教学内容的安排：

1-3第11章平行线与垂线

4—6第12章三角形

7—8第13章四边形

9第14章二次根式

10—11第15章一元二次方程

12—13第16章相像的图形

14—15第17章锐角的正弦、余弦和正切

16—17第18章一次函数

18第19章反比例函数

19—21第20章二次函数

22复习

北师版八下数学教学工作计划篇4

针对这一问题备课组在—校长、—主任的领导下，在—主

任的详细指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂

教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课

堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培

育学生的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

一、加强集体备课优化课堂教学

在集体备课中，留意充分发挥各位老师的长处，集体备课

前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进

行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的

突破方法及课后作业的布置等逐一评价。

集体备课后，各位老师根据自己班级学生的详细情况进行

自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住

了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能

发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

执行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的

变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。

复习时要求全面周到，留意教材的科学体系，打好“双基”,

正确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习

更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，正

确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那

些内容是要求把握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用

的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知

识的同时要留意能力的培育，要充分体现学生的主体地位,

将学生的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要展

现老师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学

活动体现为思维活动。

同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，

新高考将更加留意对学生能力的考查，适当增加教学的难度,

为优秀的学生脱颖而出提供了的机会和空间，有利于优秀的

学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生

充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解

决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们

勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成

果。

三、因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生

的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给

教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教

学目标，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层

次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课

后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班

级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增

强他们的信心，提高学习的爱好，对能力较强的学生要把知

识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维能

力和分析问题、解决问题的能力。

课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能

力的学生的思考题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人

而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能

力都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而

有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度,

留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练

习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，

找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大

限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要留意

教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内

容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学

生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的

提高了学生的应试能力。

五、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧,

提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要留意寻求合

理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规

范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指

导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和

考场上心理调节的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调

节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试

能力；帮助学生树立信心、订正不良的答题习惯、优化答题

策略、强化一些留意事项。

(1)第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任

务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进

行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；在老师的组织

下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生正确理解每

一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的

每一个知识点全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问

题的通性、通法。

只有真正转变老师一包到底，实施学生自主学习，才能真

正达到夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习

时间，削减第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做

到细且实。

(2)第一轮复习必须面对全体学生，降低复习起点。

在夯实“双基”的前提下，留意培育学生的能力，包括:

空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演

绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读

理解、思考推断、分析解决能力；教学要充分考虑到本校、

本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和

只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或

少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习

的针对性、实效性，提高复习效果。

(3)近三年高考试题提醒我们要擅长将基础问题学实学

活。

要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在

复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想

方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确

复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟,

因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。

（4）要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，

今年高考对运算能力的要求明显加大。

课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范

的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，

培育学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这

也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、

和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理

解的水平。

北师版八下数学教学工作计划篇5

（一）专心备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制

胜法宝，因此高三开学之初，高三数学老师继续进行集体备

课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集

体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，专

心讨论《20_年高考考试说明》，专心编写导学案，使导学

案有用，有实效。适合学校实情。

（二）教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数

学，由于工作原因，任文科数学，开头觉得轻松，但后来发

现不对头，文科教学有难度，不能打算的太难，太难不会，

不能打算太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区分。

但我准时调整教学策略，科学备考，专心讨论高考信息，科

学指导学生备考。今年学校大举推动新课改，高三担当排头

兵，上学期，高三老师无论是市研讨课、还是校内评优课,

我都勇于参加，目的是熬炼自己，与时俱进，不被社会所淘

汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。

（三）坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在20_

年高考基础上，落实20—年高三工作计划，把教学重点放在

临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都

有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为

长效机制。

（四）坚持使用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学

中我主动使用，并指导学生使用，方法如下：课上授课时,

学生出现问题，准时告知学生收集错题，整理错题、改正错

题，老师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和学

生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总

觉得是负担，作为老师应敢为人先，敢于探究，敢于尝试,

在摸索中积累阅历。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈,

错题本对老师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。

（五）勇于尝试各种教学方式本学期，我将继续尝试给文科

学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成阅历，准时总结

继续改进、探究编写新的导学案，使其更加完善对于三生辅

导、错题本的使用。文科教学，我转变以前的高强度、高难

度的教学模式，而是根据学生实际，稳扎稳打，将教材中与

高考接近的试题改编，同时依靠教育网资源，编辑出适合本

校学生的试题。

总之，半年的工作很多，计划不如变化，我会与时俱进，

不断反思，这样才会进步，使工作更完善。

本下学期我将从理论学习、做好各时期的计划等几个方面

详细实施20_年高三下学期数学老师教学工作计划，提高教

学质量。详细内容如下：

一、理论学习

抓好教育理论特殊是的教育理论的学习，准时了解课改信

息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立

现代化、科学化的教育思想。

二、做好各时期的计划

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校

的工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的

总体计划和安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

三、备好每堂课

专心钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单

元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的把握情

况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和

课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

四、做好课学堂教

创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好

是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中

提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联

系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容

语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课

堂教学质量。

五、批改作业

精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到

心中有数。对每位学生的作业订正和把握情况都尽力做到准

时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

六、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进

行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难,

使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能准时

扫除学习障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调

动学生学习数学的乐观性，扩大他们的知识视野，进展智力

水平，提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出

各种有效的方法，以提高教学质量。

北师版八下数学教学工作计划篇6

在学校教学工作意见指导下，在班级部工作的框架下，专

心落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项

教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组老师的

教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研

任务。

一、教材简析

使用—版《一般高中课程标准实验教科书•数学（X版）》，

教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，专心处理继续、

借鉴、进展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型

性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、

应用性、联系性等特点。

二、教学任务

本学期上半期授课内容为《选修1-2》和《选修4-4》，中

段考后进入第一轮复习。

三、学生基本情况及教学目标

专心贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双

基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，

使每个学生的数学能力都得到提高和进展。

高二文科学生共有一个班，其中尖尖班x个，x个平行重

点班。尖尖班的学生重点是数学尖子生的培育，冲刺高考数

学高分为目标。平行班学生的主要任务有两点，第一点：保

证重点学生的数学成果稳步上升，成为学生的优势科目；第

二点：加强数学学习比较困难学生的辅导培育，增加其信息

并逐步缩小数学成果差距。

四、教法分析

1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉

的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结

论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生

产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达

到培育其爱好的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的

思考和探究活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想

方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

五、教学措施

1、专心落实，搞好集体备课。每两周进行一次集体备课。

各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课,

并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言

人，对本周的'教材内容作分析，然后大家讨论讨论其中的

重点、难点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《_》，

要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要提前向学生指

出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”

编一份练习试卷，学生完成后老师要收齐批改，对存在的普

遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培育数学能力爱好。

尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所提升；其他

各班要培育好本班的优生，留意激发学生的学习爱好，随时

留意学生学习方法的指导。备课组也将组织学生上培优班。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，老

师的下班辅导十分重要。老师教学中，要尽快把握班上学生

的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照料

好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。并根据需要在

班级开设数学困难生补充辅导班。

北师版八下数学教学工作计划篇7

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上

大学的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一

轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

一、教学进度与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮

进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出知识结

构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，

方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分知识点

在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联

系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重

点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一

些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有

意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学

生解题能力。

二、教学措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体学生，敬重

学生的身心进展规律。

在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一二是量

和内容的整合三是自我探究和他人帮助的协调。每日采纳有

针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基

本分，学生可以解决，激励他自己完成，克服机械仿照带来

的负迁移，同时增强信心。留意用分层教学来落实全体性与

差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，

既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平

的试题，保持这个水平是首要的，同时激励学生根据自己实

际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多激励多指导

学法。由于进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产

生放弃念头，老师的关心与激励，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，讨论，留意学生、教材、教法和高考的讨

论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和讨论高考数学的备

考方法和措施，专心讨论近几年高考数学试卷，树立以教研

求进展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的讨论和管理。我们提出了精细化的备

课，精品化的授课，精选试卷的要求。我们还要充分发挥

各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家

分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不

同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到一

天一小练，一周一大练，一月一综合测。这可以使学生提

高解题能力，积累临场阅历，发现问题，准时寻找补救措施，

强化复习效果。

一、指导思想

讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探

求新的教学模式，留意团结协作，面对全体学生，因材施教，

激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进

教学效果的提高。

二、教学设想

（一）、总的原则

1、专心研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做

到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意高考的信

息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和熟悉各个知识点，而要将其放到相应的

体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到

理解层次，留意知识块的复习，构建知识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做

基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容

和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内

容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,

要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。

严格把握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离

学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做

难度较大的题目。

（二）、体现数学学科特点，留意知识能力的提高，提升综

合解题能力

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、留意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学

生的综合能力。

不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定

能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决

中，努力提高学生的学科综合能力。

多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的

数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行

有计划、针对性强的训练，多给学生熬炼各种能力的机会,

从而达到提升学生数学综合能力之目的。

(三)、合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，

避开题海战

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的

最佳效果

3、留意实效，努力提高复习教学的效率和效益

(四)、转变传统复习模式，体现小组沟通合作

1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。

2、坚持学生主题，老师主导。

3.留意学法指导及心理辅导

(1)准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学

过程中反馈信息并弥补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利

于学生成功情感体验，促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B

类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生留意个别指导B类边

缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向

量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，

立体几何，数列仍是重点。

4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。

从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，留意

知识间的内在联系与综合。

留意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，

调动学生学习的乐观性，让学生多动手、多动脑，培育学生

的运算能力、规律思维能力、运用数学思想方法分析问题解

决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20

分钟左右，充分发挥学生的主体效果。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮

复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容，当日消化，加强每日必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高

考的脉搏，留意基础知识的考查，留意能力的考查，留意思

维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应

用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的

效率。

①留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国

卷的高考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点知识的考

查，留意对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中留意实践能力的考查，要求学生能综合应

用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学

科、生产、生活中的数学问题能阅读、理解对问题进行陈述

的材料能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将

实际问题抽象为数学问题，建立数学模型应用相关的数学方

法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明.

④在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇

的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综

合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的

思考、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问

题.

⑤在综合练习中留意个性品质要求的考查：要求学生能具

有一定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚

数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意

义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理

支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜

困难的信心，体现锲而不舍的精神.

4、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的