部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计

语文园地六

一、教材简析：

本单元语文园地安排了三个板块的内容。

“交流平台”梳理总结了本单元长文章的特点及把握长文章主要内容的方法，引导学

生了解在阅读的时候，把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容:可以边读

边想，停下来想想前面的内容;还可以瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再回去看一看。

“词句段运用”安排了两项内容。第一题是用学过的修改符号修改--段话，主要涉及错

别字，语义重复、用词不当、句子顺序颠倒等方面的错误。在三年级学过了修改错别字、

词语搭配不当，语序颠倒等错误的基础上，又增加了--定的难度，如，“同学们都忍不住

情不自禁地为我鼓掌”，出现了语义重复的错误；“同学们都情不自禁地为我鼓掌，我果然

获得了一等奖”，出现了句与句关系颠倒的错误。第二题是体会不同比喻句表达的不同感情

色彩，

并进行仿写。教材呈现了两组比喻句，第-组写出了雨来的可爱与机灵，表达了作者对雨来

的喜爱与赞美;第二组句子写出了敌人的凶恶与狠毒，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。

“日积月累”安排的是唐代诗人李白的《独坐敬亭山》。这首诗的大意是:天

上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;辽阔的天空还有一片白云，却也不愿停留，悠闲地越

飘越远。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。前两句的“鸟

飞”“云去”。以“动”衬“静”。写出了诗人内心的平静。后两句将敬亭山人格化，虽然众

鸟高飞、孤云独去，但只有敬亭山不离不弃，与诗人相伴。

二、学情分析：

本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获,

就能对长课文的学习方法有所总结。学生从三年级起就开始接触修改符号，对于四年级的学

生来说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。加点部分表达的不同感情，学生只要细细

品味，就能明白。

三、设计总述：

在教学时，教师要给予学生充分交流的机会，让他们都能说出本单元学习的收获。词句

段运用，要引导学生复习学过的修改符号。体会加点部分表达的不同情感时，先要引导学生

借助朗读体会，再改写句子。

四、教学活动设计

教学目标：

1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。

2.练习用修改符号修改病句。

3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。

教学重点：

体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

教学难点：

练习用修改符号修改病句。

教学准备：课件

教时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。

2.练习用修改符号修改病句。

教学重点：

交流如何把握长文章的主要内容的方法。

教学难点：

练习用修改符号修改病句。

教学过程：

一、课前安全准备：

二、1.清点检查学生人数：

三、2.做好相关设施设备检查：

四、导入：

五、通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今

天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。）

三、交流平台

回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容

呢？我们看看同学们有什么好办法吗？

1.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？

2.学生交流，自由发言。

3.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：

（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主

要意思串起来就行了。

（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或

者再翻到前面看一看。

（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）

六、词句段运用

七、（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。

八、师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符

号修改病句。

出示：

我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童

节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果

然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关

系。

1.学生读这一段话，读两遍。

2.交流：这段话有哪些错误？

3.认识以下几种修改符号。

4.汇报，评价，指导：【课件出示6】

本文段有以下错误：

(1)在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。

(2)把第二句的“我”用删除符号删掉。

(3)把第四句中的“终于”用删除符号删掉。

(4)把“发生了”后面的“，”，改成

小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交

换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。

板书设计：

语文园地六

列小标题串起来停下来翻到前面

交换符号删除符号修改符号增加符号

第二课时

教学目标：

L体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

2.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。

教学重点：

体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

教学难点：

理解和积累古诗《独坐敬亭山》。

教学过程：

一、课前安全准备：

1.清点检查学生人数：

2.做好相关设施设备检查：

二、词句段运用

读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。

过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。

1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。

(1)加点的部分用了什么修辞手法？(比喻)

(2)小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？

根据学生回答，师总结指导如下：

第一组的第一句中“像个小泥纵”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达

了对雨来的喜爱之情。

第一组的第二句中“像小鸭子一样"，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。

第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。

第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。

2.照样子改写句子：

下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻

句后，能够表达一定的情感。

(1)她跳着轻快的舞蹈。

(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？

“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，

“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。

根据学生回答，改写句子如下：

(1)她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。

(2)那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。

小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而

又传神。

三、日积月累

师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。

1.出示《独坐敬亭山》

2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

3.作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺

知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风

雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。

4.《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命

历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬

亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是

自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。

5.词语解释

(1)敬亭山：在今安徽宣城市北。

(2)尽：没有了。

(3)孤云：孤单的云彩飘来