部编版二年级语文下册第四单元课文知识梳理

部编版二年级语文下册

第四单元课文知识梳理

第8课：《彩色的梦》

1.课题解读

这是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了作者用彩色铅笔在白纸上画画时

的丰富想象，表现了作者对大自然的赞美与向往。

2.课文重点理解

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

理解：这里提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩

色铅笔的形状、质地。

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

理解：运用拟人的修辞手法，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突

出了“我”对彩笔的喜爱。

（3）脚尖滑过的地方，大块的草坪……蓝了，蓝一一得一一透一一明！

理解：这是一个排比句，写“我”用彩笔绘画的内容。“脚尖”指彩色铅笔

的笔尖，“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。

（4）在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

理解：“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都

是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。

（5）小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一一又红！

这是一个比喻句，“我”把天空中的太阳想象成烟囱上结的红苹果，可见“我”

的想象真奇特，充满了童真童趣。

（6）我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

运用比喻的修辞手法，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅

笔生命。

（7）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里

流动……

这个排比句写出了梦境的芳香美丽。水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪

水……这一切组成了“我”彩色的梦境。

3.问题探究

(1)“一打开，就在白纸上跳蹦”一句中，为什么用“跳蹦”，而不用“蹦

跳”？

这是一首诗歌，用“跳蹦”是为了押韵。“跳蹦”就是“蹦跳”，在文中指的

是“我”用彩色铅笔在白纸上画画。

(2)说一说葱郁的森林里有哪些景物？

葱郁的森林里有雪松、小鸟、带烟囱的小屋、又大又红的太阳。

(3)说一说“我”的彩色梦境有什么？

“我”的彩色梦境，有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛和流动的溪水。

(4)“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有…还有……的句式说一说。

我的彩色梦境，有草儿绿，有花儿香，还有鸟儿的歌声，在森林里回……

4.课后拓展

(1)作者简介

高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。1988年毕业于北京大学中

文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文

艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》

主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。

中国作家协会第七届全国委员会副主席。1971年开始发表作品。1984年加入中

国作家协会。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘

密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》《飞龙与神鸽》，散文

集《波斯猫》《文坛走笔》《高洪波军旅散文选》《司马台的砖》《人生趣谈》《为

二十一世纪祈祷》《柳桃花》《避斋走笔》《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的

童话——中外儿童文学管窥》《说给缪斯的情话》等。诗歌《我想》获全国第一

届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

(2)你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照课文第2小节或第3小节，把想画

的内容用几句话写下来。

示例：在深不可测的海底，

鱼儿们坐在教室里，

请海龟老师为他们上课。

金灿灿的沙滩上,

螃蟹们正在赛跑,

好快----好快！

第9课：《枫树上的喜鹊》

1.课题解读

本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性想象，把喜鹊一家

的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了对小动物

对大自然的无比热爱之情。

2.课文重点理解

（1）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

理解：这句话把枫树比作“很大又很高的绿色太阳伞”，写出了枫树高大的

特点。

（2）我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊

阿姨。

理解：“我”完全把它当作人来看待，把它称为喜鹊阿姨，可以看出“我”

对喜鹊的喜爱之情。

（3）我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。

理解：“我”把小喜鹊当成自己的弟弟，自己的亲人，这突出了“我”对小

喜鹊的喜爱。由此也可以看出“我”是一个天真可爱的孩子。

（4）我看见喜鹊阿姨站在窝边……一会儿教他们学自己发明的拼音字

母……

理解：“一会儿……一会儿……一会儿……”描写出了喜鹊的活动，“我”将

这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。这句话既表现出了喜鹊妈妈对小

喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。

（5）“鹊！鹊！鹊！"喜鹊阿姨教道……喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

理解：写喜阿姨“教”，喜鹊弟弟“学”，这是“我”的想象。“我”想象他

们在传授知识，十分有趣。

（6）今天早上……问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”

理解：“站、指”是“我”看到的喜鹊阿姨的动作，通过这些动作，“我”猜

测喜鹊阿姨在说什么。

（7）我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

理解：通过小喜鹊的叫声，“我”猜测出他们在说什么，“我”想象力真丰富。

（8）我真高兴啊！

理解：“我”根据喜鹊一家的动作和叫声，想象他们的活动和所说的话，从

这些想象中，“我”知道喜鹊一家生活得很快乐。“我”仔细观察喜鹊的活动，猜

到了他们在说什么，懂得了鸟的语言。

3.问题探究

（1）作者重点写了什么内容？

作者重点写了喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。

（2）喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个“鹊”字，为什么“我”听起来却

如此丰富的内容呢？

喜鹊一家的交流的内容，其实是“我”天真的想象，是“我”有爱心的表现。

只要留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。

（3）“教拼音”和“看日出”这两部分之间的相同之处是什么？

这两部分都是先写看到的、再写听到的，最后写想到的。

（4）说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？

把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互

动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等

地方的描写让我们感受到了童真童趣。

4.课后拓展

（1）童话

童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生

活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的修辞手法，赋予世间万物以生命，使

它们人格化。

它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的

形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，

起到教育人的目的。阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作

者的写作意图。

有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把栗说的道理直接说出来

了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。

因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。而且童话表现出

了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。另外，童话

能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。

（2）喜鹊

喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色

相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光

泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，

腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。

栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。全年

大多成对生活，杂食性，在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、蛙类等小型动物，

也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，兼食瓜果、谷物、植物种子等。每窝产卵5~8枚。

卵淡褐色，布褐色、灰褐色斑点。雌鸟孵卵，孵化期18天左右，1个月左右离

巢。

除南美洲、大洋洲于南极洲外，几乎遍布世界各大陆。中国有4个亚种，见

于除草原和荒漠地区外的全国各地。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜

的风俗。

（3）作者简介

郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1940年，散文《地瓜》（又名《袭》）发

表于茅盾主编的《文艺阵地》，随后即不断发表作品。1945年出版童话集《木偶

戏》，以其风格新颖，引起文学界的注目。

1941年进福建省立师范学校学习，1944年毕业后任中学教师，《现代儿童》

主编。1949年起一直在福建省文联任职。先后出版《蒲公英和虹》、〈叶笛集〉

等约30本散文集、散文诗集和儿童文学作品。童话散文诗《红菇的旅行》获全

国第二届儿童文学奖。他的散文大多描写故乡风物和斗争生活，纤巧优美，在散

文创作上独居一格。

创作之外，还主编《榕树文学丛刊》、《黎明散文诗》丛书。这些年来，致力

于散文和散文诗的评论工作。

第10课：《沙滩上的童话》

1.课题解读

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织一个

美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品

质，同时也表现了童年生活地相符合快乐。

2.课文重点理解

(1)海边的沙滩是我们的快乐天地。

理解：这是课文的总起句，总写沙滩是“我们”的快乐天地，“我们”喜欢

沙滩，它给‘'我们”带来无尽的快乐。

(2)在沙堆上，我们垒起城堡……围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

理解：“垒起、筑起、插上”这些东西写出了“我们”修筑城堡的过程。“我

们”用沙子垒城堡、筑围墙，用干树枝当树，可以看出“我们”的想象力十分丰

富。

(3)就这样，我们编织着童话。

理解：“就这样”指“我们"你一言他一语地编织童话故事，说明“我们”

天真活泼、善于幻想。

(4)转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的

勇士。

理解：“我们”把城堡想象成魔窟，把自己想象成勇士。虽然魔窟里住着的

魔王十分凶狠，但是“我们”不畏艰险，勇敢地同魔王战斗，解救被困的公主，

这都充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。

(5)挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面……就把城堡给轰塌了。

理解：“挖呀、挖呀”写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬、轰塌”，极具

创造性，富有童趣。

(6)我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

理解：三个“欢呼”将孩子们救出公主时的高兴心情表达得淋漓尽致，同时

也表现出了孩子们的天真与快乐。

3.问题探究

（1）品读人物对话，说一说从中你体会到什么？

我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。

（2）沙滩上地童话给我们带来了怎样的快乐？

沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快了，甚至忘记了现实生活中的自我。

（3）有人说课文中从地下装上火药炸平城堡的方法可能会伤害到公主，你

有什么好办法能安全地救出公主呢？

①晚上趁魔王睡着的时候，偷偷地潜入城堡，把公主救出来。

②假扮成魔王的仆人，偷偷溜进公主的卧室，给公主披上一件隐身衣，神不

知鬼不觉地救出公主。

③把公主变小，藏在口袋里带出城堡。

（4）根据开头编故事，注意用上下面的词语。

在一片沙漠里，有……

从前，有一座大山...

魔王魔窟美丽美好赞赏赞美

城堡堡垒凶狠凶恶勇士士兵

示例：从前，有一座大山，山里有一个魔窟，里面住着一个大魔王，非常凶

恶，他经常抓附近村庄的一些美丽的女子，侍奉自己，不到一个月就杀掉。人们

恨透了他。于是集结了很多勇士，攻破魔王的城堡，把凶恶的魔王给杀死了。老

百姓再也不用害怕魔王了。

4.课后拓展

（1）含有数字的成语

一心一意三言两语五湖四海

七上八下十拿九稳四面八方

（2）作者简介

金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。1961年毕业于北

京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委

员，儿童文学创作委员会主任，中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛

评委会评委。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。

著有诗集：《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》《金波儿童诗选》《绿色的太

阳》《红苹果》《雨铃铛》《在我和你之间》《金波儿童诗集》《林中月夜》、《风中

的树》《我们去看海》（十四行儿童诗集）等；童话集《小树叶童话》《窗外飘进一

朵云》《踢拖踢拖小红鞋》《金波童话》《眼睛树》《金海螺小屋》《影子人》等；

歌词集《林中的鸟声》《金波诗词歌曲集》、散文集《妈妈的爱》等作品。

《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖；《快乐的节日》获全国

第一届幼儿图书二等奖；《会飞的花朵》获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖；

《在我和你之间》获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖，中

国作协第二届全国优秀儿童文学奖。《林中月夜》获中国作协第三届全国优秀儿

童文学奖。1992年获国际安徒生奖提名。

第11课：《我是一只小虫子》

1.课题解读

本文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子

的好处与不好之处，表达了作者对生活的热爱。

2.课文重点理解

（1）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

理解：这句话写了当小虫子不好的第一个原因：蹦蹦跳跳的时候如果看不准

地方，屁股就会被苍耳刺痛。

（2）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里……那深水只是小狗撒的一泡

尿。

理解：小狗撒的尿对于小虫子来说是很深很深的水，小虫子太小了，掉进去

就会被淹得昏头昏脑，这两句话写了当小虫子不好的第二个原因。

（3）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

理解：因为小虫子要防止被小鸟吃掉，这就是当小虫子不好的第三个原因。

（4）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

理解：这是一个过渡句，下文开始写“我”为什么觉得当一只小虫子还真不

错。

（5）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰……把细长的触须擦得亮亮

的。

理解：这句话写了早晨“我”醒来后的活动，“伸懒腰”“洗干净”“亮亮的”

写出了“我”愉快的心情。

（6）当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里

的歌声一一你就一定能找到我！

理解：写当小虫子快乐的时候，会使劲叫哇叫，''使劲叫哇叫”进一步写出

了当虫子的无限快乐和自由。

3.问题探究

（1）读课文，想一想课文从哪些方•面写了我是一只小虫子？

课文从当一只小虫子的好还是不好两个方面写的。

（2）课文描写小虫子不好的句子，说说当一只小虫子有哪些不好？

不好地方是：屁股会被苍耳扎痛，被狗的一泡尿淹得昏头昏脑，会受到鸟的

威胁和侵害。

（3）毛茸茸的小鸟好可爱，小虫子为什么不喜欢呢？

因为小虫子要防止被小鸟吃掉。

（4）品读作者描写当小虫子也不错的内容，说说“我”为什么喜欢当小虫

子？

当小虫子还不错：在小草上伸懒腰，用一滴露水洗脸，洗触角，还可以趴着

狗身上去远行。还可以很自由，很快乐的唱歌。

（5）你认为“我”是一只怎样的小虫子？生活中，你要做一个怎样的孩子？

乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。像“我”学习，生活尽管有许多的不如

意，但是栗学会做一个乐观、包容、快乐的人。

4.课后拓展

（1）有关虫子的歇后语

春天的蜜蜂——闲不住

蚊子找蜘蛛——自投罗网

高射炮打蚊子----J、题大做

夏天的萤火虫——若明若暗

（2）有趣的动植物

【苍耳】

为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。一年生草本，高可达1米。全株

都有其毒，以果实、特别是种子毒性较大。原产于美洲和东亚，广布欧洲大部和

北美部分地区；生于山坡、草地、路旁。中国各地广布。

【屎壳郎】

蜕螂(qidngIdng)俗称屎壳郎(shTkeIang),属鞘翅目蜕螂科。体黑

色或黑褐色，大中型昆虫。蛇螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食。有

一定的趋光性。世界上有2万多种蜕螂，分布在南极洲以外的任何一块大陆。最

著名的晚螂生活在埃及，有1-2.5厘米长。世界上最大的疑螂是10厘米长的巨

蜕

螂。大多数蜕螂营粪食性，以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。

【螳螂】

螳螂也称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。在古希腊，

人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女，

所以又称祷告虫。

除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。世界已知2000种

左右。中国已知约51种。其中，中华大刀螂、狭翅大刀螂、广斧螳、棕静螳、

薄翅螳螂、绿静螳等，螳螂是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。

【天牛】

天牛是天牛科昆虫的总称，咀嚼式口器，有很长的触角，

常常超过身体的长度，全世界约有超过20,000种。有一些种

类属于害虫，其幼虫生活于木材中，可能对树或建筑物造成危害。

天牛是植食性昆虫，会危害木本植物，大部分松、柏、楮、柳、榆、核桃、

柑橘、苹果、桃和茶等，一部分棉、麦、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少数木材、

建筑、房屋和家具等，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。

语文园地

1.识字加油站

读下面的词语，你会想到什么食物?

我还玩过别的

tu6Iu6jidndaow©ngqiang玩具一

陀螺筵子不倒翁'玩具枪

xidngbankdngtank3

橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克

tuoluojiandaow6ngqiQngxiangbankdngtanke

陀螺筵倒翁"枪橡”板控坦克

(1)借助拼音，把字音读准确。

(2)说一说，你还玩过什么玩具？

2.字词句运用。

(1)把你积累的词语写下来。

O形容生气：情赵_________________________________

◊形容高兴：兴高采烈____________________________

O形容难过：灌鱼_________________________________

①想一想，说一说，当你遇到下列情境，心情是怎样的？

当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时，你们的心情是怎样的？

高兴

当你们心爱的玩具被弄坏了，你们的心情又会是怎样的呢?

/i

fvX

伤心、生气

当你们不小心弄坏了别人的玩具时，你们的心情如何?

②想一想，找一找形容生气、高兴和难过的词语，越多越好。

◊形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、气冲牛斗、怒烧

◊形容高兴：兴高采烈、喜悦、愉悦、欣喜、喜上眉梢、喜出

◊形容难过：悲伤、悲痛、泣不成声、悲痛欲绝、伤心欲绝

（2）照样子，用加点的词语说句子

我看见喜鹊阿姨站在窝边，二令人教喜鹊弟弟唱

歌,二令人教他们做游戏，二令人教他们学自己发明的

拼音字母……

妈妈一回到家\I孙悟空……

:、就忙起来了……;1

方法指导：用“一会儿会儿会儿…”可以把短时间内做的几件事连

起来说。

参考答案：妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗衣服，一会儿扫地，一会儿

做饭，真辛苦啊！

3.写话

看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有

趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！

写的时候，可以用上下面的词语。

早上过了一会儿到了下午天黑了

（1）写话指导：

看图写话时，我们可以分以下几个步骤来进行：

①看图。整体感知画面，看清图画上有哪些人物、事物，他（它）们在干什么。

②思考。在看清图画内容的基础上，思考应按怎样的顺序（时间顺序、空间

顺序、事情发展的顺序等）把画面内容串联起来。

③写话。写话时，栗把句子写完整，把段落写连贯，把平时积累的好词佳句

合理地运用到自己的写话中，让语句更具文采。写完后，认真读一读句子，把不

通顺的地方修改好。

（2）写话范例：

一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上发现了半个鸡蛋壳。小虫子想了想，

把鸡蛋壳倒扣在草地上，然后找来一块长木片，小心翼翼地把木片放在了鸡蛋壳

顶端。这样就做成了一个跷跷板。小虫子和蚂蚁高高兴兴地坐在跷跷板上玩了起

来，蝴蝶在一旁做观众。

蚂蚁突然很想和蝴蝶一样在天上玩。小虫子想了想，有了主意。只见小虫子

把花瓣粘在一起，做成了一个大气球，又用细线把气球和鸡蛋壳连在一起，不一

会儿工夫，一个漂亮的热气球就出现在了眼前。这样，小虫子和蚂蚁坐着热气球，

飘飘悠悠地在天上和蝴蝶玩了一上午。

到了下午，大雨哗哗哗地下了起来。小虫子赶紧招呼朋友们钻到鸡蛋壳下面

避雨。就这样，它们托举着鸡蛋壳，惬意地观赏起了雨景。

天黑了，雨终于停了。弯弯的月亮像一艘小小的船挂在夜空中。三个好朋友

玩累了，就把鸡蛋壳翻过来，做成了一个摇篮。它们躺在里面，盖上树叶被，做

起了香甜的梦。

4.书写提示