部编版六年级上册第13课《穷人》图文讲解+练习

部编版六年级上册第13课《穷人》图

文讲解+练习

穷人

1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍

击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋

里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发

亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾

着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊

肉跳。

2、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不

顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填

饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有

鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声

音，"他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!"她一面自言自语，

一面在胸前画着十字。

3、睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。

她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。

风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚

就想去探望的那个生病的邻居。"没有一个人照顾她啊!"桑娜一边想一边敲了

敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

4、"寡妇的日子真困难啊!"桑娜站在门口想，"孩子虽然不算多——只有两个，

可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”

5、桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

6、"喂，西蒙!”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了?她猛地推开门。

7、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。

首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。

桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出

死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死

去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服,

蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候,

拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平

静，他们睡得正香甜。

8、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也

不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床

上,让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

9、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想："他会说什么呢?这是闹着玩的

吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把

他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

10、门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

1k"不，没有人!上帝，我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?”……

桑娜沉思着，久久地坐在床前。

12、门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黛黑的渔夫拖着湿淋淋的撕

破了的鱼网，一边走进来，一边说："嘿，我回来啦，桑娜!"

13、"哦，是你!”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

14、"瞧,这样的夜晚!真可怕!”

15、"是啊，是啊，天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?”

16、"糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉!天气可真

厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼!谢谢上帝，总算

活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”

17、渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

18、"我?"桑娜脸色发白，说，"我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人

害怕。我可替你担心呢!”

19、”是啊，是啊，"丈夫喃喃地说，"这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”

20、两个人沉默了一阵。

21、"你知道吗?"桑娜说，"咱们的邻居西蒙死了。"

22、"哦?什么时候?”

23、"我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边，睡着

了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……"桑娜沉默了。

24、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。"嗯，是个问题!"他搔搔后脑勺说,

"嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能

熬过去的!快去!别等他们醒来。"

25、但桑娜坐着一动不动。

26、"你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?"

27、"你瞧，他们在这里啦。"桑娜拉开了帐子。

视频朗读

知识点

课文主题：

本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤

儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔

夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

写作背景：

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴

制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄

国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生

活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳

朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们

的高尚品德。

课内问题：

1、本文主要讲了一件什么事

答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的

两个孤儿的故事。

2、课文的题目是“穷人"，从哪里可以看出"穷"?

答：⑴桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深

夜未归。

(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是

多么艰难。

(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋

里又潮湿又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作

者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

3、课文为什么以"穷人"为题？

答：(D题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的

所有穷人。(2)课文以"穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家

的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况

下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下,

主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦

也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

4、渔家的小屋"温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？

找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具

在搁板上闪闪发亮。

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷……

海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。

作用：

这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出

了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。

5、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品

质？

答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善

良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

生字组词：

汹：汹涌来势汹汹

涌：汹涌涌现涌出泪如泉涌风起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃滂湃

溅：迸溅溅起飞溅溅湿水花四溅

熄：熄火熄灯熄灭

困：困难困境贫困困倦困扰围困

淋：淋湿淋雨湿淋淋淋漓尽致大汗淋漓

哩•哩哩笑

糟：糟糕糟蹋糟践糟粕糟糠之妻

霉：倒霉发霉霉变霉菌霉烂

喃：呢喃喃喃自语

皱：皱眉皱纹褶皱吹皱眉头一皱

勺:饭勺铁勺勺子漏勺掌勺儿

多音字：

强:qiang强迫qiang强盗jiang倔强

哦：6哦，他也要来？6哦，我懂了。爸吟哦

唉:ai真可惜!ai唉声叹气

铺：pD店铺P。铺床

形近字：

溅（飞溅）贱（贵贱）

熄（熄灭）息（休息）

淋（淋湿）琳（琳琅）

糟（糟糕）遭（遭遇）

喃（呢喃）楠（楠木）

皱（皱纹）玻（玻璃）

词语解释：

汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

澎湃：形容波浪互相撞击。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨

别人了。

蜷缩：蜷曲而收缩。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。造句：他因踩到自

己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：（身体）强壮高大。

黛黑：（脸色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

反义词：

温暖——寒冷舒适——难受

困难——容易潮湿——干燥

宁静——喧闹苍白——红润

僵硬——柔软蜷缩——舒展

香甜——苦涩倒霉——幸运

近义词：

温暖——暖和舒适——舒服

安静——宁静抱怨——埋怨

潮湿——湿润激动——感动

魁梧——高大严肃——严厉

忧虑——忧愁

几个要点：

1、课文通过对环境、心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

2、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善良。

3、文中细致的心理描写，表现了她既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一

个充满爰心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。

4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话

断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爰丈夫、同情西蒙的善良

品质。

5、体会句中省略号的作用。

①她忐忑不安地想："他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够

他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会

揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！"（表示心理活动的时

断时续）

②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）

③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意

的跳跃）

④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）

6、"我们总能熬过去的！""熬"的意思是：忍受，说明渔夫为了抚养邻居

的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

小练笔：

"两个人沉默了一阵。"沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑

娜的心理活动。

示例：

桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个

孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大

了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。

图文解读

一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，

在艰难维持自家七口人生计的窘境下，还毅

然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿,

这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸

襟！爱，能抚平一切伤痛；爱，能照亮前行

的旅程……今天让我们带着爱，一起走进

这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！

第一课时

列夫•托尔斯泰(1828-1910),

19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。

他的作品描写了俄国革命时人民的顽

强抗争，因此被称为“俄国十月革命

的镜子”O

代表作：《安娜•卡列尼娜》

《复活》《战争与和平》等。

写作背景

《穷人》的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾

空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮

吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民

生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真

实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他

们的高尚品德。

③朗读课文扫清障碍O0

俄会写1

③朗读课文扫清障碍20

能会写I

三生字归类

汹溅熄唉淋嘿糟困嘛掀皱涌勺澎湃

左右结构豆

半包囱结构

全包围结构

■■

—识字方法

加一加口+黑=嘿

口+麻=嘛

口+矣=唉

大家都来猜一猜:

1.火休息。（熄）----

3.木头放在围墙内。（困）

士易写错

澎湃

.词语解释I

忐忑不安：形容人心神不安定

的样子。本课指桑娜把西蒙的

孩子抱回家后，心神不定，担

心丈夫责备。

造句：今天第一次对爸爸撒了

谎，我心里一直忐忑不安。

自作自受：自己做错了事，自

己承受不好的后果。本课指桑

娜对把西蒙的孩子抱回家，准

备承受丈夫的责备。

造句：小明上课不认真，结果

考试不及格，真是自作自受。

◎整体感知

1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?

渔夫妻子桑娜邻居西蒙

I------1----J

2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述

了什么内容？（课后第一题）

课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜），在邻居西

蒙死后，（主动收养）她的两个孩子的故事。

默读课文，思考：本文按照故事情节发

展可分为哪几个部分？

1.桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。

2.邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家。

23•渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来__抚___养___。

曲课堂演练

一、添枝加叶（补充词语）。

（汹涌）的波涛（呼啸）的狂风

（严肃）的神情（温暖）的小屋

（恶劣）的天气（可怜）的寡妇

二、根据意思写词语。

1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（心惊肉跳

2.心神极为不安。（忐忑不安）

3.形容声势浩大，不可阻挡。（汹涌澎湃）

4.指神力的护卫帮助。（保佑），

三、根据课文内容填空。

《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。

主要记叙了沙皇统治制度下渔夫和妻子收养孤儿

的故事。

字词听写

T园＞

上节课我们学习了生字，知道了渔夫

和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节

课让我们继续和作者一起走进课文，去体

会渔夫和妻子的心地善良。

③互动课堂

自由朗读课文，思考：

1.课文中的“穷人”指的是谁？

2.他们的“穷”体现在哪些方面?

1.从“屋内装饰”看出“穷”

•古老的钟发哑地敲了十下，十一下……

2.从“吃、穿”看出“穷”

•孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑

来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

3.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”

•渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

•丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

•丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自

己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

•糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。

倒霉，倒霉！……谢谢上帝，总算活着回来啦。

4.从“天气的恶劣”看出“穷”

•屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起

一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷..

•海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

•海面上什么也看不见。

C仍然冒险出海打鱼，这里以坯境

弋堡^出了“穷”。

反义词

寒风呼啸暖风习习

口词语积累（写大海的词语）

汹涌澎湃波涛汹涌波翻浪涌

海风呼啸狂风怒吼海风呼啸

波涛轰鸣海浪拍岸溅起浪花

问题探究

有人说桑娜和渔夫并不

“穷”，其实他们很“富有”。

你支持这种观点吗？说说你的

理由。

与“外面”的寒风

L家中的整洁、温馨〔呼吨形成对比。,

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地

扫得干干净净.炉子里的火还没有熄，食具

在搁板上闪闪发亮一

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一

家的生活虽艰辛，却也很温馨。

说一说（课后第三题）

课文中的环境描写有什么作用？

这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一

家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤

劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，

暗示了西蒙的死亡。

2.桑娜关心生病的女邻居

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

敲了敲门——>出于礼貌桑娜对

一次又一次西蒙的

----*心情急切

地敲门牵挂、

同情、

意识到情况不妙,

猛地推开门关注

预感有所不测

3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿

他们很“富有”，因为桑娜和渔夫有:勤

劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃

苦也要帮助别人的美好品质。

&4找出人物的心理活动和对话

工/描写，看看这些描写体现了人物

T怎样的思想品质，它们与桑娜和

■渔夫的“富有”有什么关系？

（课后第二题）

人物心理

（D她的心跳得很厉害，自己也不知道为什

么要这样做，但是觉得非这样做不可。

桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。

“不知道为什么要这样做”与“觉得非当样做不可”看似

矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的再出品欣。

(2)她忐忠不安地想：“他会说什么呢？这是闹

着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他

来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来

啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯,

揍我一顿也好！"

自己甘愿挨揍。

桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想?

他会说什么呢？

忐

忑这是闹着玩的吗？

善良，乐于助

不

人，有爱心自己的五个孩子已经够他受的了。

安

为什么把他们抱过来啊？

如今叫我怎么对他说呢？

桑娜收养了西门的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的?

忐桑娜脸色苍白，神情激动。

忑

不桑娜一惊

安

桑娜沉思着，久久地坐在床前。

桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。

(3)“不，没有人！天哪，我为什么要这

样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”

善良，宁可自己受苦也要帮助别人。

桑娜内心的矛盾的原因是什么？

一是她是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。

二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起,

但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经

有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。

桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？

因为她觉得这样做问心无愧，天经地

义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的

本能。

想一想，填一填：

(1)如果桑娜不把这两个孤儿抱过来她心里不安。

(2)如果桑娜把这两个孤儿抱过来怕丈夫责罚。

(3)桑娜想：与其心里不安不如私自抱回来，

宁可挨打也要抱回来。

口词语积累(表示心理活动的词语)

忐忑不安心如刀割心惊胆颤

心急如焚心乱如麻暴跳如雷

总结：本文以桑娜的内心矛盾

为主线设置了两个悬念是什么？

渔夫能否平安归渔夫能否同意收养

来？两个孤儿？

-I—.....~

人物对话

文中几次写到“沉默”，找出来读一读。

(1)两个人沉默了一阵。

(2)“他们那么小……一个还不会说话，另一

个刚会爬”桑娜沉默了。

两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么?

桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的

两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图,

她想看看丈夫对这件事有什么反应。

渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。

（课后小练笔）

£7小练笔

“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些

什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么

好啊■!西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也

没经过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压

力已经够大了。他会同意吗？

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，

是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱心且待在一起怎么行！哦，我们，

我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

J＜反问，

渔夫过着苦日子，度日如年，备

受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精

神，一定能战胜困难，渡过难关。

3改成陈述句

得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!

得把他们抱来，不能同死人待在一起。

渔夫知道西蒙的死讯后的反应

皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。忧虑

“嗯，是个问题！“他搔搔后脑勺说,

“嗯，你看怎么办？……思考

得把他们抱来，同死人待在一起怎么

行！哦，我们，我们总能熬过去的！决定

他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人。

渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？

“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正

直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤

儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、

忧虑。

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放口了。

丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动

不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的

,可以感受到他们有怎样的内心世

?他们有什么异同？

不同点：渔夫是想了再做，桑娜是做了再

想；桑娜的品质主要是通过心理活动描写表现出

来的，渔夫的品质主要是通过语言和神态描写表现

出来的。

相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受

苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。

说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象?

温暖舒适——勤劳

补帆、

等丈夫沉思——善良

桑娜一淳朴、善良

L抱回孤儿，甘愿挨打---心地善良甘愿受苦

渔夫：主动收养——正直、善良

小组讨论：课文为什么以“穷人”为题?

1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下

的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题

更宽泛。

2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，

但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的

穷人还有很多。

省略号用法：

1.表示省略递增的次数2.语言中断，语言断断续续

3.表示语意跳跃4.表示说话结结巴巴，欲言又止

A.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下....始终

不见丈夫回来。

1.表示省略递增的次数

B.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着

玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来

啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来

啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯,

揍我一顿也好！”

2.语言中断，语言断断续续

C.总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些

什么呢？3.表示语意跳跃

D.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝

补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心

呢I"

4.表示说话结结巴巴，欲言又止

写作技巧

1.全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷

人的“穷”。

2.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写

和细节描写，使文章更加有血有肉。

3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找

出来，体会这些省略号的不同用法。

＜小练笔：续写《穷人》

桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课

文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与

渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢?

③结构梳理

屋外寒风呼啸

等待丈夫屋内温暖舒适

焦急盼望归来

穷抱回孤儿探望生病邻居生活穷苦

母亲死孩子睡

人淳朴善良

抱回孤儿

丈夫归来I谈话交流实情

I决定收养孤儿

日主题概括

课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜），在邻居西

蒙死后，（主动收养）她的两个孩子的故事，反映

了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫

（勤劳善良）、（乐于助人）的美好品质。

③拓展延伸

贫穷的人往往富于仁慈。

——海明威

贫穷造成了饥饿，也造成了英雄。

—莫扎特

③课堂演练

一、选择正确的词语填空。

抱怨埋怨

1.你没做好只能怪自己不争气，不该（抱怨）别人。

2.我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁可……也...与其......不如

尽管……还是……

3.桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是）

决定收养西蒙的孩子。

4.渔夫（宁可）自己多受些苦，（也）要

把西蒙的孩子抱回家中抚养。

二、下列句子中省略号的作用是什么？

A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。

C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。

1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（B）

2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过

来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍

我一顿也好！（A）

3.我嘛……缝缝补补……（D）

4.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做

些什么呢？（C）

三、对课文内容理解正确的是(A)。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这

样做，但是觉得非这样做不可。

A.“这样做”是指把西蒙孩子抱回家。“非这样做

不可”反映了桑娜善良的品质。

B.“这样做”是指等丈夫回来。“非这样做不可”

反映了桑娜坚强的品质。

同步练习1

第一课时

一、给画线字选择正确的读音(打V)。

搔痒(naosao)破帆(fanfan)

倾听(qTngqibng)刮断(guagua)

蜷身(ju3nquan)澎涯(p3ibai)

勉强(qiangqiang)传日免(bangpang)

二、用本课词语填空。

L太险了！谁站在这儿都会感到的。

2.我的心里_________像大海在翻腾。

3.!不干好事,被警察抓了,活该！

4.他这会儿心里像揣着一只兔子,的！

三、句式辨析。（填序号）

A.陈述句B.疑问句C.感叹句D.祈使句

L桑娜一惊，