部编版语文七年级第二学期第三单元单元作业

初中语文七年级第二学期第三单元作业

第9课阿长与《山海经》

1.文学常识填空。

本文选自散文集《》，作者鲁迅，原名,

字，著名文学家、思想家、革命家。我们学过的《：

一文也出自这本散文集。

2.阅读课文，完成下列题目。

（1）根据下面图表提示，填写相关事件、阿长的形象及“我”的情感态度。

（讨厌）（憎恶）

（2）本文主要是赞美阿长的美德，为何前文要用大量的篇幅描写阿长的缺点？

3.阿长为“我”讲长毛的故事与阿长为“我”买《山海经》时，我对她的态度

分别是“空前的敬意”和“新的敬意”，它们的含义有何不同？

4.结合加点词语，说说下列句子的表达效果。

⑴二见面，旗将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画的，二口享经'，我给

你买来了！”

(2)我似乎遇着了一个霹雳，全体都箧快起来；衽攀去接过来，打开纸包，是

四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

5.请简要分析最后两段在文中的作用。

6.题目《阿长与〈山海经〉》能否改成《我的保姆阿长》，为什么？

第10课《老王》

1.根据拼音写汉字。

(1)xiong嵌()(2)荒pi()(3)td败()

(4)取di()(5)愧zud()(6)wti辱()

2.阅读文章第5-22段，填写表格。

“我”对老王的

事件老王的性格“我”的回应

态度或情感

①老实厚道我们当然不要他减半收费。

“文革”期间，老王热

心送钱钟书先生看病①④疏离

却坚决不肯拿钱。

②重情重义⑤

老王去世。\追忆并反思与老王交往的过程。⑥

3.说说下列句中加点字在表现人物形象或表达作者情感上的作用。

第②段他靠着活命的月是一辆破旧的三轮车。

第③段老王弓有一只眼。

第0段他只说：“我不吃”。

4.当老王送香油和鸡蛋来“我”家时，有人认为杨绛的用词有些不近人情，并提

出了修改建议。你觉得原文和改文哪个更好，说说你的理由。

原文：说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅

上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老

王，你好些了吗？”

改文：说得可怜些,他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅

上绷着一层枯黄的干皮，稍一碰触就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老

王，你怎么病得这么严重了？”

5.如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”这句话的含义？

6.阅读第15自然段，当“我”转身进屋一定要拿钱给老王时,老王站着等“我”。

此时的老王会想些什么呢？请你结合当时的情境，发挥想象，试着补写一段100

字左右的心理描写。

第11课台阶

1.下列词语中，没有错别字的一项是（)

A.撬起啃咬泥桨揩汗B.尴尬半晌门槛头颅

C.烦燥过瘾叮嘱垂涎三尺D.蹦跳磕头筹划宽敞荫凉

2.阅读课文，梳理故事情节。②

父亲全情投入开始造台阶。

①

父亲想造高台阶提升地位。

3.文章第1段与第6段的内容基本相同，简析作者这样写的用意。

4.“自在”一词在字典中有几种解释：①佛教用语；②自由无拘束；③舒服安闲。

（1）第㉗段中“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。”这句话中的“自

在”的意思是。

（2）从文中各找出一处父亲在台阶上自在和不自在的表现，并用自己的话概括。

（3）结合父亲的个性与语境，分析他出现上述两种不同行为的原因。

5.请联系全文，说说两处“父亲老了”的不同内涵。

第㉒段：“不知怎么回事，我也偏偏在让人高兴的瞬间发现，父亲老了。”

第⑫段：“怎么了呢，父亲老了。”

6.梦寐以求的九级台阶终于造好了，父亲却若有所失了。这一反常的表现及背

后的原因引发了同学们的大讨论，请结合文章内容，谈谈你的看法，并尝试推断

作者的写作意图。

同学甲：由第⑨段可知，父亲只是个老实厚道、低眉顺眼了一辈子的普通农

民。他却一心想要通过高台阶来提升自己的地位，结果耗费大半辈子，却并没换

来高地位，而且九级台阶带来了各种不自在，父亲困惑、迷惘，想不明白。

同学乙：文中的父亲吃苦耐劳、执着追求，这本身就是受人尊重的。何须造

那高台阶？文中第①⑥⑦段父亲总是说台阶低，其实是没想明白，台阶的高低和

地位的高低没啥关系，台阶只是一种外在的形式。所以，即使九级台阶造好了，

父亲也没赢得地位和尊重。

我的看法：根据文章第⑧段，可知______________________________________

第12课卖油翁

1.《卖油翁》选自o作者是（朝代）,号,唐宋

八大家之一。

2.解释下列加点的字。

（1）陈康肃公争射（）（2）公亦以此目冷（）

（3）释担而立（）（4）徐以杓酌油沥之（）

（5）「睨之久而不去（）

-以我酌油知之（）

-康肃笑而遣之（）

3.翻译句子。

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。_______________________________________

（2）尔安敢轻吾射！______________________________________________________

4.根据文章内容，完成下列各题。

（1）阅读文章，填写下面表格。

陈尧咨卖油翁文章给我们的启示

事件射箭①

自我评价②“我亦无他，惟手熟尔”④

人物特点自高自大、骄矜暴躁③

（2）“康肃笑而遣之”中“笑”字含义丰富，请联系课文简要分析。

5.比较下列句子，说说虚词“尔”在表现人物情感上的作用。

无他，但手熟尔。

尔我亦无他，惟手熟尔。

6.课文选入教材时，编者删除了原文中最后一句“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”,

你觉得该不该删？请结合【知识链接】说说理由。

【知识链接】

①庄生：庄周，《庄子》一书的作者。

②解牛、斫轮：《庄子》中两个关于手艺纯熟的典故。解牛指庖丁为文惠君解牛,

应手而剖；斫轮指齐国轮匠回答齐桓公问斫轮之术，说要不疾不徐，才能得心应

手。

——选自《古代小品文鉴赏辞典》（2021年版）

写作一一抓住细节

请以《片刻的精彩》为题，写一篇600字左右的记叙文，根据主旨有选择地

运用细节描写。

写作建议：

1.选材要着力于文题中的关键词“片刻”“精彩”，比如冬奥会中的“夺冠”

时刻。

2.事件叙述完整，讲清楚来龙去脉；详略得当，突出中心，能反映个人的精神

成长。

3.细节描写要真实、生动，能起到以小见大、画龙点睛的作用。

【参考答案】

第9课阿长与《山海经》

1.《朝花夕拾》；周树人；豫才；《从百草园到三味书屋》

2.（1）①喜欢切切察察以及“大”字睡姿；②不耐烦③愚昧可笑

④阿长为“我”买《山海经》⑤真诚慈爱

（2）文章先写阿长的日常言行，表达了作者对她的厌烦与不满，再详写阿长

为“我”买《山海经》这一令“我”感动敬重的事。运用欲扬先抑的手法，凸显

阿长真心关爱孩子、热情善良的可贵品质。

3.“空前的敬意”写出了年幼的“我”听长妈妈讲述荒诞不经的“长毛”故事后

的心理感受。这一词语具有反讽的意味，体现了成年的“我”对长妈妈愚昧无知

的调侃。而“新的敬意”是“我”在得知不识字的阿长，千方百计为“我”买来

渴慕已久的《山海经》后的心理，表达了“我”的感动与感激之情。

4.（1）“一见面，就……”写出阿长递书动作之快，表现了她想要满足“我”心

愿的兴奋和急切。''三哼经"表明阿长不识字，侧面反映出其买书之难。这句话

体现了阿长真诚慈爱，关心理解孩子的可贵品质。

（2）“霹雳”“震悚”都是大词小用，表现了“我”知道阿长买到别人都不肯为

我买的《三海经》时，极度的兴奋和震惊。“赶紧”“果然”体现出“我”想要确

认真假的急切。这句话写出了“我”对阿长的感激。

5.这两段补充介绍阿长的不幸身世以及“我”的愿望。与文章第1、2段呼应，

再次强调了阿长身份低微，不被重视不被尊重的命运。抒发了作者对阿长的感激、

同情、歉疚之情。

6.不能。《阿长与〈山海经〉》不仅点明了本文的中心人物与主体事件，还显示出

作者对阿长的情感变化。文章3T8段主要写“我”对阿长由不大佩服到憎恶的

情感，因而“我”称她阿长。而山海经事件后，“我”对她的情感是真诚的敬意

和感激。《阿长与《山海经〉》这个标题，突显了情感上的冲突。而《我的保姆阿

长》只是点明了中心人物，空泛平淡，没有原标题好。

第10课老王

1.（1）镶（2）僻（3）塌（4）缔（5）作（6）侮

2.①老王主动为我们减半收费送冰。②老王临终前把珍贵的香油和鸡蛋送给我

们。③善良仁义④“我”一定要给他钱。⑤“我”还是要给老王钱。⑥愧作

3.第2段的“只”写出了老王艰难的生计和孤苦的身世。第3段的“只”写出

老王的生理缺陷。这两句多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老

王的同情。第12段的“只”写出老王在病入膏肓之际拿来珍贵的香油鸡蛋致谢，

却没讲任何感谢的话，表现了不善言辞的老王老实纯朴的性格特征。

4.原文更好。原文中的“可笑”“打上一棍”含蓄地写出了面对垂死的老王，当时

的杨绛并非真正关心，而是稍显冷漠。而那句“你好些了吗”更显客套，体现了

与老王精神上的隔膜。和老王对自己一家如家人般的真情形成对比，为下文写她

反思当时的过错与表达对老王的愧作之情埋下伏笔。

5.“幸运的人”指的是我们。在文革期间，作为知识分子的我们得到了老王亲人

般的关爱、尊重和理解。“不幸的人”指的是老王。他不但身患残疾、生活贫困，

而且没有得到别人真诚的关爱、尊重和理解。

老王不但在日常生活中给予我们亲人般的关爱，在生命的最后时刻还到“我”

家送礼表达最深的情意，而“我”给他的却是金钱和礼貌上的回报。这份情感在

付出上的不对等，令“我”反思。尤其是对于自己没有给一个临终之人以最后的

心灵慰藉，让“我”倍感“愧作”。这句话体现了作者的自省精神。

6.示例：杨先生，我现在这个样子，要这些钱有什么用呢？你们一家都是有大学

问的人，但从来不嫌弃我，还总是照顾我，关心我。我孤苦伶仃一个老头子，平

时也没啥可以报答的，就是想在临走之前把一点值钱的东西留给我最亲的人啊！

我要怎么说你才明白啊，唉！

第11课台阶

1.B

2.①父亲日夜辛劳准备造台阶。②九级台阶造好后，父亲若有所失。

3.这两段用反复的手法写出了父亲对老屋三级台阶的不满意。第一段中的“总”

强调了说“我们家台阶低”这句话的频率之高。第六段独句成段，并用感叹号强

化了父亲对我家低台阶的不满。表达了一向谦卑的父亲对有高台阶的渴求，含蓄

地表达了对高台阶背后受人尊重的高地位的渴盼。

4.⑴③

(2)第13段父亲在劳作的间隙坐在三级台阶上专注地看着别人家高高的台阶,

抽着旱烟，十分自在；第27段父亲坐在九级台阶上，要么太高，要么太低，坐

在哪一级也不舒服，连日常的寒暄也不会了，十分不自在；

(3)第13段的自在：①此时是难得的休憩时光；②遥望他人的高台阶给父亲

带来了追求理想的精神动力；

第27段的不自在：①老实厚道的父亲无法在九级台阶上找到合适的位置，

无所适从；②不理解九级台阶没有给他带来期望的地位和尊重，反而是空虚和寂

寞。