2021届广州市高三年级调研测试语文答案及评分细则

2021届广州市高三年级调研测试-语文评分细那么

（一）此题共3小题，9分

1.内容理解（3分）

C（A项，传统手艺是用来建构“民族政治、文化主体意识〃，而不是“民族政治、文化

主体意识〃的代表。B项，对生态语境的恢复性保护只是“确保其核心技艺不再失传”涉

及的三个方面之一。D项，“彰显积极的生活态度〃并不一定需要“将传统智慧融入当代

生活。”）

2.论证分析（3分）

D（全文是总分结构）

3.分析推断（3分）

B（没有因果关系）

（二）此题共3小题，14分

4.分析鉴赏（3分）

B（“空灵悠远”不符合小说的意境〕

5.小说中两次写上等兵发现“黑家伙〃是“群山中惟一的动点”，两次的情形不同，上等兵

的心情也不一样。请简要分析这样写有什么效果。（5分）。

【参考答案及评分标准】

（1）具体分析：①第一次的情形是上等兵悄悄跟在驴后面，表现了他对驴的喜爱、关心；

②第二次的情形是上等兵离开时，突出了他和驴之间的依恋、不舍。

（2）说明效果：两次描写在情节上互为照应，丰富了人物形象，表现了人和动物战友般

的深厚情谊。

[5分。两次情形和心情，各1分；说明效果，3分。意思对即可。]

【补充细那么】

1.具体分析的第一点答出“喜爱〃”关心〃“惊喜”“欣慰〃等与喜悦、满意等相关的

词均可得1分。如果笼统答“感动〃，而没有具体分析出上等兵因“黑家伙”成长了，能单

独驮水而感动的缘由，不给分。

2.具体分析的第二点答出“依恋""不舍"“感动"即可得1分。

3.效果答出“情节上互为照应”“丰富了人物形象”“表现了人和动物战友般的深厚情

谊”各得1分。如何丰富人物形象，可以不做解释，得1分。但学生如果只是笼统答复“突

出或升华了主题”，而未答出主题的具体内容，不得分。

4.踩点给分，不拘泥答题要点的顺序。例如，学生在分析心情时总结效果，或者在总结

效果时具体分析两处的心情，均可得分。

6.小说中驮水的驴名叫“黑家伙”，上等兵却没有具体名字，作者这样处理有什么用意？请

结合作品简要分析。（6分）

【参考答案及评分标准】

①驮水的驴有名字，表达了上等兵对驴的喜爱；

②表现上等兵待驴平等，视驴如战友；

③兵士无名，只以军衔相称，表达部队特色；

④暗示上等兵不仅是个体形象，也象征着无数友善、执着、上进的普通士兵的形象。

[6分。每点2分，答出任意三点即可。意思对即可。]

【补充细那么】

L第一点如果答“驴有名字，表达了人和动物相处的和谐美〃也得2分。如果将“喜爱”

表述为“真挚””深厚〃"亲密无间”等其他表述感情的词语，那么给1分。

2.第二点答出“平等〃或“尊重〃等这个关键词得2分，答出“把驴看作战友、亲友、

朋友”等得1分。

3.第三点答出“兵士无名，意在说明军人身份"得1分。

4.第四点答“将上等兵形象泛化，他代表了一类人”给1分;只有答到“它代表了无数……

军人形象〃才给2分。

7.信息理解（3分）

D（A项，材料中没有信息能够说明“围棋人机大战〃导致的结果是“人工智能代替局部

职业”。B项，材料中的信息是“作为全球最大的汽车市场、最大的家电生产国和最大的无

人机生产国，中国正在形成全球最具吸引力的人工智能生态环境”，而不是“中国人工智能

开展正在形成全球最大的汽车市场、最大家电生产国和最大的无人机生产国的智能生态环

境〃。C项，材料三中将会促进“人工智能行业全面升温”的是“国家战略层面的大力支持〃，

而不是“人工智能议案”

8.概括分析（5分）

BD（B项，从材料二图表中得出信息：企业数量多的领域不一定会吸引较多的投资，如美国

的自然语言处理最多，但获得融资金额却不算多。D项，在材料二中，人工智能应用层的中

国企业融资额不比其他领域的中国企业多，不能看出“人工智能应用层的中国企业更有开展

前景〃；人工智能技术层的美国企业获得的融资远不如根底层多，所以不能说“人工智能技

术层的美国企业更受追捧。”）

9.人工智能将极大地影响和改变世界，中国应做好哪些准备？请结合材料概括说明。（4分）

【参考答案及评分标准】

①大量的职业会被人工智能所替代，在教育方面，中国应更加注重培养年轻人的原创能

力、互动能力和谈判能力。

②中国人工智能产业既具有独特优势，又与其他先进国家有一定差距，中国应调整人工

智能产业结构，保持竞争力。

③抓住人工智能开展的机遇，争取率先在应用上实现突破，继续领跑世界。

[4分。答对一点1分，两点3分，三点4分。]

【补充细那么】

1.补充答案：

①吸纳更多企业进入人工智能领域，加大融资力度促进人工智能开展。（须同时答到“更

多企业”和“融资〃两个核心才得分，只答一个不得分。）

②引导群众朝文创、科技和管理等行业就业，这样群众不易被机器替代。（须明确指出“文

创、科技和管理”等行业才得分，只宽泛答复“引导群众创业“不得分。）

③要加快人工智能技术研发和转化，在高新技术方面实现趣车和领跑世界。（该项核心词

“人工智能技术研发和转化”"领跑”为参考答案中第三条“在应用上实现突破〃的另一表

述，可得分。但与参考答案中第三条不重复计分。）

④加强人工智能技术人才培养，积累相应实践经验，以应对人工智能带来的挑战。（须同

时答到“人才培养〃和“积累经验”两个核心才得分，只答一个不得分。）

2.参考答案赋分：

①第一点从培养能力角度作答，但必须明确指出能力类型：原创能力、互动能力和谈判

能力。第二点从调整产业结构方面来给分，但应强调人工智能。第三点从应用求突破层面来

给分。

②参考答案中每一条分“人工智能现状”和"应对策略”两方面作答，评分时应尽量兼

顾。如果未提到人工智能现状，酌情扣分。

③分条作答时，各条都应强调“人工智能”才能得分。如果出现作答核心内容正确但没

有强调“人工智能”，那么此类作答的分条1条不计分，2条计1分，3条计2分。2分封顶。

二、（35分）

（一）此题共4小题，19分

10.文言断句（3分）

A（见译文）

11.文化常识（3分）

D（铁券是外形如筒瓦状的铁制品，是我国古代皇帝颁赏赐给臣子的信物和凭证。）

12.内容分析（3分）

B（地方上的官吏不敢为非作歹的原因是杨津“私书切责〃，而不是迅速破案。）

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

古文翻译评分考前须知：

1.翻译题评改时关注的顺序：先看大意，然后再看重点字的意思。

2.关于大意分的说明：大意分表达为“读懂”，只要句子结构根本完整，主谓宾的意思

接近，即可得大意分，其他修饰成分可以略。

(1)时有使者驰驿而至，被劫人因以告之。使者到州，以状白津。

【参考答案与评分标准】

当时有位使者骑着驿马急驰到此，被抢的人便把这件事告诉了他。使者来到州府，把情

况禀告了杨津。

[5分。译出大意给3分；“因〃"白”两处，每译对一处给1分。]

【补充细那么】

1.大意局部，3分

这道题共四句话：第一个分句大意正确，得1分；第二个分句大意正确，得1分；第三、

四个分句大意正确，得1分。

①第一个分句”时有使者驰驿而至〃：意思接近即可，如解释为“当时有使者骑马飞快

地过来"“那时有出使的人骑着飞快的驿马到来"“这时有使者骑马到来”等意思，可得大

意1分。

②第二个分句“被劫人因以告之〃：要求补出介词宾语，如“被抢劫的人把这件事告诉

了他〃“被劫之人就趁机将事情告诉使者〃等意思，可得大意1分。

③第三、四个分句“使者到州，以状白津“：要求句子结构完整，主谓宾意思接近即可。

“以状白津”前的主语必须是“使者〃，此处可承前省略，但是不可换成其他主语，“以状”

必须译出是“把情况〃"把事情"，否那么不给大意分。

2.解词局部，2分

①"因"1分：也可以解释为“于是、就”“趁机〃等意思，译为“因为〃等不给分。

②"白”1分：也可以解释为“汇报”"上报”"告诉”等表言说动作的意思，如译为

“清白”等意思不给分。

【答案例如】

(2)至于守令僚佐有浊货者，未曾公言其罪，常以私书切责之。

【参考答案与评分标准】

至于说下边的郡守县令及其属官中有贪污受贿的，(杨津)从来没有公开宣布他们的罪过,

总是用写私人信函的方式严厉责备他们。

[5分。大意2分，“浊货”"公”"切责"各1分。]

【补充细那么】

1.大意局部，2分

这道题共三句话：第一个分句大意正确，得1分；第二、三个分句大意正确，得1分。

①第一个分句“至于守令僚佐有浊货者〃：句子结构根本完整，能区分状语中心语“守

令僚佐”中"守令〃“僚佐〃的不同，解释为“郡守县令及其属官、县令及其辅佐官员、守

令及其属下、地方主管官员及其手下官吏、地方各级官员、守令和僚佐”等意思，或者解释

为“郡守、县令、僚属、辅佐之人等“，可得大意1分；如果将“守令僚佐”笼统解释为“地

方官”“官员〃”官吏〃等意思，或错误理解为“守卫和属下”“守卫和官员”等，不得大

意分。

②第二、三个分句”未曾公言其罪，常以私书切责之〃：句子结构根本完整，大意根本

准确，补充完整主语“杨津”，以及明确“切责”的方式“私书”即可得大意1分。主语“杨

津”补充在第一句分句之前亦可；将“私书”解释为“私下写信、暗中写信交往、私底下写

信用私人的方式写信”等意思亦可；如果没有补充主语或者译错“私书〃的意思，如“偷偷

地写信”“暗中写文章”等，不得大意分。

2.解词局部，3分

①“浊货”1分：可以译为“贪污""受贿”"贪污财货”“贪了钱财”等，如果没有

翻译出来或译为“拿了货物〃”浑浊的货物〃“腐败〃等那么不得分。

②“公”1分：可以译为“公开”"在公共场合”"当众"；如果不译或者译为“公正”

“公平""公家""皇帝〃，那么不得分。

③“切责”1分：可以译为“严厉指责”“严厉批评”"严厉斥责”"严厉责备”等；

如果译为“责备”"批评〃"深深批评〃“深切责备”"急迫责备”“关切责备”等那么不

给分。

14.分析赏析（5分）

BC（B项“烟浪"、"云帆"的意象其实是暗喻自己三十三年人生的曲折。C项，“掘攥”

并非虚写情的脆弱，只是对游人的游山情景的描绘，也有人理解为暗比官场上那些春风得意

之士，用来反衬自己的落魄和失意。）

15.请赏析词的最后三句“家何在，因君问我，归梦绕松杉”的精妙之处。（6分）

【参考答案与评分标准】

①情感表达上：借故人相问，引发思乡之情，构思巧妙。

②手法运用上：借故土的松杉这一意象，化抽象的思乡之情为具象，形象地表达了人在宦

途身不由己的无奈之情。

③结构安排上：以对故土的思念为结，是对开篇他乡遇故知的照应。

[6分。每点2分。意思对即可。]

【补充细那么】

1.情感方面，要答出“思乡（不得归）”之情，但这一答复必须结合手法来答，如果只

是单独答出，只给1分。

2.手法方面，可以有三种解答：①借故人相问（或“设问〃”问答的形式"），引发思乡

之情。②借松杉这一意象，化抽象情感为具体形象。③虚写，借梦境表达思乡的强烈。三点

每点2分。

3.结构方面，答出与上片有照应关系，给1分，答出照应的具体内容，给1分。照应的

具体内容可以是“他乡遇故知”，也可以是“宦途不顺”“年老无成〃“多年漂泊”，大意

正确即可给分。

16.补写出以下句子中的空缺局部。（5分）

【参考答案与评分标准】

（1）黄发垂髻并怡然自乐

（2）元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾

[5分。错、多、漏字，扣1分。]

【评分注意】

易错字：

（1）“髻〃的下结构“召”易误写成"宾”"言"”玄〃”口〃"吝”"吉"等；"并"

易误写成“皆”或漏写。

（2）嘉（易漏掉中间的“口〃字），封（易误写成“烽〃），胥（易误写成"婿”），赢

（易误写成"羸〃"嬴”，易漏掉中间的“口"字），仓（易误写成“苍”）。

17.成语辨析

B（①目不窥园，比喻埋头钻研;不为外事分心。适用于“学习研究”，而不适用于“完成生

产任务〃，使用不当。②“穿云裂石〃声音穿过云层，震裂石头，借以形容乐器声或歌

声高亢瞭亮。符合句意③百身不赎，指自身死一百次也无法抵罪，或者换不回来。比喻

对死者及其愧疚的感情。不符合句意。④量入为出，根据收入的多少来决定支出的数量。

句意表达的是青年人在锻炼时要注意运动量大小的把握，不合语意⑤桃羞杏让，桃花和

杏花都感到羞愧，只好退让。形容女子比花还要艳丽动人。适用对象不当⑥始作俑者，

首先做坏事的人，贬义词，使用正确。）

18.语病辨析（3分）

A（B项，否认不当，“忌〃与“不〃，两重否认不当。C项，成分残缺。“采取〃后缺少宾语

中心语，应该在“外出培训”后加上“的措施”。D项，搭配不当，，“加速”一词与"死

亡进程〃不搭配，可改为“快速”。）

19.语言得体

D（“补壁〃，把作品赠送给别人时的谦辞，使用得体。A项，“拨冗〃，用于对方在繁忙中抽

出时间来做某事，不能用于自己。B项，“抛砖引玉〃是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的

意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于别人。C项，付梓，是指书稿雕版印行，

用在唱片发行，不得体。）

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密。每处不超过15个字。（6分）

在传统书店陷入困境的当下，新型实体书店出现了。它们改变了传统书店肃静的气氛和

单一的卖书功能，①。在这里，人们能淘到各种文创产品，还可以随时来杯咖啡。

然而，这类书店虽暂时提高了经济效益，②,改变了书店的本质，同样难以为继。

书店经营者需要明白，③.书店才能获得长久的生命力。

【参考答案与评分标准】

①多功能的休闲空间

②但无视了书的价值

③只有经济效益与人文精神并重

［6分。每横线2分。第一条横线，“多功能""休闲"各1分；第二条横线，“但”“无

视了书的价值"各1分；第三横线，“只有”与两者"并重"各1分。］

【补充细那么】

第一空，在形式上和前文形成比照，突出了实体书店新型的特点，同时照顾到后文提到

的“出售文创产品、咖啡”的性质。答到“多功能”或者相似概念如“多种功能”“各种功

能”等内容得1分；答到“空间〃或者相似概念如“场所”等内容得1分；答到“休闲”的

得1分。(总分值2分中，第1点必答，得1分；第二点和第三点任答到一点得1分)。

第二空，句式和内容各占1分。其中，转折句式和与“提高"相反的动词得1分，如“无

视〃“轻视”"降低”“抛弃”等；内容不能是前文现象关键词的再现，必须是对前文现象

的升华概括，如“书店的价值〃“书的功能”“人文精神”“文化价值〃等。

第三空，在结构上，第三空属于总结句，和前文形成总结对应关系，要突出“经济效益〃

和“人文精神”两个方面的结合，“人文精神”可以用"书的价值、书店价值、文化效益、文

化影响力”替代。如果学生只写到了其中一方面如“人文价值”等只给1分，如果，如果学

生只写到了经济或者创新之类的词语给0分。

【评分例如】

第①处

2分例如：

(1)综合的多功能〔1分〕M(1分〕

(2)有多种功能〔1分〕的热闹的场所〔1分〕

(3)多种产品和功能(1分〕结合的休闲空回(1分〕

1分例如：

(1)集休闲与娱乐功能为一体的书店(1分］

(2)可满足人们多方面需求的书店〔1分J

(3)书店、文创店和咖啡店的结合体〔1分〕

第②处

2分例如：

(1)但是却无视了书店的文化气氛

(2)但却忽略了书店的本质

(3)但是轻视了书本的人文价值

1分例如：

(1)却贴了传统书店肃静的气氛［符合转折句式，但内容不准确)

(2)但是忽略了卖书这一根本功能(内容与句式擦边，但不严谨)

(3)但变得过度商业化

第③处

2分例如：

(1)只有兼顾经济效益(1分〕和书店本质(1分］

(2)兼顾经济效益［1分］与文化效益(1分〕

(3)只有文化功能(1分〕与经济效益相结合〔1分〕

1分例如：

(1)只有坚守和保存书店的本质(1分〕(关键词缺失)

(2)只有明确书店的真正价值和意义(1分关键词缺失)

(3)只有以社会效益为根本出发点(1分〕(关键词缺失)

(4)书店只有具有了长久的文化影响力11分〕(关键词缺失)

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)

遇到不顺心的事，找个朋友倾诉一下，就可以减轻压力，让自己放松。在倾诉的过程中,

将心中的苦恼和盘托出，如果能得到朋友的理解，就能帮我们缓解消极情绪；而朋友的抚慰,

或许能让我们换一个角度思考问题；思考角度的变化，势必让我们走出困境。

①找朋友倾诉并不一定能起到减压或放松的效果。

②__________________________________________

__________________________________________

【参考答案与评分细那么】

②就算得到朋友的理解，也不一定能帮够我们缓解消极情绪

③思考角度的变化，不一定能让我们走出困境。

［5分。从句式、内容两方面进行评分。第②句，2分；第③句，3分。］

【补充细那么】

第二、三空属于条件推断，均存在绝对化的逻辑问题。第二空、第三空也可以模仿第一

空的句式”起到了……效果"，”不一定〃也可以用“未必〃替代。第二空答案中的“就算〃

也可以用“如果、即使〃来替代；第三空答案中的“思考角度的变化”也可以表述成“变化

思考角度”。

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

镜头一：法国某著名百货公司，人潮涌动，中国游客争相购物。

镜头二：美国总统特朗普五岁的外孙女，用中文声情并茂地背诵？三字经？。

镜头三：中国高考前夕，英国物理学家霍金发微博鼓励中国考生“未来将因你们而生〃。

镜头四：非洲马里，中国工人在援建医院的工地上热火朝天地工作着。

镜头五：中国产的仿制刀具经过各种破坏性测试后仍完好无损，德国网友一脸惊叹。

镜头六：西班牙足球俱乐部，前来求学的中国少年在绿茵场上训练，挥汗如雨。

中国与世界联系日益紧密。看了以上六个镜头，你有怎样的感触与思考？请选择其中两

三个镜头使之形成有机关联，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不少于800字。

作文等级评分标准

一等二等三等四等

\（20〜16分）（15—11分）（10~6分）（5—0分）

符合题意符合题意根本符合题意偏离题意

内

中心突出中心明确中心根本明确中心不明确

容

内容充实内容较充实内容薄弱内容不当

20

基思想健康思想健康思想根本健康思想不健康

分

础感情真挚感情真实感情根本真实感情虚假

等表符合文体要求符合文体要求根本符合文体要求不符合文体要求

级达结构严谨结构完整结构根本完整结构混乱

20语言流畅语言通顺语言根本通顺语言不通顺，语病多

分字迹工整字迹清楚字迹根本清楚字迹潦草难辨

发特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意

展征丰富较丰富略显丰富个别例子较好

等20有文采较有文采略显文采个别语句较精彩

级分有创意较有创意略显创意个别地方有新意

（一）根底等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,

在第三等及以下评分（“开展等级”不给分）。

（二）开展等级评分，不求全面，可依据“特征〃4项16点中假设干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用

2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象饱满⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力

4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个

性特征

（三）缺题目扣2分；缺乏字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计;

标点错误多的，酌情扣分。

【题目解析】

一、关于题意理解

2021届广州市高三年级调研测试语文学科作文题，采用近年全国高考一直使用的新材料

作文题型。考生须在阅读题目所给出的材料以后，按所给的任务要求进行写作。

（一）对于材料的理解

题目中的材料列举了中国与世界联系互动的六个“镜头”，这些镜头来源于近两年各大

媒体的新闻报道，涉及当代中国与世界之间联系的方方面面，既是当代中国与世界互动过程

中具有典型性的某个局部现象，又是中国与世界关系整表达状的浓缩和投影。它们共同构成

了立体而生动的中国与世界相互关联的广阔画面，存在着丰富的张力和层叠的思辨空间。

1.从当代中国与世界互动过程中的局部现象出发，我们可以根据每个镜头所反映的领域

作以下解读。

镜头一，中国与世界在经济领域的联系。中国人强大的购置力，既反映了中国经济实力

的日益提升对世界的影响，也反映了中国人日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的开展

之间的矛盾。

镜头二，中国与世界在文化领域的联系。特朗普的外孙女背诵?三字经?，既反映了中国

传统文化的独特魅力，也反映了在世界文化交流中中国影响力的日益扩大。

镜头三，中国与世界在教育领域的联系。霍金对中国高考考生的祝福，既反映了世界对

当代中国人才培养的瞩目，也反映了中国对根底教育的重视及所取得的成就赢得了世界的尊

重。

镜头四，中国与世界在政治领域的联系。中国在非洲援建医院，既反映了中国为构建人

类命运共同体所做出的巨大奉献，也反映了世界对一个和平崛起的大国的倚重。

镜头五，中国与世界在制造业领域的联系。中国仿制刀具质量高，既反映了中国作为一

个制造大国在世界舞台上的形象，也反映了中国在品牌意识、知识产权方面的缺乏，更反映

了中国制造亟需对自己的实力提升自信。

镜头六，中国与世界在体育领域的联系。中国足球少年在西班牙训练，既反映了中国人

日益丰富的社会生活，也反映了中国努力向世界学习的愿望，更反映了世界对开展中的中国

的影响和帮助。

2.我们也可以跟据这些镜头所表达的中国与世界关系整表达状作以下理解。

①中国正以开放的心态融入国际社会，经济融合，文化交融，互信互利。

②中国从追赶世界，到并驾齐驱，再到领跑世界。

③中国在各个领域与世界分工合作。

④世界给了中国信心，中国回报世界以奉献。

考生可以跟据每个镜头的丰富内涵和独立特性，对中国与世界的关系作各种合理而又充

满个性的理解。

（二）关于写作要求

1.题目要求首先强调“中国与世界联系日益紧密”，是对写作方向进行了限制。考生在

看了六个镜头之后表达的“感触与思考”，须以"中国与世界联系"作为写作的整体趋向，

须统一在对“中国与世界联系”的整体认知上。

2.题目要求“选择两三个镜头”，是为写作内容提供了选择的空间；进而又提出“使之

形成有机的关联"，那么突出了选择的非随意性。所谓“有机”，是指“事物构成的各局部

互相关联协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样“（？现代汉语词典?第七版

“选择其中两三个镜头使之形成有机关联“，强调各镜头之间应有关联、相统一，这种关联、

统一可以是纵向的，也可以是横向的。

根据材料提供的六个镜头，考生可以从不同角度选择镜头组合与关联：

①选择有共同特征、表达共同的“中国与世界联系〃特点的镜头，作同类概括归纳。

②选择有不同特征、表达不同的“中国与世界联系”特点的镜头，作矛盾对立思考。

③选择镜头形成的有机关联，也可以表现为递进关系、因果关系、条件关系等相因相成

的联系。

④这些镜头搭配组合的自由度很大，可以形成各种合理的、有个性的有机关联。

二、关于是否符合题意

判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否围绕“中国与世界联系〃从材料中选择

两三个镜头使之形成有机关联，表达自己对中国与世界关系的认知及思考。

题目中所包含的“两组关系六个要点”是判断考生作文是否在题意范围之内的主要依据。

关系一：中国与世界之间的联系

要点1：联系一一中国对世界的影响、世界对中国的影响、中国与世界的双向影响

要点2：内涵阐释一一明确、充实、深刻

中国与世界之间的联系：反映在对中国与世界关系的认知和思考上，既可以是对“中国

与世界关联”表象的、简单的认知，也可以是对“中国与世界关系”哲学的、深入的思考。

镜头之间的“有机关联”：所选的两三个镜头之间存在着共同点或矛盾冲突点，并能够

对这个点进行展开论述。

只要围绕“中国与世界联系”来选择材料中的两三个镜头使之形成有机关联，表达自己

对中国与世界关系的认知及思考，属于符合题意。

题意内容分文章特征

一类上、能揭示两组关系达成6个要点，思想深刻，表达

中精彩，有假设干亮点

能揭示两组关系达成6个要点，其中一组关系表

一类下

现得相对没有那么丰富、深刻

符合题意能揭示两组关系，能达成要点1、3、4、5；两组

二类上关系明确但不丰富、不深刻；或其中一组关系虽较丰

富、深刻，但对某一镜头的理解不够准确

仅能点出两组关系，能完成要点1、3、4、5；对

二类中、

其中一组关系的分析或对某一两个镜头的理解略有

下

偏差

仅能点出其中一组关系，或要点1、3、4、5中

根本符合题

三类有一点没有达成；或虽点出两组关系，但关系建立在

意

对材料内涵完全错误的理解上

偏离题意四类两组关系6个要点均完全没有涉及

三、关于“明确文体”

考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等，评卷员应对考生所选

择文体的根本特点和要求评分。

题目要求“明确文体〃，就是选择了一种写作文体后，其文体特征要突出。文体不明确

的适当扣分。

四、关于“分等评分〃

（一）根底等级

根底等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项的

评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。

（二）开展等级

根底分要与开展等级分相匹配。开展等级的得分不能低于内容分与表达分中最低的一项。

开展等级的几个工程，其实表达的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创

意，只要有假设干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。

在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该

依据评分标准给予高分。

五、其他

（一）错别字扣分

缺标题扣2分；缺乏字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标

点错误多的，酌情扣分。

（二）字数扣分

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评。分。

5.只写标题的，给1分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师

的内容，可以打0分。

6.只写标题的，给1分，不评。分。

7.完全空白的，评。分。

（三）套作与抄袭判定

套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地套

用。判定为套作是比拟严重的，不应将套作的判定扩大化。

抄袭的，''根底等级〃在第四等之内评分，“开展等级”不给分。判定为抄袭要有依据。

【样卷与评语】

1号文

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评语：

本文属议论类一等文。

文章选择镜头一、镜头二和镜头三，分别从经济硬实力、文化软实力的角度谈中国如何

走出国门影响世界，立意符合题意。

文章开头用简洁整齐的语言呈现了三组镜头，突出了中国对世界的影响力，表达了中国

与世界日益紧密的联系。

文章主体局部，先从镜头一切入，着重阐述经济硬实力是中国走出去的根底；再用“中

国经济的‘走出去'同时也带动了中华文化的走出去”过渡，联系镜头二，阐述了中华文化

正在积极主动地走向世界的观点；接着在此根底上，结合第三个镜头点明未来的中国世界影

响力将会与日俱增，提升了文章的立意。

结尾用精炼的语言概括观点，提出展望，收束全文。

文章忠于原材料又不囿于原材料，在各个局部的阐述中都很注重对同类事例的拓展，丰

富了文章的内涵，增强了文章的说服力。唯一的缺乏在于标题的表达不够精当。

开展等级打在“丰富〃和“深刻”上。

评分：

20+19+20=59

2号文

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评语：

本文属议论类一等文。

文章选择镜头二和镜头四，结合中国与世界在文化领域、政治领域上的紧密联系，提出

“天下和同”的观点，热情讴歌了中国与世界分享同一个梦想的美好愿景。

文章开头以简练而富有感染力的语言，将特朗普外孙女朗诵三字经和中国援非工人挥洒

汗水两个镜头有机组合在一起，从文化交流和友谊互信出发，渐次引出''天下和同"的梦想。

起笔非凡，统领全篇。

文章第二段承接第一段所提出的观点，结合所选镜头中的“美国”和"非洲”，具体阐

述了“和同〃的内涵和意义——“求同存异，和而不同”。

文章的第三、四段是论证的主体局部。第三段以和'是与历史握手言和的气度，'同'

是寻求文化认同的自信”为分论点，论述了政治立场不同的中美在文化上的沟通互信。第四

段以“'和’是感恩与铭记的情谊，'同'是共同的民族伤痛与光明前途"为分论点，论述了

情谊深重的中非在政治上的和平共处。三、四两段，将美国与非洲两个在历史上与中国关系

不同的地区并举，在矛盾中巧妙地论述了当代中国以“和而不同"与世界拥抱的智慧。

文章的第五段立足世界，展望未来。认为中国人''天下大同"的理想对“当下这个和平

与开展的时代更有着现实的借鉴意义"。

文章结尾以优美的语言赞美了天下大同的美好未来，将中国与世界紧密联系蕴于其中。

文章视野开阔，情绪高昂，内容丰富，思维深刻，展示了考生对当代世界的深入观察和

独到思考。文章的语言，文白相间，整散结合，节奏明快，表现了考生娴熟的语言能力和深

厚的写作功底。

生造”和同”概念，稍显牵强；中国援非的埃博拉救助团队获得诺贝尔和平奖表述有误。

开展等级打在思维深刻上。

评分：

19+19+20=58

7号文

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